劉 國(guó) 周 洪 彭 栩 何開中 許文來

（1.成都理工大學(xué) 地質(zhì)災(zāi)害防治與地質(zhì)環(huán)境保護(hù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，四川 成都610059；2.西華師范大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院，四川 南充637000）

0 引言

校園環(huán)境與每個(gè)學(xué)生密切相關(guān)， 是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所， 校園生活垃圾是污染環(huán)境和危害師生身心健康的重要污染源之一。 目前, 我國(guó)的城市生活垃 圾 產(chǎn) 生 量1.2～1.4×10-8t, 人 均 垃 圾 產(chǎn) 生 量450～500kg，并且還在以每年8%～10%的速度遞增[1]。 隨著生活水平的提高，校園生活垃圾的產(chǎn)量也日益增加，種類也越來越復(fù)雜。 為了解校園生活垃圾的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出優(yōu)化建議，本文就西華師范大學(xué)新校區(qū)校園生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查分析。 西華師范大學(xué)是一所師范教育成果卓著、非師范發(fā)展特色鮮明的綜合性省屬省重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校校園占地面積2500 余畝，建筑面積91.9 萬平方米, 分新老兩個(gè)校區(qū)， 人口近3萬， 相當(dāng)于一座小型城鎮(zhèn)。校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校每年投入大量資金用于校園的綠化和垃圾清運(yùn), 并在校園內(nèi)設(shè)置了大量的垃圾桶和一些小型垃圾中轉(zhuǎn)站。

1 調(diào)查范圍及時(shí)間

此次調(diào)查對(duì)象為西華師范大學(xué)新校區(qū)，調(diào)查時(shí)間為2011 年2 月至4 月。 由于新校區(qū)內(nèi)各個(gè)區(qū)域功能不同，其垃圾成分有所差異，小組將本校新區(qū)分成3 個(gè)區(qū)域：學(xué)生生活區(qū)，包括新區(qū)一、二期各個(gè)學(xué)生公寓在內(nèi)的廣大區(qū)域；教學(xué)區(qū)，包括各個(gè)教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及各個(gè)院系辦公室、 行政樓等教學(xué)辦公樓在內(nèi)的廣大區(qū)域； 教教師公寓區(qū)，主要是新區(qū)教師公寓區(qū)域；采樣點(diǎn)、采樣時(shí)間及采樣頻率直接影響到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。 此次調(diào)查, 除垃圾中轉(zhuǎn)站外, 在學(xué)生生活區(qū)內(nèi)的公寓中選取四公寓及九公寓為采樣點(diǎn)。 教室公寓區(qū)在教室公寓的垃圾中轉(zhuǎn)站中隨機(jī)選取一個(gè)盛放垃圾的垃圾桶為采樣點(diǎn)， 教學(xué)區(qū)隨機(jī)選取一層為采樣點(diǎn)。并在每個(gè)采樣點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分類測(cè)量其成分。每周每個(gè)采樣點(diǎn)采樣2 次，共5 周，共計(jì)采樣10 次以獲均值。

本小組成員騎自行車巡游校園，統(tǒng)計(jì)了學(xué)校新區(qū)內(nèi)所有道路上的垃圾桶分布情況，繪制了垃圾桶分布平面圖（見圖1）。

圖1 校園內(nèi)垃圾桶的分布情況

2 結(jié)果與分析

2.1 校園生活垃圾的組成成分

表1 各調(diào)查區(qū)垃圾需處理組成成分(按質(zhì)量比計(jì)%)

由表1 可以看出學(xué)生生活區(qū)的垃圾組成成分單一， 其中廢紙、塑料等可回收物品所占比例較大，這與學(xué)生的生活習(xí)慣相關(guān)。 教學(xué)區(qū)的垃圾主要來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及教師辦公等，其中各個(gè)教學(xué)樓的垃圾量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于辦公樓的垃圾量。 教學(xué)區(qū)的垃圾組分主要是塑料、紙張等可回收物品，對(duì)這2 個(gè)區(qū)域可回收資源的回收可大大減輕學(xué)校的垃圾運(yùn)管壓力，節(jié)約人力、物力，同時(shí)有助于垃圾的資源化、減量化，減少垃圾對(duì)自然環(huán)境的污染。 教職員工與家屬生活區(qū)的垃圾主要來源于各居民樓，其垃圾成分與城市生活垃圾組分基本一致，成分比較復(fù)雜, 可以回收利用的成分很少，因此填埋與堆肥化是較好的處理方式。 垃圾中轉(zhuǎn)站的垃圾來源于以上3 個(gè)區(qū)域，每天運(yùn)往南充貓兒山垃圾填埋場(chǎng), 垃圾中轉(zhuǎn)站的垃圾成分即西華師范大學(xué)校園垃圾需處理的垃圾成分。

2.2 與其他高校的成分比較

為了得出西華師范大學(xué)校園垃圾與其他高校的差別，本文選擇了合肥工業(yè)大學(xué)[2]作為對(duì)比，對(duì)比的結(jié)果見圖2。

圖2 與其他高校情況的比較

由圖2， 可知西華師范大學(xué)垃圾成分與合肥工業(yè)大學(xué)存在著差異，這主要由于西華師范大學(xué)作為一個(gè)師范類高校其女生的比例遠(yuǎn)高于男生，而女生生活習(xí)慣嚴(yán)重的影響到垃圾的成分。

2.3 日產(chǎn)量

據(jù)調(diào)查, 校園生活垃圾的估算參數(shù)見表2 中。 由表2 知人均日產(chǎn)量為0.4 千克。 本次調(diào)查時(shí)間既不為垃圾產(chǎn)量高峰期，也不為垃圾產(chǎn)量淡期。因此，此次測(cè)得的垃圾日平均產(chǎn)量基本符合全年平均要求，可看成校園生活垃圾平均日產(chǎn)量。 影響居民垃圾產(chǎn)量的因素很多, 涉及人口的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、年齡狀況分布及流動(dòng)情況, 生活能源結(jié)構(gòu)、地域、經(jīng)濟(jì)水平以及其他諸多因素和這些因素的交叉影響。西華師范大學(xué)人均垃圾日產(chǎn)量明顯低于全國(guó)城市居民垃圾日產(chǎn)量0. 8～1. 0 千克的均值[3]，人口是主要影響因素。 作為一個(gè)教育性事業(yè)單位, 學(xué)生超過了人口的1/2, 而學(xué)生產(chǎn)生的垃圾類別及數(shù)量不好同居民垃圾作對(duì)比。 據(jù)校園規(guī)劃科介紹, 校園生活垃圾產(chǎn)量近幾年來沒有太大變動(dòng)。 可以預(yù)測(cè),在校園規(guī)?；静蛔? 在校師生人數(shù)沒有大幅度增加, 人們的生活方式不產(chǎn)生巨大變化的情況下, 以后的垃圾產(chǎn)量也不會(huì)有太大的變化。

表2 垃圾的估算參數(shù)

2.4 校園垃圾收集清運(yùn)

目前, 西華師范大學(xué)已經(jīng)建立了一個(gè)垃圾回收處理體系。 主要由西華師范大學(xué)后勤產(chǎn)業(yè)集團(tuán)負(fù)責(zé)校內(nèi)垃圾的收集及清運(yùn)工作。

表3 后勤產(chǎn)業(yè)集團(tuán)對(duì)于校內(nèi)垃圾管理部門

校區(qū)內(nèi)目前沒有專門的垃圾分類系統(tǒng)，道路上的垃圾桶也為單一的普通垃圾桶，并沒有對(duì)垃圾進(jìn)行專門的分類，本校區(qū)雖然有一特色的塑料瓶回收機(jī)，但機(jī)器故障多，所以回收情況也不近理想，公寓內(nèi)每層也只有一個(gè)大的塑料垃圾桶，各種垃圾都混合于其中，有時(shí)垃圾多時(shí)還嚴(yán)重影響樓道的過往。而道路上的垃圾只有部分拾荒者將廢紙廢塑料等可回收物品拾走，剩下的垃圾就全部匯集于垃圾中轉(zhuǎn)站，而在垃圾中轉(zhuǎn)站也沒有專門的分類，而是通過垃圾車直接裝走運(yùn)往貓兒山垃圾填埋場(chǎng)。 垃圾運(yùn)輸?shù)穆肪€為： 學(xué)校中轉(zhuǎn)站——順慶區(qū)——嘉陵區(qū)——國(guó)道212 線——南充市城市生活垃圾處理場(chǎng)。

3 問題與建議

雖然我校設(shè)置了大量的垃圾桶，但也存在著較多的問題。 主要有以下問題：

3.1 我校垃圾箱分布不均勻級(jí)學(xué)校的管理不到位

這首先體現(xiàn)在我校在人口過往較集中的地方，因美觀問題致使垃圾箱擺放較少，從而造成產(chǎn)生的垃圾不能全部融入垃圾桶，以致造成校園環(huán)境污染，其次人員配置不到位，學(xué)校面積較大，人員數(shù)量較多，活動(dòng)范圍廣，立即產(chǎn)生量大，而清運(yùn)人員較少，以至于清運(yùn)次數(shù)較少，即每天清運(yùn)一次，從而產(chǎn)生污染面積大。

3.2 學(xué)生及清運(yùn)人員的環(huán)保意識(shí)欠佳， 可回收利用的物品沒有回收利用

建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及清運(yùn)人員的教育，加大回收利用的宣傳。

3.3 學(xué)校也未設(shè)置相應(yīng)的機(jī)制管理可回收物品，任由拾荒者去篩選，導(dǎo)致垃圾桶周圍散落垃圾

且垃圾桶的老化及嚴(yán)重?fù)p壞不利于清運(yùn)。所以希望相關(guān)部門能夠加強(qiáng)管理并及時(shí)替換損壞的垃圾桶。

3.4 學(xué)校的垃圾箱未進(jìn)行分類設(shè)置

主要體現(xiàn)在垃圾箱結(jié)構(gòu)過于簡(jiǎn)單，垃圾混放，且無明確的分類提示標(biāo)志。 校園固體廢棄物收集分為：

（1）設(shè)置垃圾箱。 在西華師范大學(xué)（新校區(qū)）校內(nèi)的所有校道及生活住宅區(qū)均有定點(diǎn)安放垃圾箱（如圖2），并在教師公寓設(shè)置了垃圾集中車，以方便垃圾收集保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

（2）垃圾集中點(diǎn)裝運(yùn)。 各宿舍區(qū)住宅區(qū)、教學(xué)區(qū)、商業(yè)區(qū)清潔人員負(fù)責(zé)將責(zé)任區(qū)域內(nèi)垃圾集中收集：將垃圾桶內(nèi)垃圾集中裝車，并運(yùn)送到垃圾中轉(zhuǎn)站，停放在指定垃圾停放點(diǎn)。 本校垃圾收集到中轉(zhuǎn)站方式分為人工搬運(yùn)、小推車、人力三輪車三種方式。

（3）分區(qū)收集。西華師范大學(xué)配有垃圾運(yùn)輸車兩輛。校內(nèi)垃圾定點(diǎn)集中后均有該垃圾車適時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)至貓兒山填埋場(chǎng)進(jìn)行填埋處理。

4 結(jié)論

西華師范大學(xué)校園生活垃圾主要來源于學(xué)生生活區(qū)和教師公寓區(qū)， 其垃圾成分比較單一且垃圾成分中可回收比例比較高主要是塑料，紙張等。垃圾成分隨功能區(qū)的不同而不同。同時(shí)西華師范大學(xué)校園垃圾的清運(yùn)與處理也存在著問題，特別是校園的垃圾桶的問題。 校園人均日產(chǎn)量估算為0.4 千克這比城市人均日產(chǎn)量低，這符合西華師范大學(xué)作為一個(gè)高校的特征。

［1］郭新榮，衛(wèi)吉良.城市垃圾分類回收及其處理技術(shù)的研究[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2005，15（10）：130-131.

［2］吳文濤，慶承松，彭書傳.合肥工業(yè)大學(xué)校園生活垃圾現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2005,11(11)：28.

［3］劉躍勇,任福民.北京市生活垃圾成分及理化特性分析[J].北方交通大學(xué)學(xué)報(bào),2002,26(4):51.