劉 鐵

（湖北文理學(xué)院 理工學(xué)院，湖北 襄陽441003）

獨立學(xué)院必須充分調(diào)動社會力量， 吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚， 加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育的新思想、 新理念促使自身進(jìn)行轉(zhuǎn)型。目前，獨立學(xué)院面臨一本、二本、高職高專和就業(yè)市場的壓力，必須突破傳統(tǒng)思維定式， 主動提高國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用技能，才能在夾縫中求得生存和發(fā)展。

1 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的困境

長期以來，獨立學(xué)院在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)方面一直陷于難以擺脫的困境，特別是在師資、基礎(chǔ)設(shè)施、方式方法以及組織管理上面沒有探索出一條適合自己發(fā)展的道路， 具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 實訓(xùn)師資力量、經(jīng)驗匱乏

目前獨立學(xué)院自有的國際貿(mào)易教師幾乎都是高校國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)后直接參加工作， 這樣就造成師資隊伍的年齡和職稱結(jié)構(gòu)不合理，業(yè)務(wù)水平、實踐能力、創(chuàng)造能力不足，特別是缺乏相應(yīng)的專業(yè)實踐經(jīng)驗。同時，獨立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)重，參加社會實踐機會少，專業(yè)知識難以及時更新，對外貿(mào)行業(yè)各崗位業(yè)務(wù)的具體要求認(rèn)識不清、不足。

1.2 實訓(xùn)基礎(chǔ)條件底子薄

實訓(xùn)教學(xué)必須以硬件和軟件建設(shè)為支撐，校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)是其必要前提，否則就難以保證完成相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 獨立學(xué)院由于長期依附于母體學(xué)校，資金缺乏、教學(xué)研究和改革滯后等原因，造成了實訓(xùn)基地條件差，設(shè)備陳舊，數(shù)量不足，利用率低的狀況。

1.3 實訓(xùn)模式單一、陳舊

傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)提高學(xué)生實踐能力的方式主要有課程實踐環(huán)節(jié)、課程見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、實驗?zāi)M、校企合作實習(xí)和校內(nèi)外競賽等。但是，從專業(yè)自身和企業(yè)實際情況來看，以上環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)一性，特別是實驗?zāi)M和校企合作實習(xí)都無法真正滿足學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重任。 在實訓(xùn)教學(xué)的考核模式上，獨立學(xué)院套用母體學(xué)校的模式，沒有認(rèn)真探索、研究適合自身的實訓(xùn)教學(xué)考核辦法，或因為各種原因無法真正落實。對學(xué)生技能考核改革嘴上說的多，實際做的少，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的考核實施不到位。 只要參加實訓(xùn)，考核很少有不及格的現(xiàn)象，學(xué)生對實訓(xùn)的重要性認(rèn)識淡薄，壓力不夠。

1.4 實訓(xùn)組織管理松散、無序

實訓(xùn)教學(xué)的組織管理是完成實踐教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵因素。獨立學(xué)院的實訓(xùn)教學(xué)管理較為松散，缺乏行之有效的實訓(xùn)教學(xué)管理制度，以及相應(yīng)的質(zhì)量管理與評價規(guī)范。實訓(xùn)教學(xué)的管理全憑實訓(xùn)教師的責(zé)任心和工作經(jīng)驗；實訓(xùn)教學(xué)效果難以保證，教師指導(dǎo)和學(xué)生實訓(xùn)走過場。

2 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的基本思路

CDIO 工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO 代 表 構(gòu) 思（conceive）、設(shè) 計（design）、實 現(xiàn)（implement）和 運 作（operate）。 同一本、二本院校相比，獨立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不強。 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)該借鑒CDIO 理念，根據(jù)企業(yè)及市場需求，采用倒推法，確定學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)具備哪些知識、技能和態(tài)度，根據(jù)這些要求，明確課程與知識、能力和態(tài)度培養(yǎng)之間的關(guān)系，建立課程群體系和實訓(xùn)教學(xué)體系。 為保證并不斷提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效果，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科交叉滲透、理論實踐融合、資源優(yōu)化共享的實訓(xùn)教學(xué)理念，按照“基礎(chǔ)——提高——創(chuàng)新”三階段設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)體系，將實訓(xùn)教學(xué)細(xì)分為階梯狀的四個不同層次，實訓(xùn)教學(xué)思路如圖1：

圖1

基礎(chǔ)平臺培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力； 綜合平臺驗證專業(yè)基礎(chǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力；職業(yè)平臺在前兩個平臺基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的從業(yè)能力；校企平臺培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，它與職業(yè)平臺一起構(gòu)成了實訓(xùn)教學(xué)的提高教育階段，通過前階段訓(xùn)練后，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐綜合能力。

3 基于POCIB 的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革措施

獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)可以從以下幾個方面進(jìn)行改革探索：

3.1 加強國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實訓(xùn)教師隊伍的建設(shè)， 增強教師的POCIB實踐能力

打鐵還需自身硬，獨立學(xué)院必須引進(jìn)具有豐富實踐工作經(jīng)驗的優(yōu)秀國際貿(mào)易人才，配置專門的國際貿(mào)易實訓(xùn)教師；鼓勵教師進(jìn)修或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，補充實踐知識的不足；緊密聯(lián)系企業(yè)，選送教師到企業(yè)兼職或任職，使教師能及時了解企業(yè)的工作實際，彌補自身不足；積極開展學(xué)術(shù)交流活動，聘請職業(yè)外貿(mào)經(jīng)理來校任課或舉辦講座，或者對教師進(jìn)行培訓(xùn)等，這樣既可以優(yōu)化師資隊伍整體結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師比例，還可以對在校專職教師起到“傳、幫、帶”的作用。

3.2 導(dǎo)入、推廣POCIB 項目實訓(xùn)

POCIB （Practice for Operational Competence in International Business） 國際貿(mào)易從業(yè)技能綜合實訓(xùn)是中國國際貿(mào)易學(xué)會繼外銷員考試、跟單員考試等考試項目之后，聯(lián)合國際貿(mào)易雜志社和世格軟件共同推出的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)證書課程。POCIB 項目重點針對國際貿(mào)易及相關(guān)專業(yè)的高校學(xué)生以及國際貿(mào)易行業(yè)新進(jìn)人員，以提高學(xué)習(xí)者的外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)技能為目標(biāo)，以仿真的在線國際貿(mào)易游戲為核心方式，為我國外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)引入了創(chuàng)新、高效、務(wù)實和科學(xué)的教學(xué)方法和培訓(xùn)手段。 目前，很多獨立學(xué)院都參加了POCIB 的競賽，也取得了不錯的成績，參賽學(xué)生也得到了很好的鍛煉，但是，涉及的范圍太小，大部分學(xué)生對POCIB 不了解，不知道它具體的情況和作用，這就需要教師在教學(xué)過程中積極導(dǎo)入、 推廣， 使得更多的學(xué)生加入到POCIB 實訓(xùn)中來， 讓他們通過參加實訓(xùn)獲得POCIB 技能證書， 有助于今后持證上崗，增強就業(yè)能力。

3.3 明確POCIB 實訓(xùn)目標(biāo)和要求

POCIB 實訓(xùn)目標(biāo)和要求應(yīng)該是：掌握進(jìn)出口基本流程；熟悉運用網(wǎng)絡(luò)資源宣傳企業(yè)及產(chǎn)品的基本方法；掌握國際貿(mào)易買賣合同的磋商過程；掌握詢盤、發(fā)盤、還盤和接受環(huán)節(jié)的英文函電寫作技巧； 掌握國際貿(mào)易術(shù)語與國際貿(mào)易慣例；掌握并靈活使用主要結(jié)算方式，掌握進(jìn)出口商品的價格核算，熟悉控制成本、擴大利潤的各種基本方法；掌握國際貿(mào)易買賣合同條款的商訂與履行，掌握履約進(jìn)度控制的基本技巧，正確估算各項工作的時間；掌握進(jìn)出口公司與貿(mào)易相關(guān)各機構(gòu)間來往函電、 證件等知識的實際處理；掌握國際貿(mào)易買賣合同履行過程中貨、證、船、款等內(nèi)容；掌握國際貿(mào)易貨物運輸?shù)闹饕绦?，熟悉海洋運輸和航空運輸方式的具體操作及海運提單和航空運單的作用；掌握國際貨物運輸保險條款，以及如何在國際貿(mào)易貨物運輸過程中減少風(fēng)險；掌握主要進(jìn)出口單據(jù)的繕制與運用技巧等等。

3.4 開拓、 加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)， 讓POCIB 實訓(xùn)教學(xué)效果得以落實，與企業(yè)進(jìn)行有機對接

POCIB 實訓(xùn)教學(xué)的效果必須最終落實到企業(yè)， 才能體現(xiàn)出其價值。獨立學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)要堅持立足專業(yè)，校企融合的原則，必須建立專業(yè)對口的，符合教學(xué)要求的校外實訓(xùn)基地。學(xué)生去外貿(mào)企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，直接參與產(chǎn)品實際出口業(yè)務(wù)，全方位地參與企業(yè)現(xiàn)場技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理及設(shè)備管理等，增加對出口過程中突發(fā)事件的分析與處理方法的內(nèi)容，開展以外貿(mào)工作內(nèi)容為主的模擬實際出口過程的演練。只有這樣才能提高學(xué)生對出口中突發(fā)事件的應(yīng)變能力及決斷能力和主動參與出口管理意識，突出對高技能人才的工作實效及出口技能的培養(yǎng)， 滿足企業(yè)對短期實用型人才的需求。

［1］顏海明.應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系改革探析：以安徽科技學(xué)院財經(jīng)學(xué)院為例[J].中外企業(yè)家，2013，12：227-228+275.

［2］張汝根.基于POCIB 的國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革[J].實驗室研究與探索，2011，10：158-160.

［3］周偉.獨立學(xué)院國際貿(mào)易實踐教學(xué)的研究[J].企業(yè)家天地，2009,10：155-156.