李文宏，黃岡名師，湖北省教育科研先進(jìn)個(gè)人，黃岡市中小學(xué)學(xué)術(shù)科研帶頭人和黃岡市教育科學(xué)研究院特聘命題人，多次參加黃岡市高三調(diào)研考試命題工作，享受黃岡市政府津貼。

高三英語復(fù)習(xí)中，試題訓(xùn)練量大，要記憶的知識(shí)非常多，如果只是盲目地訓(xùn)練，或者記憶方法不當(dāng)，將很難提高英語綜合能力。伴隨著英語一輪、二輪復(fù)習(xí)的推進(jìn)，許多同學(xué)會(huì)產(chǎn)生一些困惑。本文將試著幫助同學(xué)們解除這些困惑。

【Problem 1】如何處理好課文復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系？

【Solution】進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，有些同學(xué)覺得課本中的文章已學(xué)過，便不是很重視對(duì)課本的復(fù)習(xí)，而是用訓(xùn)練代替課本復(fù)習(xí)，這種做法是不對(duì)的。同學(xué)們一定不能忽視對(duì)課文的復(fù)習(xí)，要利用課本，培養(yǎng)能力。多讀課本中的文章，熟悉各種話題，熟悉所學(xué)詞語，培養(yǎng)英語語感，對(duì)提高英語綜合能力是大有裨益的。即使到了第二輪復(fù)習(xí)，也要回歸課本，讀讀課本中的文章，看看課本中的訓(xùn)練題，一定不能陷入題海中不能自拔而對(duì)課本棄之不理。

【Problem 2】如何整理訓(xùn)練過的試卷？

【Solution】在高三復(fù)習(xí)階段，試題的訓(xùn)練量很大，一學(xué)期下來，可以積累大量的訓(xùn)練試題。有些同學(xué)做完試卷后，不整理試卷，不注意分析和總結(jié)所做試題，結(jié)果在考試中總是犯同樣的錯(cuò)誤。筆者建議同學(xué)們養(yǎng)成每周整理考卷的習(xí)慣，通過總結(jié)，反思自己曾出現(xiàn)的錯(cuò)誤，找出自己失分的原因（是知識(shí)結(jié)構(gòu)有漏洞，是思維方式有偏差，還是答題不夠規(guī)范？），進(jìn)而從根源上解決問題。要將大考（如月考、統(tǒng)考、聯(lián)考、調(diào)考等）的試卷裝訂成冊(cè)，用于第二輪復(fù)習(xí)時(shí)翻閱。建議同學(xué)們準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，建立錯(cuò)題檔案，并經(jīng)常翻閱，強(qiáng)化記憶?；仡櫋⒎此?、比較、消化所學(xué)內(nèi)容，找出同類題的解題規(guī)律，做到舉一反三，能夠達(dá)到避免重復(fù)出錯(cuò)的效果。

【Problem 3】如何記憶英語語法？

【Solution】關(guān)于語法的記憶方法，筆者提供以下三種：

1.對(duì)照比較法。高考試題注重測(cè)試考生在特定的語言環(huán)境中應(yīng)用英語進(jìn)行交際的能力，因此，在平常學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意在具體的語境中體會(huì)語法。例如：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別時(shí)，可以對(duì)照下面兩個(gè)句子，找到時(shí)間點(diǎn)，確定該用哪種時(shí)態(tài)。

（1）Shirley was writing a book about China last year， but I dont know whether she has finished it.

（2）Shirley wrote a book about China last year， which was popular with people.

2.用結(jié)構(gòu)分析法處理復(fù)合句中的連詞選擇。例如：

（1）賓語從句中what和how的選用

I wonder what we can do about it.（do為及物動(dòng)詞，缺賓語，what引導(dǎo)賓語從句，作do的賓語。）

I wonder how we can do it.（do后有賓語it，所以用how引導(dǎo)賓語從句，作狀語。）

（2）主語從句中what和that的選用

What he told us is very difficult to understand.（told后接雙賓語，所以用what引導(dǎo)主語從句，作told的賓語。）

That he said it is very important to us.（said后有賓語，所以用that引導(dǎo)主語從句，that不充當(dāng)成分，只起引導(dǎo)作用，無意義。）

（3）定語從句中when和that的選用

I still remember the days when we worked there.（work為不及物動(dòng)詞，后面不能帶賓語，所以用when引導(dǎo)定語從句，在從句中作狀語。）

I still remember the days that we spent there.（spent為及物動(dòng)詞，后面沒賓語，先行詞作它的賓語，所以用that引導(dǎo)定語從句，在從句中作賓語，可以省略。）

3.自制卡片歸類語法。對(duì)規(guī)則性強(qiáng)的重要句型和語法，如主謂語一致、虛擬語氣、倒裝句等，可以制成卡片，經(jīng)常翻閱，能起到事半功倍的效果。

【Problem 4】如何記憶詞匯？

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高三畢業(yè)生掌握3500個(gè)左右的單詞及相關(guān)詞組。那么，如何才能熟練掌握如此多的詞匯呢？

【Solution】

1.集中記憶法：按照考綱詞匯表中所列詞匯，從前到后記一遍，標(biāo)出不熟悉的詞匯，每周反復(fù)循環(huán)記憶這些詞匯，并通過訓(xùn)練強(qiáng)化少數(shù)難點(diǎn)詞匯。

2.朗讀記憶法：大聲朗讀課本中的文章，朗讀時(shí)要做到語音、語調(diào)準(zhǔn)確，節(jié)奏明快連貫。

3.聽說記憶法：聽完聽力材料后，口頭重復(fù)一遍所聽到的。

4.歸類記憶法：歸納總結(jié)短語動(dòng)詞的用法，朗讀經(jīng)典例句。如記憶call for時(shí)，可以記以下例句：

The trouble calls for quick action by the government.（要求）

I will call for you at the school gate at five oclock.（等待某人）

We called for the packages at the post office.（取走某物）

【Problem 5】如何提高英語的綜合能力？

【Solution】

1.聽力

許多同學(xué)特別害怕考聽力。其實(shí)，高考聽力并不像有些同學(xué)想象中的那么難，只要掌握聽力解題技巧，高考聽力水平還是可以提高的。在聽力訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)控制情緒。一定要有良好的心態(tài)，把自己的心態(tài)調(diào)整到最佳，保持一顆平常心。聽錄音時(shí)，積極主動(dòng)，充滿自信，千萬別急躁，急躁不安是聽力考試中的大忌。在聽力考試中，對(duì)聽不懂的內(nèi)容，要暫時(shí)放下，不要耗費(fèi)時(shí)間去苦思冥想而影響了后面答題。（2）學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)是提高聽力的有效手段。聽力預(yù)測(cè)具有很強(qiáng)的未知性、隨機(jī)性和時(shí)限性，因此在做聽力的過程中，要善于利用前后句、上下文加以推測(cè)和判斷，特別注意關(guān)鍵詞、暗示語、過渡句、信號(hào)詞等。先閱讀題干和選項(xiàng)可幫助預(yù)測(cè)。

2.完形填空

做完形填空題時(shí)，要訓(xùn)練三種能力：對(duì)文段中心的整體概括能力、利用上下文進(jìn)行推理的能力和在上下文中推敲詞匯的能力。要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，建議同學(xué)們花12分鐘左右做完一篇完形填空。可運(yùn)用以下解題技巧：（1）研讀首尾抓主題；（2）上下聯(lián)系尋信息；（3）左顧右盼找搭配；（4）思前想后覓邏輯；（5）語境分析辨詞義；（6）集中精力破難題；（7）回讀檢查補(bǔ)漏洞。

3.閱讀理解

影響學(xué)生閱讀能力的主要因素有：（1）詞匯量不夠；（2）語法知識(shí)不足；（3）閱讀技能欠缺；（4）不良的閱讀習(xí)慣，如遇到生詞立刻查字典、逐字逐句讀等。要提高閱讀能力，無疑要從這幾個(gè)方面著手。

其實(shí)閱讀理解的各個(gè)題型都有其相應(yīng)的解題技巧。（1）主旨題“尋讀”策略。文段的主旨往往在文章的第一句或最后一句。如果不是，就要自己歸納中心思想。選擇標(biāo)題時(shí)要先歸納各段大意，標(biāo)題要有“概括性、針對(duì)性和醒目性”，不能以偏概全。（2）功能閱讀題的“題干定位”策略?？焖賹ふ倚畔㈩}一般為功能閱讀題，如查字典、廣告、公告、演出信息、航班時(shí)間表等。做這類題時(shí)沒有必要閱讀全文，宜采用“題干定位法”——先讀題目，然后有的放矢地去讀相關(guān)的段落。（3）細(xì)節(jié)題“近義表達(dá)定位”策略。近幾年的英語高考中，細(xì)節(jié)理解題已由過去簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)入座直接答題轉(zhuǎn)向通過語句的同義或反義轉(zhuǎn)換來考查同學(xué)們對(duì)英語語言的理解能力。尋找相關(guān)的同義或反義表述，是一種有效的方法。（4）推理判斷題。判斷推理是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，要求對(duì)文章的表面信息進(jìn)行挖掘加工，由表及里，由淺入深，由具體到抽象，由特殊到一般，通過分析、綜合、判斷等，對(duì)信息進(jìn)行深層處理。（5）詞義猜測(cè)題。可根據(jù)定義、解釋和復(fù)述猜測(cè)詞義，根據(jù)因果關(guān)系猜測(cè)詞義，根據(jù)搭配、對(duì)比關(guān)系猜測(cè)詞義，也可根據(jù)上下文意猜測(cè)詞義。（6）長(zhǎng)句簡(jiǎn)化策略。閱讀中，遇到較長(zhǎng)的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子時(shí)，可以考慮將其簡(jiǎn)化，以便更好地理解句意。最常用的方法是“主干成分分析法”，理清主句的基本結(jié)構(gòu)（主謂賓成分），就能快速掌握句子大意。

訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們一定要限時(shí)閱讀，做完5篇閱讀理解的時(shí)間應(yīng)控制在40分鐘左右。選擇閱讀材料時(shí)要注意文章的難度、文體和題材，不要選擇難度太大的文章，閱讀的題材要廣，文體要多樣，包括記敘文、應(yīng)用文、說明文、議論文等。

4.短文改錯(cuò)

（1）平時(shí)注意培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)、判斷文章中的錯(cuò)誤的能力。建議同學(xué)們平時(shí)要加大地道英語文章的輸入量，擴(kuò)大和加深它們?cè)诖竽X中的存儲(chǔ)。多聽、多讀經(jīng)典文章，最好能背誦一些語言地道、與短文改錯(cuò)選文要求相似的百字短文，形成語感。例如，當(dāng)閱讀文章中有“Yesterday evening， I went to see a film”一句時(shí)，可根據(jù)短文改錯(cuò)題的錯(cuò)誤類型進(jìn)行這樣的思考：如果在yesterday evening前加上介詞on的話，表達(dá)不正確，所以要去掉on。這種辦法可使同學(xué)們多接觸正面的訓(xùn)練，避免造成記憶混亂，進(jìn)而從根本上提高發(fā)現(xiàn)、判斷文章中錯(cuò)誤的能力。 （2）平時(shí)要加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練，尤其要提高語言使用的準(zhǔn)確性。加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練，就要注意英語詞匯和語法的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確掌握動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣，名詞的數(shù)，冠詞的使用，介詞搭配，形容詞和副詞的級(jí)，各種連詞的詞義及功能等內(nèi)容。（3）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行專題訓(xùn)練 。

5.書面表達(dá)

做書面表達(dá)試題時(shí)，要注意：（1）寫流暢、無語法錯(cuò)誤的文章，避免用漢語思維組織句子，如“There were 20 students attended the lecture”一句，應(yīng)將attended改成attending。（2）用一些高級(jí)詞匯和復(fù)合句，用恰當(dāng)?shù)倪B接句和連接詞。盡量用一些高中所學(xué)的詞匯，如“這房子在武漢街的一棟樓上，我們?nèi)ツ抢飬⒓恿嘶顒?dòng)”一句，甲同學(xué)表達(dá)為“The flat is in a building on Wuhan Street，and we got there to take part in the activity”，而乙同學(xué)表達(dá)為“The flat is located in a building on Wuhan Street， where we participated in the activity”。分析這兩個(gè)同學(xué)的表達(dá)可以發(fā)現(xiàn)，甲同學(xué)寫作時(shí)都是用初中所學(xué)詞匯，而乙同學(xué)則注重應(yīng)用高中階段所學(xué)詞匯，顯然乙同學(xué)的文章得分會(huì)高些。