仲小歡，劉中亮*，彭斌

(1.南京林業(yè)大學(xué)思想政治理論研究部，江蘇南京210037;2.南京林業(yè)大學(xué)高等教育研究所，江蘇南京210037)

黨的十八大召開(kāi)以來(lái)，全國(guó)林業(yè)工作者對(duì)其進(jìn)行了深刻的學(xué)習(xí)與解讀，報(bào)告將原來(lái)的四位一體變?yōu)槲逦灰惑w，增加了生態(tài)文明建設(shè)［1－2］。報(bào)告要求林業(yè)工作者要更加珍愛(ài)自然，保護(hù)生態(tài)，全面加快林業(yè)發(fā)展，為建設(shè)美麗中國(guó)不懈努力。南京林業(yè)大學(xué)作為一所以資源、生態(tài)和環(huán)境類學(xué)科為主題的特色綜合性大學(xué)，是中國(guó)最早建立的林業(yè)高等學(xué)府，肩負(fù)著為國(guó)家輸送林業(yè)相關(guān)人才的重任，更應(yīng)學(xué)習(xí)踐行十八大精神，優(yōu)化學(xué)科配置。

新世紀(jì)起我國(guó)高等教育開(kāi)始從“精英式”教育向“大眾式”教育發(fā)展，高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，林業(yè)高等教育的規(guī)模也隨之?dāng)U大，但其在整個(gè)高等教育中的比重卻呈下降趨勢(shì)［3］。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展造成了生態(tài)的不斷破壞，環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，林業(yè)工作面臨著巨大挑戰(zhàn)，林業(yè)人才需求也不斷增加，然而，林業(yè)工作大部分要在生態(tài)環(huán)境不佳或者遠(yuǎn)離城市的偏遠(yuǎn)地區(qū)展開(kāi)，工作條件艱苦，保障不夠。很多大學(xué)生來(lái)自城市，畢業(yè)之后轉(zhuǎn)做其他行業(yè)，造成林業(yè)人才不斷流失［4］。另外，林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生周期也很長(zhǎng)，這也造成了報(bào)考林業(yè)專業(yè)的考生數(shù)量一直不太樂(lè)觀，國(guó)家雖有相應(yīng)的補(bǔ)助政策，但是效果并不明顯。因此，對(duì)南京林業(yè)大學(xué)林學(xué)及涉林專業(yè)招生就業(yè)情況的調(diào)研顯得尤為重要。

1 林學(xué)及涉林專業(yè)就業(yè)情況

賈治邦提出“十二五”時(shí)期我國(guó)林業(yè)工作的總體思路是:高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施以生態(tài)建設(shè)為主的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以推動(dòng)林業(yè)科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變林業(yè)發(fā)展方式為主線，以確保如期實(shí)現(xiàn)雙增目標(biāo)為核心，以興林富民為宗旨，堅(jiān)持依靠人民群眾，堅(jiān)持依靠科學(xué)技術(shù)，堅(jiān)持依靠深化改革，加大生態(tài)建設(shè)保護(hù)力度，加強(qiáng)森林撫育經(jīng)營(yíng)，加速培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，加快繁榮生態(tài)文化，全面開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代林業(yè)科學(xué)發(fā)展新局面，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利做出新貢獻(xiàn)［4］。每一個(gè)面臨畢業(yè)的大學(xué)生都多少面臨就業(yè)的壓力，林學(xué)及涉林類專業(yè)畢業(yè)生壓力更大。從數(shù)據(jù)不難看出(表1)，林學(xué)就業(yè)率從2009到2011年分別為:95.45%、98.82%、99.03%，涉林專業(yè)就業(yè)率從2009到2011年分別為:97.96%、99.23%、99.11%。從總體看，涉林專業(yè)比純林學(xué)就業(yè)率高，協(xié)議就業(yè)率也就剛剛超過(guò)了一半，升學(xué)及出國(guó)人數(shù)也占了很大的比列，達(dá)到30%左右。從總體看，基本上畢業(yè)生都完成了就業(yè)，但是其中就業(yè)難問(wèn)題也很明顯地顯現(xiàn)出來(lái)。

表1 林學(xué)及涉林專業(yè)就業(yè)率狀況 %

2 林學(xué)及涉林專業(yè)就業(yè)單位性質(zhì)及流向

從表2中可以看出，畢業(yè)生進(jìn)入事業(yè)單位人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，略微有所下降，福利保障制度健全的”鐵飯碗“仍占著不小的比重，但是門(mén)檻較高，還要經(jīng)歷千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的考驗(yàn)。畢業(yè)生流向主要是進(jìn)入企業(yè)，2009年達(dá)到50.48%，2010年為60.00%，2011年增長(zhǎng)到61.46%，呈逐年遞增態(tài)勢(shì)，企業(yè)相對(duì)于事業(yè)單位門(mén)檻較低，涉及崗位廣，需求量大，人事變動(dòng)也頻繁，鍛煉的機(jī)會(huì)大，是大部分畢業(yè)生的首選。隨著國(guó)家政策不斷調(diào)整，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后到基層工作提供了很多鼓勵(lì)措施，越來(lái)越來(lái)的大學(xué)生開(kāi)始服務(wù)于農(nóng)村基層崗位。2009年到農(nóng)村的畢業(yè)生占2.86%，到2011年增長(zhǎng)到了4.17%。林學(xué)專業(yè)作為專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，本科畢業(yè)生的技術(shù)水平還不足以獨(dú)當(dāng)一面，有30%左右的畢業(yè)生選擇了繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，也有部分學(xué)生是為了緩和嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。另外，自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)3年都為0，這也反映出畢業(yè)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)和自由擇業(yè)意識(shí)。

表2 林學(xué)(含林學(xué)方向)畢業(yè)生就業(yè)流向 %

3 林學(xué)及涉林專業(yè)中從事林業(yè)事業(yè)的比重

林學(xué)及涉林專業(yè)的就業(yè)率都接近百分之百。筆者統(tǒng)計(jì)了近年來(lái)就業(yè)畢業(yè)生中從事林業(yè)事業(yè)的人所占的比重(其中升學(xué)、出國(guó)默認(rèn)統(tǒng)計(jì)為從事林業(yè)事業(yè))(表3)。2009年林學(xué)及涉林專業(yè)畢業(yè)生中從事林業(yè)事業(yè)的比重為53.6%，2010年為51.4%，2011年降到了47.7%。從數(shù)據(jù)可以看出，從事本專業(yè)的畢業(yè)生逐年遞減。林學(xué)及涉林專業(yè)就業(yè)率的逐年走低已經(jīng)在各林業(yè)院校普遍存在，有關(guān)林業(yè)教育主管部門(mén)應(yīng)該給予一定的重視。

表3 林學(xué)(含林學(xué)方向)畢業(yè)生從事林業(yè)事業(yè)比重

4 總結(jié)

我國(guó)森林資源分布不均，大部分不在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。作為華中地區(qū)的林業(yè)高校，畢業(yè)生就業(yè)壓力大，林學(xué)及涉林專業(yè)的畢業(yè)生有很大一部分從事其他工作，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，筆者認(rèn)為主要有以下3點(diǎn)。

4.1 社會(huì)對(duì)林業(yè)工作者的認(rèn)識(shí)存在偏差 隨著唯經(jīng)濟(jì)利益的發(fā)展觀念被日益拋棄，可持續(xù)林業(yè)管理理念也被引入到林業(yè)教育中，人們對(duì)環(huán)境的關(guān)注程度和對(duì)資源的有效利用意識(shí)在逐步提高。但是，在公眾的觀念里，林業(yè)活動(dòng)仍局限于木材生產(chǎn)和采伐，林業(yè)活動(dòng)造成的負(fù)面影響卻深深扎根于人們心里［5－6］。很多民眾對(duì)林業(yè)的認(rèn)識(shí)還局限于山里的農(nóng)民或者文化層次不高的人員，很多畢業(yè)生由于社會(huì)對(duì)林業(yè)工作者的社會(huì)地位評(píng)價(jià)不高進(jìn)而選擇了其他行業(yè)。

4.2 林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益周期長(zhǎng)，見(jiàn)效慢，工作地點(diǎn)偏遠(yuǎn)艱苦 一項(xiàng)對(duì)北京林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)60名學(xué)生的調(diào)查表明，報(bào)考大學(xué)時(shí)第一志愿選擇林學(xué)專業(yè)的只有45%，另有不到10%的學(xué)生選擇森林保護(hù)與游憩專業(yè)，而學(xué)費(fèi)低則是60%的學(xué)生選擇林學(xué)類專業(yè)的原因［7］。大家知道，林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益周期長(zhǎng)，有時(shí)甚至需要幾代人的努力才能看到成效，而且工作地點(diǎn)經(jīng)常在偏遠(yuǎn)的野外進(jìn)行，生活環(huán)境惡劣，報(bào)酬相對(duì)也不高，很多學(xué)生由于調(diào)劑等原因進(jìn)入林學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)的選擇也就呈現(xiàn)了多元化。

4.3 學(xué)科設(shè)置不合理，專業(yè)不符合經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市的需求 南京林業(yè)大學(xué)地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江蘇省省會(huì)，很多學(xué)生都是來(lái)自城市，對(duì)于純林學(xué)的專業(yè)，并不適應(yīng)城市的發(fā)展，很多學(xué)生家庭條件優(yōu)越以及教育基礎(chǔ)較好，相當(dāng)多的畢業(yè)生選擇出國(guó)深造，學(xué)校林學(xué)及涉林專業(yè)很多，但是社會(huì)應(yīng)用型專業(yè)還不多，要優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)模式，深刻探討林學(xué)及涉林專業(yè)就業(yè)難問(wèn)題。

［1］張琴羽.對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的法制思考［J］.中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào)，2014(3):26.

［2］周訓(xùn)芳，張莎.生態(tài)文明制度建設(shè)背景下的森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng):研究與展望［J］.中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2014(2):12.

［3］周新年.加強(qiáng)高等林業(yè)教育推進(jìn)林業(yè)現(xiàn)代化［J］.中國(guó)林業(yè)教育，2008，26(1):10－14.

［4］賈治邦.科學(xué)謀劃“十二五”林業(yè)發(fā)展［J］.內(nèi)蒙古林業(yè)，2011，2(1):1.

［5］LUCKERT MK M.Has themyth of theomnipotent forester becomethe reality of the impotent forester［J］.Journal of Forestry，2006，104(6):299 －306.

［6］YANCIW P.Overcoming negative perceptions about forestry careers［J］.The Forestry Chronicle，2004，80(1):162 －166.

［7］柯水發(fā)，王戰(zhàn)男，李紅勛.北京林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)2004級(jí)本科畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析［J］.中國(guó)林業(yè)教育，2009，27(5):38 －42.