文庭孝 李 維

(1．中南大學(xué)醫(yī)藥信息系 湖南長(zhǎng)沙 410013;2．湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院 湖南湘潭 411105)

引言

隨著知識(shí)管理在全球范圍內(nèi)的興起和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)管理、知識(shí)經(jīng)濟(jì)正取代信息管理和信息經(jīng)濟(jì)成為社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)。在圖書情報(bào)領(lǐng)域，信息組織、信息檢索、信息服務(wù)開始向知識(shí)組織、知識(shí)檢索和知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)變。面對(duì)海量文獻(xiàn)、信息和知識(shí)，以文獻(xiàn)單元為邏輯起點(diǎn)的知識(shí)鏈接方式和以超文本鏈接為邏輯起點(diǎn)的參考鏈接方式已不能滿足知識(shí)組織、知識(shí)檢索和知識(shí)服務(wù)等知識(shí)管理活動(dòng)的需求，基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接方式興起并成為知識(shí)管理發(fā)展的必然方向和趨勢(shì)?；谥R(shí)單元的知識(shí)鏈接能有效抽取知識(shí)單元并對(duì)其進(jìn)行規(guī)范化處理，從而根據(jù)知識(shí)單元之間存在的各種關(guān)聯(lián)關(guān)系，構(gòu)成知識(shí)鏈接網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)系統(tǒng)，以便有效揭示知識(shí)單元間存在的本質(zhì)聯(lián)系，使用戶能從一個(gè)知識(shí)單元鏈接到與之相關(guān)的其他知識(shí)單元，從而能夠更加快速、全面、準(zhǔn)確地獲取所需知識(shí)。

1 知識(shí)單元與知識(shí)鏈接概述

隨著知識(shí)管理的普遍興起和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，知識(shí)單元和知識(shí)鏈接已成為圖書情報(bào)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一，也是當(dāng)前知識(shí)管理研究的難點(diǎn)。眾多學(xué)者分別從理論、方法、模型和應(yīng)用等角度出發(fā)對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把知識(shí)單元和知識(shí)鏈接有機(jī)聯(lián)系在一起，為進(jìn)一步從事基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．1 知識(shí)單元

知識(shí)單元是知識(shí)管理過程中知識(shí)控制和處理的基本單位，是知識(shí)鏈接的邏輯起點(diǎn)。關(guān)于知識(shí)單元的概念，目前學(xué)術(shù)界還沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但有兩種觀點(diǎn)具有代表性，即廣義的知識(shí)單元和狹義的知識(shí)單元。廣義上的知識(shí)單元是泛指知識(shí)的任何一種相對(duì)獨(dú)立的單元內(nèi)容和形式，〔1〕如一篇文獻(xiàn)，一本圖書，一本期刊，一張報(bào)紙，一張光盤，一套叢書等。廣義知識(shí)單元的內(nèi)容容量具有無限性，且知識(shí)內(nèi)容單元與知識(shí)載體單元并不一致，只要在知識(shí)內(nèi)容上和知識(shí)載體上具有相對(duì)獨(dú)立性的知識(shí)單位都可以稱之為“知識(shí)單元”。狹義上的知識(shí)單元是指知識(shí)在內(nèi)容上不能再分解的基本單位，是構(gòu)成系統(tǒng)知識(shí)的最小的、最基本的組成因素，也特指那種在思維中不能再分解的最基本思維形式，即概念思維形式的知識(shí)。〔2〕在實(shí)際研究和應(yīng)用中，知識(shí)單元還有“思想基因”、“情報(bào)基因”、“知識(shí)基因”、“知識(shí)節(jié)點(diǎn)”、“知識(shí)元素”、“知識(shí)概念”、“知識(shí)因子”、“知識(shí)元”、“知識(shí)點(diǎn)”、“知識(shí)項(xiàng)”等不同稱謂。

國(guó)外對(duì)知識(shí)單元的概念、類型等直接進(jìn)行探討和研究的不多，源于文獻(xiàn)組織和知識(shí)工程等領(lǐng)域。重點(diǎn)研究知識(shí)單元(如文獻(xiàn)及其特征單元、概念單元、語(yǔ)義單元等)在知識(shí)表達(dá)、知識(shí)地圖、知識(shí)發(fā)現(xiàn)、知識(shí)挖掘、知識(shí)組織、知識(shí)檢索等知識(shí)管理活動(dòng)中的應(yīng)用，以及知識(shí)單元的抽取、知識(shí)地圖和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等需要的技術(shù)支持方面。例如，法國(guó)Paul大學(xué)的Sabatier項(xiàng)目通過引入精練的詞匯語(yǔ)義數(shù)據(jù)，提高從文本中抽取知識(shí)的質(zhì)量，分析了語(yǔ)義描述粒度的不同層面及對(duì)抽取知識(shí)質(zhì)量的影響，并對(duì)知識(shí)抽取的不同算法進(jìn)行了比較和評(píng)價(jià)?！?〕

知識(shí)單元研究在我國(guó)還處于起步階段。文庭孝等從知識(shí)單元的概念、特征、類型、應(yīng)用等方面對(duì)當(dāng)前知識(shí)單元的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理和總結(jié)?！?〕另外一些學(xué)者對(duì)知識(shí)單元在知識(shí)管理活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，如姜永常、楊宏巖、張麗波闡述了基于知識(shí)元的知識(shí)組織流程和功能;〔5〕劉曉蔚、任瑞娟對(duì)基于知識(shí)單元的高校圖書館服務(wù)管理進(jìn)行了思考;〔6〕溫有奎等系統(tǒng)研究了知識(shí)元標(biāo)引、導(dǎo)航、挖掘及其應(yīng)用;〔7〕王子舟等從知識(shí)集合論的角度探討了知識(shí)單元及其應(yīng)用問題。〔8〕

1．2 知識(shí)鏈接

知識(shí)鏈接是指以知識(shí)節(jié)點(diǎn)(知識(shí)單元)的繼承性和邏輯性為基礎(chǔ)，通過知識(shí)關(guān)聯(lián)將具有同一、隸屬、相關(guān)等關(guān)聯(lián)關(guān)系的單元知識(shí)，按照一定的需要有序地聯(lián)系在一起，形成序化或結(jié)構(gòu)化的知識(shí)集合，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一種行為?！?〕知識(shí)單元之所以需要鏈接且能夠鏈接是因?yàn)橹R(shí)網(wǎng)絡(luò)的存在，知識(shí)鏈接是形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)基礎(chǔ)和前提條件，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)鏈接的基本目標(biāo)和最終結(jié)果。

國(guó)外學(xué)者在知識(shí)鏈接的內(nèi)在機(jī)理、學(xué)源演變、構(gòu)建方式、建立規(guī)則等方面進(jìn)行了系統(tǒng)探討。早在1945年，美國(guó)情報(bào)學(xué)家V·布什就指出，“要確認(rèn)兩個(gè)概念相聯(lián)系的作品之間可操作性的鏈接的重要性”，布什還提出了一個(gè)解決這一問題的辦法，即利用所謂的“聯(lián)想索引”，并設(shè)計(jì)了一個(gè)叫做“memex”的理論性工具，與超文本鏈接非常相似?！?0〕英國(guó)情報(bào)學(xué)家布魯克斯提出了“知識(shí)地圖”概念，試圖揭示知識(shí)的有機(jī)結(jié)構(gòu)，找到人們創(chuàng)造與思考的相互影響及聯(lián)系的結(jié)點(diǎn)。后期有關(guān)知識(shí)鏈接的許多嘗試，包括文獻(xiàn)分類法的參見、SCI的引文鏈接分析、語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)超鏈接等，在某種程度上都可以看做是他設(shè)計(jì)出的理論模型的具體實(shí)現(xiàn)。而現(xiàn)代意義關(guān)于知識(shí)鏈接的系統(tǒng)研究和社會(huì)實(shí)踐最早可以追溯到1963年的引文分析和SCI數(shù)據(jù)庫(kù)，著名文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)家加菲爾德為此做出了特殊貢獻(xiàn)。美國(guó)科學(xué)史學(xué)家D·普賴斯揭示了科學(xué)引文網(wǎng)絡(luò)及其關(guān)系，為文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和科學(xué)計(jì)量學(xué)的誕生奠定了基礎(chǔ)。馬克思創(chuàng)立的唯物辯證法和米爾格拉姆發(fā)現(xiàn)的“小世界現(xiàn)象”為知識(shí)鏈接找到了理論來源和社會(huì)基礎(chǔ)。2001年，Pentz E．D．通過對(duì)合作參考鏈接服務(wù)進(jìn)行分析后指出，可以通過參考文獻(xiàn)追溯，查閱關(guān)鍵詞、摘要及正文，及鏈接訪問相關(guān)文獻(xiàn)等方式，獲取更多的知識(shí)。〔11〕隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，人們迫切需要對(duì)異質(zhì)、異構(gòu)、異地知識(shí)資源進(jìn)行互聯(lián)互通和無縫鏈接，因此，知識(shí)鏈接的研究和應(yīng)用價(jià)值日益凸顯。我國(guó)學(xué)者對(duì)知識(shí)鏈接研究起步較晚，源于引文分析和網(wǎng)絡(luò)超鏈接研究，曾建勛等系統(tǒng)研究了知識(shí)鏈接的概念和內(nèi)涵，并分析了知識(shí)鏈接的產(chǎn)生背景、作用、功能和應(yīng)用?！?2〕

2 基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接原理

任何知識(shí)單元都不是孤立存在的，相互之間總是存在著某種或明或暗的聯(lián)系。因此，知識(shí)單元之間存在的序化的、結(jié)構(gòu)化的、可理解的、隱藏的聯(lián)系都是知識(shí)鏈接的基礎(chǔ)，知識(shí)單元就是通過這些聯(lián)系相互鏈接形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2．1 知識(shí)鏈接的要素

知識(shí)節(jié)點(diǎn)(知識(shí)單元)和節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系(知識(shí)關(guān)聯(lián))是構(gòu)成知識(shí)鏈接的基本要素。知識(shí)單元之間以某種關(guān)聯(lián)為基礎(chǔ)，并按照一定的規(guī)則鏈接在一起就形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

廣義上的知識(shí)單元泛指任何一種相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)內(nèi)容和形式，包括文獻(xiàn)、人腦、實(shí)物等知識(shí)載體和公式、原理、概念、語(yǔ)詞等知識(shí)內(nèi)容。知識(shí)單元是具有獨(dú)立存在意義的知識(shí)單位，包含一定單位的知識(shí)內(nèi)容或知識(shí)載體，具有不同的表現(xiàn)形式和類型屬性。知識(shí)單元由文獻(xiàn)單元、信息單元演變而來，與文獻(xiàn)單元、信息單元有著共同的特征，但也有一定的延伸和拓展。具體到文獻(xiàn)載體單元，其外在(形式)特征(如題名、作者、機(jī)構(gòu)、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼等)和內(nèi)在(內(nèi)容)特征(如摘要、主題詞、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)、表格、圖形、分類號(hào)等)都可構(gòu)成知識(shí)單元，如主題詞知識(shí)單元、關(guān)鍵詞知識(shí)單元、學(xué)科知識(shí)單元等。知識(shí)單元具有獨(dú)立性、多維性、分合性和鏈接性等特征，〔13〕這些特征知識(shí)單元可以通過多種鏈接方式構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)單元重組可能產(chǎn)生新的知識(shí)，是知識(shí)發(fā)現(xiàn)和知識(shí)創(chuàng)造的一種方式。

知識(shí)關(guān)聯(lián)是知識(shí)單元間存在的顯在或隱含的聯(lián)系。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在的事物和現(xiàn)象。知識(shí)是人類在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)客觀世界(包括人類自身)的成果，具有繼承上的遺傳性和發(fā)展上的變異性，不同知識(shí)主體對(duì)知識(shí)的吸收、利用和創(chuàng)造導(dǎo)致了新知識(shí)的產(chǎn)生，知識(shí)的不斷流動(dòng)形成聚集和擴(kuò)散效應(yīng)。知識(shí)的這些特征使得知識(shí)單元間存在著各種復(fù)雜的聯(lián)系，構(gòu)成了知識(shí)鏈接的基礎(chǔ)。

提取知識(shí)單元并對(duì)其進(jìn)行鏈接組織就形成了知識(shí)要素詞典，知識(shí)要素詞典是知識(shí)單元和知識(shí)關(guān)聯(lián)或鏈接的集合。在提取知識(shí)單元的基礎(chǔ)上，它通過對(duì)知識(shí)單元的內(nèi)容和屬性進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)知識(shí)單元進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換、智能標(biāo)引、查重過濾、分類聚類等過程就構(gòu)建了知識(shí)單元之間可用的人為關(guān)聯(lián)，這些關(guān)聯(lián)就是知識(shí)鏈接的中樞。

2．2 知識(shí)鏈接的方式

知識(shí)單元之間的聯(lián)系是知識(shí)鏈接分析的基礎(chǔ)。通常我們把知識(shí)單元之間聯(lián)系的總和稱為知識(shí)關(guān)聯(lián)，通過判斷知識(shí)單元之間是否具有關(guān)聯(lián)關(guān)系來確定是否建立鏈接。從不同的角度出發(fā)，知識(shí)關(guān)聯(lián)可以劃分成不同的類型。從知識(shí)的繼承性和穩(wěn)定性出發(fā)，知識(shí)關(guān)聯(lián)有同一性、隸屬性和相關(guān)性三種類型。〔14〕從知識(shí)分類的角度出發(fā)，知識(shí)關(guān)聯(lián)可分為顯性關(guān)聯(lián)和隱性關(guān)聯(lián)兩種;從知識(shí)單元的具體表現(xiàn)形式出發(fā)，知識(shí)關(guān)聯(lián)可分為學(xué)科關(guān)聯(lián)、主題關(guān)聯(lián)、載體關(guān)聯(lián)和內(nèi)容關(guān)聯(lián)?！?5〕從知識(shí)關(guān)聯(lián)的存在形式出發(fā)，知識(shí)關(guān)聯(lián)可分為自然關(guān)聯(lián)和人工關(guān)聯(lián)。將同類知識(shí)單元按照不同的知識(shí)關(guān)聯(lián)序化鏈接可以形成不同的知識(shí)體系，這是知識(shí)組織、知識(shí)檢索、知識(shí)服務(wù)等知識(shí)管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2．3 知識(shí)鏈接的建立

以知識(shí)單元之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系為基礎(chǔ)，利用數(shù)據(jù)挖掘中的關(guān)聯(lián)規(guī)則技術(shù)對(duì)分類的知識(shí)單元建立關(guān)聯(lián)，即可實(shí)現(xiàn)具有關(guān)聯(lián)關(guān)系的知識(shí)單元之間的有效鏈接。通過獲取知識(shí)單元所表達(dá)的概念、事實(shí)或體現(xiàn)知識(shí)單元的具體公式、定律、數(shù)據(jù)、原理，如提取主題詞知識(shí)單元、關(guān)鍵詞知識(shí)單元、概念知識(shí)單元，并根據(jù)用戶的需求，與知識(shí)要素詞典中的知識(shí)單元進(jìn)行語(yǔ)義或語(yǔ)法匹配，將具有同一性、隸屬性或相關(guān)性的知識(shí)單元或?qū)儆谕粚W(xué)科、同一主題或同一知識(shí)載體、同一知識(shí)內(nèi)容的知識(shí)單元鏈接起來，就構(gòu)成了知識(shí)集合或知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)知識(shí)集合或知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，即可從整體上分析它們的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)或重組產(chǎn)生新的知識(shí)。目前最成熟的知識(shí)載體鏈接方式就是文獻(xiàn)分類系統(tǒng)和引文網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而最成熟的知識(shí)內(nèi)容鏈接方式就是使用主題圖和超文本鏈接來實(shí)現(xiàn)基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接，按主題法和超鏈接對(duì)知識(shí)單元進(jìn)行標(biāo)引組織，將具有關(guān)聯(lián)關(guān)系的知識(shí)單元鏈接，并與相關(guān)知識(shí)資源鏈接，正確表示知識(shí)概念間的相關(guān)關(guān)系，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)單元間常常是多種關(guān)系并存交織在一起，形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，而且知識(shí)關(guān)聯(lián)往往不是直接的、顯在的、直觀的，而是間接的、隱含的、難以直接和直觀表達(dá)的。因此，基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接尤其是隱性知識(shí)單元的鏈接，以及技術(shù)層面上的相關(guān)算法，還有很大的探討空間。

3 基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接模型

從整體上看，基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接，是一個(gè)抽取規(guī)范知識(shí)單元并建立知識(shí)單元庫(kù)，再通過知識(shí)單元之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程，每個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)都有自己獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特征。如圖1所示。

3．1 知識(shí)鏈接的流程

根據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)和特征以及形成過程，知識(shí)鏈接的整個(gè)流程可分為三個(gè)步驟完成:第一步是抽取知識(shí)單元，構(gòu)建知識(shí)單元庫(kù);第二步是判斷知識(shí)單元間是否有關(guān)聯(lián)關(guān)系;第三步是對(duì)具有關(guān)聯(lián)關(guān)系的知識(shí)單元進(jìn)行鏈接，構(gòu)成知識(shí)單元鏈接結(jié)構(gòu)圖，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)單元到信息資源的鏈接轉(zhuǎn)換。這一流程突出了知識(shí)單元的整合性和可重組性，知識(shí)單元通過知識(shí)鏈接進(jìn)行整合之后，將知識(shí)重組為另一種增值的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這個(gè)過程為實(shí)現(xiàn)以知識(shí)單元為基礎(chǔ)的知識(shí)鏈接、知識(shí)組織等知識(shí)管理活動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)?；谥R(shí)單元的知識(shí)鏈接建立了不同知識(shí)單元之間以及知識(shí)與文獻(xiàn)、信息之間的關(guān)系，拓寬了用戶獲取知識(shí)的渠道，擴(kuò)展和延伸了知識(shí)管理與知識(shí)服務(wù)的空間和范圍。

圖1 基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接流程

3．2 知識(shí)單元的抽取與知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建

確定知識(shí)單元，通過對(duì)知識(shí)載體(如文本、網(wǎng)絡(luò)信息等)進(jìn)行層次分析和內(nèi)容分析，獲取特征詞，并借助特征信息庫(kù)與知識(shí)元庫(kù)中的知識(shí)要素進(jìn)行匹配，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航鏈接，形成新的、增值的知識(shí)庫(kù)?！?6〕從知識(shí)載體層次分析和內(nèi)容分析到構(gòu)建知識(shí)庫(kù)的過程，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)單元的規(guī)范抽取，為構(gòu)建基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接提供了技術(shù)基礎(chǔ)。如圖2所示。

圖2 知識(shí)單元的提取與知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建

3．3 知識(shí)鏈接的基本模型

通過知識(shí)單元的提取和知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建形成了知識(shí)鏈接的兩種基本結(jié)構(gòu)模型，即樹狀知識(shí)鏈接模型和網(wǎng)狀知識(shí)鏈接模型。

樹狀知識(shí)鏈接模型是通過知識(shí)單元間存在的線性、層次、等級(jí)關(guān)系而構(gòu)成的結(jié)構(gòu)體系，知識(shí)單元由上到下、由整體到部分、層層往下分布，其層次關(guān)系是按照知識(shí)單元的橫向關(guān)聯(lián)與縱向關(guān)聯(lián)對(duì)知識(shí)劃分而得到的，橫向關(guān)聯(lián)是指知識(shí)單元間的并列或同級(jí)關(guān)系，縱向關(guān)聯(lián)是指各知識(shí)單元間的父子或從屬關(guān)系。如圖3所示。如文獻(xiàn)分類體系、概念邏輯體系、網(wǎng)站組織體系等。

圖3 樹狀知識(shí)鏈接模型

網(wǎng)狀知識(shí)鏈接模型是通過知識(shí)單元間存在的復(fù)雜的、多樣的、多重的、非線性的關(guān)聯(lián)關(guān)系而構(gòu)成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。每一個(gè)知識(shí)單元都是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)之間的鏈接表示知識(shí)單元之間存在的聯(lián)系，關(guān)聯(lián)關(guān)系緊密的知識(shí)單元形成小的知識(shí)聚類或集合，多個(gè)知識(shí)聚類或知識(shí)集合就構(gòu)成了整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如圖4所示。如引文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)義知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、超鏈接知識(shí)網(wǎng)絡(luò)等。

圖4 網(wǎng)狀知識(shí)鏈接模型

4 基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接應(yīng)用

基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接分析在知識(shí)組織、知識(shí)檢索和知識(shí)服務(wù)等知識(shí)管理活動(dòng)中具有廣泛的應(yīng)用。

4．1 知識(shí)鏈接在知識(shí)組織和知識(shí)地圖中的應(yīng)用

知識(shí)地圖是一個(gè)智能化、可視化的知識(shí)導(dǎo)航工具，可以為用戶提供異地、異質(zhì)、異構(gòu)的知識(shí)資源，并利用RDF對(duì)知識(shí)資源進(jìn)行語(yǔ)義性描述，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)器可理解?！?7〕布魯克斯最早提出知識(shí)地圖的概念，他認(rèn)為〔18〕:“知識(shí)地圖是在對(duì)邏輯內(nèi)容信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，找尋到人類所創(chuàng)造的知識(shí)同人類思想間的聯(lián)系和影響，從而為用戶揭示知識(shí)之間的關(guān)系和結(jié)構(gòu)?！敝R(shí)地圖是知識(shí)組織的一種基本形式。眾多學(xué)者在此基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)地圖進(jìn)行了系統(tǒng)研究，推動(dòng)了知識(shí)地圖理論、方法、技術(shù)和應(yīng)用的快速發(fā)展。

從知識(shí)地圖的結(jié)構(gòu)來看，大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為知識(shí)地圖由知識(shí)節(jié)點(diǎn)和知識(shí)鏈接構(gòu)成?；谥R(shí)單元的知識(shí)鏈接把具有同一、隸屬或者相關(guān)關(guān)系的知識(shí)單元進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而形成一種結(jié)構(gòu)化的知識(shí)集合，知識(shí)單元之間通過語(yǔ)義鏈接形成知識(shí)鏈接網(wǎng)絡(luò)，從而形成知識(shí)地圖，為知識(shí)的有效組織和可視化檢索提供了方便。由此可見，知識(shí)鏈接在知識(shí)地圖中發(fā)揮著橋梁和中介作用，是構(gòu)建知識(shí)地圖的關(guān)鍵要素，而且以知識(shí)單元和知識(shí)鏈接為基礎(chǔ)構(gòu)成的知識(shí)地圖和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)組織和知識(shí)檢索系統(tǒng)以知識(shí)單元為單位的語(yǔ)義互聯(lián)推理，消除了知識(shí)資源的孤島狀態(tài)。知識(shí)組織的過程就是知識(shí)圖的構(gòu)建過程，而知識(shí)檢索的過程就是“按圖索驥”的過程。

4．2 知識(shí)鏈接在知識(shí)發(fā)現(xiàn)與知識(shí)創(chuàng)新中的應(yīng)用

人類的知識(shí)結(jié)構(gòu)是由具有復(fù)雜關(guān)聯(lián)關(guān)系的不同知識(shí)單元組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每個(gè)知識(shí)單元又由獨(dú)立的知識(shí)元通過知識(shí)鏈接排列組合而成。因此，知識(shí)發(fā)現(xiàn)就是從知識(shí)集合或知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中識(shí)別出有效的、新穎的、潛在的、有用的知識(shí)單元(知識(shí)元)和知識(shí)關(guān)聯(lián)以及最終可理解的非凡過程。知識(shí)發(fā)現(xiàn)將信息變?yōu)橹R(shí)，從數(shù)據(jù)信息礦山中找到蘊(yùn)藏的知識(shí)金塊，并找出知識(shí)間存在的隱含聯(lián)系，為知識(shí)創(chuàng)新作出貢獻(xiàn)。

基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)單元的抽取、分類、聚類、標(biāo)引等處理，再通過知識(shí)關(guān)聯(lián)，在各知識(shí)單元之間或知識(shí)單元內(nèi)部建立網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)鏈和語(yǔ)義鏈，體現(xiàn)了知識(shí)引用與被引用的關(guān)系，這本身也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識(shí)的過程。用戶利用知識(shí)鏈接原理，在知識(shí)單元庫(kù)中獲取所需的知識(shí)單元，還能發(fā)現(xiàn)更多密切相關(guān)的知識(shí)單元，并通過知識(shí)單元的組合實(shí)現(xiàn)知識(shí)的聚變和裂變，進(jìn)而產(chǎn)生新的知識(shí)單元，同時(shí)通過知識(shí)單元之間的鏈接發(fā)現(xiàn)更多與之相關(guān)的知識(shí)單元，由已知知識(shí)鏈接到未知知識(shí)，為用戶發(fā)現(xiàn)知識(shí)和重組知識(shí)提供了既直接又有力的幫助，從而更有效地滿足了用戶的知識(shí)需求，這本身也是知識(shí)管理的一種創(chuàng)新。

4．3 知識(shí)鏈接在知識(shí)檢索與知識(shí)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

在圖書情報(bào)領(lǐng)域，眾多學(xué)者認(rèn)為知識(shí)檢索是指在信息檢索機(jī)制中引入語(yǔ)義本體技術(shù)，使檢索系統(tǒng)能對(duì)查詢請(qǐng)求和信息源進(jìn)行語(yǔ)義分析，知識(shí)檢索的原理為:建立領(lǐng)域本體→數(shù)據(jù)分類入知識(shí)庫(kù)(元數(shù)據(jù)庫(kù))→檢索請(qǐng)求規(guī)范化→檢索請(qǐng)求語(yǔ)義匹配→定制處理結(jié)果返回用戶。這一過程實(shí)質(zhì)上也是知識(shí)單元的抽取、知識(shí)鏈接和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建過程，可以說知識(shí)鏈接為知識(shí)檢索、知識(shí)服務(wù)和知識(shí)評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)提供了理論、方法和技術(shù)基礎(chǔ)。知識(shí)檢索過程包含著用戶所需知識(shí)單元與知識(shí)庫(kù)中知識(shí)單元的匹配與評(píng)價(jià)，知識(shí)服務(wù)過程包含用戶對(duì)知識(shí)檢索結(jié)果的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)知識(shí)單元和知識(shí)鏈接本身的數(shù)量特征和結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行研究也是知識(shí)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

知識(shí)檢索和知識(shí)評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)主要是采用分類法、主題詞法對(duì)知識(shí)單元進(jìn)行標(biāo)引后，建立知識(shí)單元庫(kù)，通過知識(shí)關(guān)聯(lián)檢索，以文獻(xiàn)的知識(shí)特征單元為檢索詞，如主題詞、關(guān)鍵詞、作者、機(jī)構(gòu)等，把知識(shí)單元鏈接構(gòu)成的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形象描述出來，并由知識(shí)單元檢索出更多不同的文獻(xiàn)資料，可以實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索，使用戶的檢索手段更加多樣，檢索結(jié)果更加全面，從不同層次上滿足了用戶的檢索需求。同時(shí)，以知識(shí)單元為知識(shí)評(píng)價(jià)要素，借助基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接網(wǎng)絡(luò)，從地區(qū)、時(shí)間段、機(jī)構(gòu)、人員等不同的角度對(duì)知識(shí)單元進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)評(píng)價(jià)。

5 結(jié)語(yǔ)

知識(shí)鏈接是實(shí)現(xiàn)信息服務(wù)向知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵?；谥R(shí)單元的知識(shí)鏈接在知識(shí)組織和知識(shí)地圖構(gòu)建、知識(shí)發(fā)現(xiàn)和知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)檢索和知識(shí)評(píng)價(jià)等知識(shí)管理活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，有利于異質(zhì)、異構(gòu)、異地知識(shí)資源無縫鏈接的實(shí)現(xiàn)，有著重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。但目前學(xué)術(shù)界對(duì)基于知識(shí)單元的知識(shí)鏈接研究大多還停留在理論和方法層面上，需要加強(qiáng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)和實(shí)際應(yīng)用研究。

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