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        關(guān)于特種作業(yè)安全技術(shù)在線考試系統(tǒng)組卷策略探討

        2014-12-24 14:35:39裴潤(rùn)有王亞新王紅梅
        物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2014年12期
        關(guān)鍵詞:安全考核策略

        裴潤(rùn)有+王亞新+王紅梅

        摘 要:在推行安全技術(shù)培訓(xùn)在線考試過(guò)程中,堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的考核原則,針對(duì)學(xué)員考試特點(diǎn),改變過(guò)去考試內(nèi)容與具體崗位工種內(nèi)容差別大,或者試卷內(nèi)容沒(méi)有按照國(guó)家考試大綱要求科學(xué)組卷。通過(guò)此次在線考試系統(tǒng)試題庫(kù)建設(shè)和組卷策略研究,探索出切實(shí)可行的組卷策略和方式,確保幾分鐘之內(nèi),能組建出符合考核大綱和專業(yè)崗位一致的試卷。不僅能解決特種作業(yè)人員的考試問(wèn)題,還能為下一步規(guī)范作業(yè)人員在線培訓(xùn)考核提供有效的解決方案。

        關(guān)鍵詞:安全;特種作業(yè);考核;組卷;策略

        中圖分類號(hào):TP393 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-1302(2014)11-00-02

        0 ?引 ?言

        國(guó)家《安全生產(chǎn)法》規(guī)定,從事特種作業(yè)人員必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)考核后,持證上崗。員工的特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程包含了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試、答疑等多個(gè)環(huán)節(jié),其中考試是培訓(xùn)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),它是衡量教學(xué)效果和培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。往年員工安全技術(shù)培訓(xùn)考試都采用傳統(tǒng)的方式,組織一次考試要經(jīng)過(guò)多個(gè)步驟,即組織命題、考生考試、組織閱卷、成績(jī)?cè)u(píng)估和統(tǒng)計(jì)分析等工作。

        從創(chuàng)建作業(yè)種類、作業(yè)項(xiàng)目、實(shí)操作業(yè)項(xiàng)目到導(dǎo)入試題、組成試卷形成一個(gè)完整的流程。傳統(tǒng)的安全技術(shù)考試難度大,試卷都是由相關(guān)培訓(xùn)教師和專家命題,由于命題時(shí)間長(zhǎng),且有效檢驗(yàn)評(píng)估試卷的方法、條件有限,大多以專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn),考試內(nèi)容與普通的技術(shù)理論考試沒(méi)有什么大的區(qū)別??荚嚨慕M織管理流程如圖1所示。

        圖1 ?一般考試組織管理流程

        1 ?現(xiàn)狀分析

        (1)參加特種作業(yè)安全技術(shù)的主要對(duì)象都是在職職工,年齡一般都在20~60歲之間,文化程度高低不同,有剛畢業(yè)的大學(xué)生,也有即將退休的老職工。由于工作環(huán)境不同,文化結(jié)構(gòu)不同,所以對(duì)特種作業(yè)人員培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不同,部分學(xué)員對(duì)此類培訓(xùn)考核消極對(duì)待,被動(dòng)接受,對(duì)待考核抱著臨時(shí)應(yīng)付態(tài)度。

        (2) 傳統(tǒng)命題試卷死板,主要因?yàn)榫幹埔环莞哔|(zhì)量試卷耗費(fèi)人力、財(cái)力較大。由于授課教師的認(rèn)知水平、知識(shí)重點(diǎn)等存在的區(qū)別,對(duì)試卷內(nèi)容有不同的標(biāo)準(zhǔn)和組織方式,而且加上紙質(zhì)與排版等原因,嚴(yán)重束縛了考試的靈活性與針對(duì)性,不能因材施考,考試發(fā)揮不出考核和促進(jìn)教學(xué)改革的作用。

        (3) 考試的目的偏重于考試的分?jǐn)?shù),而且枯燥的理論或試卷考核方法,喪失了考試的激勵(lì)功能。尤其是傳統(tǒng)考試也影響著參加培訓(xùn)對(duì)象對(duì)待分?jǐn)?shù)的態(tài)度、使其誤解了考試的作用,認(rèn)為只有好的分?jǐn)?shù)才是學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),考試成功者,喜形于色,考試失敗者,灰頭土臉甚至一蹶不振,不僅使考試原本應(yīng)有的激勵(lì)功能不能正常發(fā)揮出來(lái),而且使部分考試對(duì)考試產(chǎn)生抗拒甚至是恐懼感。

        (4) 由于傳統(tǒng)考試采用的是人工的組卷、閱卷的方式,組卷和評(píng)分的周期比較長(zhǎng),而且一般都是培訓(xùn)老師一個(gè)人自行開(kāi)展,因此考試的效率不高,教師的工作量也比較大。

        (5) 安全技術(shù)培訓(xùn)傳統(tǒng)試卷內(nèi)容只含20~30道題目,偏重基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),而國(guó)家考核大綱要求的安全知識(shí)和法規(guī)知識(shí)涉及內(nèi)容很少。沒(méi)有達(dá)到安全技術(shù)培訓(xùn)的目的,安全培訓(xùn)是讓學(xué)員掌握更多的安全技能,法規(guī)知識(shí)。培訓(xùn)不是目的,而是讓學(xué)員把學(xué)到更多安全知識(shí)運(yùn)用到工作中。

        (6)各種職業(yè)考試形式,逐步向客觀試題測(cè)試形式過(guò)渡,如注冊(cè)安全工程師考試的4門課程,其中3門課程就是客觀題,只有1門課程帶主管題內(nèi)容。這種考試方式通過(guò)增加考題數(shù)量,增加考察知識(shí)點(diǎn)的覆蓋范圍。

        2 ?組卷策略設(shè)計(jì)

        通過(guò)不斷總結(jié)以往傳統(tǒng)考試經(jīng)驗(yàn),借鑒一些專業(yè)類型的考試形式,對(duì)特種作業(yè)安全技術(shù)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程考試的組卷策略進(jìn)行研究和優(yōu)化。

        2.1 ?規(guī)范題庫(kù)歸類建設(shè)

        題庫(kù)的題目按照功用結(jié)合其內(nèi)容及適用范圍進(jìn)行劃分知識(shí)點(diǎn),形成若干個(gè)不同的小題庫(kù),即功能模塊,然后將所需的功能模塊組合成不同的資格項(xiàng)目試題庫(kù)。

        所有的作業(yè)種類所涉及的政策法規(guī)、基本知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、安全知識(shí)或節(jié)能環(huán)保等知識(shí)點(diǎn)建成不同的模塊,按照考核大綱要求,根據(jù)知識(shí)點(diǎn)所占試卷總分的權(quán)重不同,可以設(shè)計(jì)出符合相應(yīng)比例內(nèi)容的試卷。

        2.2 ?題目的設(shè)置形式

        題目全部是客觀題,有四種形式即:判斷題、單選題、多選題、識(shí)圖題。判斷題只有兩項(xiàng)選擇,選擇正確、錯(cuò)誤;有四項(xiàng)選擇只有一個(gè)答案是正確的屬單項(xiàng)選擇題;有四項(xiàng)選擇答案有兩個(gè)以上是正確的屬多項(xiàng)選擇題,第四種是識(shí)圖題目,對(duì)照題目所給的圖片,測(cè)試安全附件、設(shè)備結(jié)構(gòu)和安全標(biāo)識(shí)等方面的知識(shí)。

        難度系數(shù)的確定:根據(jù)題目?jī)?nèi)容考察難易程度將試題劃分1、2、3、4級(jí)(一般、中等、較難、高難)數(shù)值越大難度越高,對(duì)卷面的難度用題目的難度級(jí)別所占的比例來(lái)控制。例如,要提高卷面的難度,只要在設(shè)置試卷時(shí)增加難度級(jí)別高的題目的比例就能實(shí)現(xiàn)。

        2.3 ?設(shè)計(jì)組卷模式

        把計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)出支持手工出卷、自動(dòng)出卷、隨機(jī)出卷三種出卷模式。

        試卷類型設(shè)計(jì)支持作業(yè)、練習(xí)和考試三種形式。

        理論試卷生成既能滿足學(xué)員在線作答,又能按照設(shè)計(jì)格式生成固定試卷并實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)打印。

        支持兩種卷面結(jié)構(gòu):整卷模式和逐題模式。

        支持生產(chǎn)試卷題目和答案隨機(jī)排序。

        支持試卷總分的靈活設(shè)置功能,手動(dòng)組卷時(shí)能顯示已選題總分和剩余分?jǐn)?shù),提示組卷入應(yīng)選擇題目的數(shù)量。

        2.4 ?優(yōu)化隨機(jī)組卷方式

        根據(jù)對(duì)軟件技術(shù)探究和實(shí)際考試需求分析,設(shè)計(jì)出“隨機(jī)試題動(dòng)態(tài)緩存服務(wù)”(Dynamic Cache Service,DCS) 和 “答卷頁(yè)面局部提交技術(shù)”(Part Submit Technology,PST)。這兩項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用可以滿足在同樣的硬件、網(wǎng)絡(luò)條件下,能支持同時(shí)在線考試學(xué)員數(shù)量是其他網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的3到5倍。同時(shí)隨機(jī)試卷動(dòng)態(tài)緩存服務(wù),防止意外情況,斷網(wǎng)等情況下,保證提交試卷不丟失。

        3 ?創(chuàng)建試卷

        通過(guò)實(shí)例模擬操作,介紹如何利用設(shè)計(jì)的組題策略在考試系統(tǒng)創(chuàng)建試卷。

        3.1 ?創(chuàng)建試卷基本信息

        在“試卷管理”中創(chuàng)建手工試題,具體操作可通過(guò)單擊【新增】按鈕選擇【新增手工試卷】按鈕,進(jìn)入試卷編輯頁(yè)面(如圖2所示)。

        圖2 ?新增試卷界面

        在試卷基本信息欄目中填寫包括試卷名稱、試卷編號(hào)、試卷類型、分?jǐn)?shù)設(shè)置、將分?jǐn)?shù)折算、分?jǐn)?shù)選項(xiàng)、單選變?yōu)椴欢?xiàng)、難度系數(shù)等內(nèi)容。

        試卷編號(hào):編號(hào)以字母+數(shù)字的形式,由系統(tǒng)自動(dòng)生成,可手動(dòng)修改編號(hào),修改后按修改后的樣式自動(dòng)生成;

        試卷類型:分為通用試卷和測(cè)評(píng)試卷,默認(rèn)為通用試卷,測(cè)評(píng)試卷主要用于測(cè)評(píng)考試,并可生成相應(yīng)的測(cè)評(píng)報(bào)告;

        分?jǐn)?shù)設(shè)置:在出卷時(shí)設(shè)置計(jì)劃分?jǐn)?shù),系統(tǒng)會(huì)根據(jù)所選的題目自動(dòng)算出剩余分?jǐn)?shù);

        將分?jǐn)?shù)折算成:試題折算后的分?jǐn)?shù)=折算前試題分?jǐn)?shù)*(折算后的試卷總分/折算前的試卷總分);

        分?jǐn)?shù)選項(xiàng):設(shè)置是否在卷面上顯示試題分?jǐn)?shù);

        單選變?yōu)椴欢?xiàng):設(shè)置單選題為不定項(xiàng)選擇題;

        難度系數(shù):系統(tǒng)可以設(shè)置不同難易程度的試卷。根據(jù)試題的難易程度,系統(tǒng)設(shè)置了五個(gè)級(jí)別,從1到4逐漸增加。

        3.2 ?選擇題型

        選擇試卷大題題型。在題型列表中雙擊所選題型,或選中題型后點(diǎn)擊移動(dòng)箭頭將題型從左邊移到右邊已選大題(如圖3所示),在這里根據(jù)需要修改大題標(biāo)題、添加大題說(shuō)明及每題分?jǐn)?shù),總分由系統(tǒng)自動(dòng)核算。每題分?jǐn)?shù)即卷面上題目的分值。如果設(shè)置分?jǐn)?shù),則以設(shè)置的為準(zhǔn);如果未設(shè)置,則以題庫(kù)中設(shè)置的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

        圖3 ?選擇題型

        3.3 ?添加試題

        在已選題型列表中選擇題型,點(diǎn)擊【添加試題】按鈕,進(jìn)入“選擇試題”頁(yè)面,(如圖4所示):在“選擇試題”頁(yè)面首先選中試題分類,系統(tǒng)將列出分類下對(duì)應(yīng)題型的所有試題,勾上試題前的復(fù)選框選中試題,點(diǎn)擊【確定并關(guān)閉】或【確定并返回】按鈕。即完成了一份符合設(shè)計(jì)要求的試卷就完成了。

        圖4 ?添加試題

        4 ?結(jié) ?語(yǔ)

        組題策略研究與應(yīng)用,解決了傳統(tǒng)組題過(guò)程長(zhǎng),環(huán)節(jié)復(fù)雜的弊端,一旦題目審定導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)后,由計(jì)算機(jī)自行管理,提高出卷效率。它還消除了試卷測(cè)試內(nèi)容比重難把握的瓶頸問(wèn)題,只要題目按照策略分類導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù),就會(huì)嚴(yán)格按照考試規(guī)則,比重生成試卷。優(yōu)化的組題策略能及時(shí)根據(jù)國(guó)家考試大綱要求變化,調(diào)整生成試卷的內(nèi)容??茖W(xué)的試卷能客觀地測(cè)試學(xué)員培訓(xùn)考試效果,有利于促進(jìn)學(xué)員更加努力、認(rèn)真地參加特種作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組卷策略的優(yōu)化,提升了在線考試系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和效率,確??荚嚬ぷ髂茼樌?、高質(zhì)量完成。

        參考文獻(xiàn)

        [1]屈建峰,陳紅萍.特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].工業(yè)安全與環(huán)保,2008,28(8):46-48

        [2]林陳雷, 郭安源, 葛曉東. 教育信息化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航[M]. 北京:人民郵電出版社,2003

        [3](美)Jeffrey Richter,F(xiàn)rancesco Balena. Microsoft.NET框架程序設(shè)計(jì)[M]. 李建忠譯.武漢:華中科技大學(xué)出版社,2004

        [4]潘蕾,王慧青.當(dāng)前高??荚嚨墓芾硌芯颗c實(shí)踐[J]. 浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版), 2000(2):74-77.

        [5]顧明遠(yuǎn),申杲華. 學(xué)??荚嚺c命題管理運(yùn)作全書[M].北京:開(kāi)明出版社,1995

        [6]崔磊,趙春杰.特種作業(yè)人員培訓(xùn)淺談[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào), 2012 (26):248.

        3 ?創(chuàng)建試卷

        通過(guò)實(shí)例模擬操作,介紹如何利用設(shè)計(jì)的組題策略在考試系統(tǒng)創(chuàng)建試卷。

        3.1 ?創(chuàng)建試卷基本信息

        在“試卷管理”中創(chuàng)建手工試題,具體操作可通過(guò)單擊【新增】按鈕選擇【新增手工試卷】按鈕,進(jìn)入試卷編輯頁(yè)面(如圖2所示)。

        圖2 ?新增試卷界面

        在試卷基本信息欄目中填寫包括試卷名稱、試卷編號(hào)、試卷類型、分?jǐn)?shù)設(shè)置、將分?jǐn)?shù)折算、分?jǐn)?shù)選項(xiàng)、單選變?yōu)椴欢?xiàng)、難度系數(shù)等內(nèi)容。

        試卷編號(hào):編號(hào)以字母+數(shù)字的形式,由系統(tǒng)自動(dòng)生成,可手動(dòng)修改編號(hào),修改后按修改后的樣式自動(dòng)生成;

        試卷類型:分為通用試卷和測(cè)評(píng)試卷,默認(rèn)為通用試卷,測(cè)評(píng)試卷主要用于測(cè)評(píng)考試,并可生成相應(yīng)的測(cè)評(píng)報(bào)告;

        分?jǐn)?shù)設(shè)置:在出卷時(shí)設(shè)置計(jì)劃分?jǐn)?shù),系統(tǒng)會(huì)根據(jù)所選的題目自動(dòng)算出剩余分?jǐn)?shù);

        將分?jǐn)?shù)折算成:試題折算后的分?jǐn)?shù)=折算前試題分?jǐn)?shù)*(折算后的試卷總分/折算前的試卷總分);

        分?jǐn)?shù)選項(xiàng):設(shè)置是否在卷面上顯示試題分?jǐn)?shù);

        單選變?yōu)椴欢?xiàng):設(shè)置單選題為不定項(xiàng)選擇題;

        難度系數(shù):系統(tǒng)可以設(shè)置不同難易程度的試卷。根據(jù)試題的難易程度,系統(tǒng)設(shè)置了五個(gè)級(jí)別,從1到4逐漸增加。

        3.2 ?選擇題型

        選擇試卷大題題型。在題型列表中雙擊所選題型,或選中題型后點(diǎn)擊移動(dòng)箭頭將題型從左邊移到右邊已選大題(如圖3所示),在這里根據(jù)需要修改大題標(biāo)題、添加大題說(shuō)明及每題分?jǐn)?shù),總分由系統(tǒng)自動(dòng)核算。每題分?jǐn)?shù)即卷面上題目的分值。如果設(shè)置分?jǐn)?shù),則以設(shè)置的為準(zhǔn);如果未設(shè)置,則以題庫(kù)中設(shè)置的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

        圖3 ?選擇題型

        3.3 ?添加試題

        在已選題型列表中選擇題型,點(diǎn)擊【添加試題】按鈕,進(jìn)入“選擇試題”頁(yè)面,(如圖4所示):在“選擇試題”頁(yè)面首先選中試題分類,系統(tǒng)將列出分類下對(duì)應(yīng)題型的所有試題,勾上試題前的復(fù)選框選中試題,點(diǎn)擊【確定并關(guān)閉】或【確定并返回】按鈕。即完成了一份符合設(shè)計(jì)要求的試卷就完成了。

        圖4 ?添加試題

        4 ?結(jié) ?語(yǔ)

        組題策略研究與應(yīng)用,解決了傳統(tǒng)組題過(guò)程長(zhǎng),環(huán)節(jié)復(fù)雜的弊端,一旦題目審定導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)后,由計(jì)算機(jī)自行管理,提高出卷效率。它還消除了試卷測(cè)試內(nèi)容比重難把握的瓶頸問(wèn)題,只要題目按照策略分類導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù),就會(huì)嚴(yán)格按照考試規(guī)則,比重生成試卷。優(yōu)化的組題策略能及時(shí)根據(jù)國(guó)家考試大綱要求變化,調(diào)整生成試卷的內(nèi)容??茖W(xué)的試卷能客觀地測(cè)試學(xué)員培訓(xùn)考試效果,有利于促進(jìn)學(xué)員更加努力、認(rèn)真地參加特種作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組卷策略的優(yōu)化,提升了在線考試系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和效率,確??荚嚬ぷ髂茼樌?、高質(zhì)量完成。

        參考文獻(xiàn)

        [1]屈建峰,陳紅萍.特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].工業(yè)安全與環(huán)保,2008,28(8):46-48

        [2]林陳雷, 郭安源, 葛曉東. 教育信息化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航[M]. 北京:人民郵電出版社,2003

        [3](美)Jeffrey Richter,F(xiàn)rancesco Balena. Microsoft.NET框架程序設(shè)計(jì)[M]. 李建忠譯.武漢:華中科技大學(xué)出版社,2004

        [4]潘蕾,王慧青.當(dāng)前高校考試的管理研究與實(shí)踐[J]. 浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版), 2000(2):74-77.

        [5]顧明遠(yuǎn),申杲華. 學(xué)??荚嚺c命題管理運(yùn)作全書[M].北京:開(kāi)明出版社,1995

        [6]崔磊,趙春杰.特種作業(yè)人員培訓(xùn)淺談[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào), 2012 (26):248.

        3 ?創(chuàng)建試卷

        通過(guò)實(shí)例模擬操作,介紹如何利用設(shè)計(jì)的組題策略在考試系統(tǒng)創(chuàng)建試卷。

        3.1 ?創(chuàng)建試卷基本信息

        在“試卷管理”中創(chuàng)建手工試題,具體操作可通過(guò)單擊【新增】按鈕選擇【新增手工試卷】按鈕,進(jìn)入試卷編輯頁(yè)面(如圖2所示)。

        圖2 ?新增試卷界面

        在試卷基本信息欄目中填寫包括試卷名稱、試卷編號(hào)、試卷類型、分?jǐn)?shù)設(shè)置、將分?jǐn)?shù)折算、分?jǐn)?shù)選項(xiàng)、單選變?yōu)椴欢?xiàng)、難度系數(shù)等內(nèi)容。

        試卷編號(hào):編號(hào)以字母+數(shù)字的形式,由系統(tǒng)自動(dòng)生成,可手動(dòng)修改編號(hào),修改后按修改后的樣式自動(dòng)生成;

        試卷類型:分為通用試卷和測(cè)評(píng)試卷,默認(rèn)為通用試卷,測(cè)評(píng)試卷主要用于測(cè)評(píng)考試,并可生成相應(yīng)的測(cè)評(píng)報(bào)告;

        分?jǐn)?shù)設(shè)置:在出卷時(shí)設(shè)置計(jì)劃分?jǐn)?shù),系統(tǒng)會(huì)根據(jù)所選的題目自動(dòng)算出剩余分?jǐn)?shù);

        將分?jǐn)?shù)折算成:試題折算后的分?jǐn)?shù)=折算前試題分?jǐn)?shù)*(折算后的試卷總分/折算前的試卷總分);

        分?jǐn)?shù)選項(xiàng):設(shè)置是否在卷面上顯示試題分?jǐn)?shù);

        單選變?yōu)椴欢?xiàng):設(shè)置單選題為不定項(xiàng)選擇題;

        難度系數(shù):系統(tǒng)可以設(shè)置不同難易程度的試卷。根據(jù)試題的難易程度,系統(tǒng)設(shè)置了五個(gè)級(jí)別,從1到4逐漸增加。

        3.2 ?選擇題型

        選擇試卷大題題型。在題型列表中雙擊所選題型,或選中題型后點(diǎn)擊移動(dòng)箭頭將題型從左邊移到右邊已選大題(如圖3所示),在這里根據(jù)需要修改大題標(biāo)題、添加大題說(shuō)明及每題分?jǐn)?shù),總分由系統(tǒng)自動(dòng)核算。每題分?jǐn)?shù)即卷面上題目的分值。如果設(shè)置分?jǐn)?shù),則以設(shè)置的為準(zhǔn);如果未設(shè)置,則以題庫(kù)中設(shè)置的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

        圖3 ?選擇題型

        3.3 ?添加試題

        在已選題型列表中選擇題型,點(diǎn)擊【添加試題】按鈕,進(jìn)入“選擇試題”頁(yè)面,(如圖4所示):在“選擇試題”頁(yè)面首先選中試題分類,系統(tǒng)將列出分類下對(duì)應(yīng)題型的所有試題,勾上試題前的復(fù)選框選中試題,點(diǎn)擊【確定并關(guān)閉】或【確定并返回】按鈕。即完成了一份符合設(shè)計(jì)要求的試卷就完成了。

        圖4 ?添加試題

        4 ?結(jié) ?語(yǔ)

        組題策略研究與應(yīng)用,解決了傳統(tǒng)組題過(guò)程長(zhǎng),環(huán)節(jié)復(fù)雜的弊端,一旦題目審定導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)后,由計(jì)算機(jī)自行管理,提高出卷效率。它還消除了試卷測(cè)試內(nèi)容比重難把握的瓶頸問(wèn)題,只要題目按照策略分類導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù),就會(huì)嚴(yán)格按照考試規(guī)則,比重生成試卷。優(yōu)化的組題策略能及時(shí)根據(jù)國(guó)家考試大綱要求變化,調(diào)整生成試卷的內(nèi)容。科學(xué)的試卷能客觀地測(cè)試學(xué)員培訓(xùn)考試效果,有利于促進(jìn)學(xué)員更加努力、認(rèn)真地參加特種作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組卷策略的優(yōu)化,提升了在線考試系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和效率,確保考試工作能順利、高質(zhì)量完成。

        參考文獻(xiàn)

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