張翠萍

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，同樣也得到了越來(lái)越多教學(xué)工作者的青睞。計(jì)算機(jī)教學(xué)作為高職院校中的基礎(chǔ)學(xué)科，在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力的結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而收獲理想的教學(xué)效果。然而現(xiàn)階段，由于多種因素的共同作用，多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中仍然存在一定的問(wèn)題。該文旨在通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策的分析，希望能為高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）32-7744-02

多媒體技術(shù)集文字、圖片、圖像、視頻和聲音等多種信息形式于一身，通過(guò)計(jì)算機(jī)集中處理和控制這些信息，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性操作的一項(xiàng)技術(shù)。多媒體技術(shù)生動(dòng)、形象，被廣泛地應(yīng)用在教學(xué)工作中。然而，分析現(xiàn)階段的教學(xué)工作可知，由于計(jì)算機(jī)教室、硬件設(shè)施等多種因素的制約，造成多媒體技術(shù)在具體的教學(xué)工作中存在一定的問(wèn)題，影響了最終的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。因此，該文對(duì)于多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

為滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，各院校紛紛設(shè)立了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，以此來(lái)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多綜合型人才。與其他學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中不僅要講授大量的理論知識(shí)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，多媒體技術(shù)具有內(nèi)容豐富、形式多樣、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，得到了計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的大力追捧。

1） 有助于教學(xué)效率的提高

純理論講授是較為常用的教學(xué)手段，這種教課方式自身枯燥、無(wú)趣，且違背社會(huì)和教育事業(yè)的發(fā)展方向，最終教學(xué)效果不理想。而多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，便于知識(shí)的掌握，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

2） 有助于師資力量的增強(qiáng)

多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)課件的制作和演示，找到施展才華的舞臺(tái)，最大限度地發(fā)揮自己的能力，充分激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，增加知識(shí)積累，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3） 有助于教學(xué)方法的改進(jìn)

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不僅制約了學(xué)生的全面發(fā)展，長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受狀態(tài)十分容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性，注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于教學(xué)方法的改進(jìn)，最終獲得理想的教學(xué)效果。

4） 有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

多媒體技術(shù)將現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和虛擬教學(xué)環(huán)境緊密融合在一起，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，這便于學(xué)習(xí)興趣的提高，還能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而更好地適應(yīng)未來(lái)工作，滿足社會(huì)發(fā)展需求。

2 多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題

1） 教學(xué)觀念存在偏差

在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，仍然存在傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用，一些教師很少或者幾乎不使用多媒體技術(shù)。然而，近年來(lái)，伴隨著教學(xué)改革的不斷深入，明確指出相關(guān)機(jī)構(gòu)以及教育部門(mén)應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)信息化和現(xiàn)代化。這些教學(xué)觀念依舊停留在原處，滯后于時(shí)代發(fā)展步伐的教學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)觀念存在偏差，這阻礙了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開(kāi)展，有些還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2） 教學(xué)技術(shù)落后

現(xiàn)階段，高職院校計(jì)算機(jī)教師高度重視多媒體技術(shù)，然而卻忽略了多媒體技術(shù)的實(shí)質(zhì)，大部分院校中的技術(shù)水平仍然比較落后，滯后于時(shí)代發(fā)展步伐，且使用次數(shù)有限，流于形式化，失去了多媒體技術(shù)的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)融合度不高等問(wèn)題，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，一些教師認(rèn)為多媒體技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段，在教學(xué)活動(dòng)中僅僅發(fā)揮著技術(shù)支持的作用，這阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的改善。目前，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)水平的要求不斷提高，高職院校中的學(xué)生旨在通過(guò)有限的學(xué)時(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，若不能掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)操作技能，將無(wú)法在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。

3） 教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)融合效果不好

在具體的教學(xué)工作中，部分教師過(guò)度關(guān)注多媒體技術(shù)，片面地利用多媒體技術(shù)裝飾自己的教學(xué)課件，為吸引學(xué)生眼球，花費(fèi)了較多時(shí)間，投入了大量的精力來(lái)制作課件，卻忽略教學(xué)內(nèi)容，單純是簡(jiǎn)單地羅列，缺少對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入探究，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果仍不理想。

4） 多媒體課件質(zhì)量不高

伴隨著多媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)。多媒體課件的制作應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)和技術(shù)能力等多種因素。伴隨著教學(xué)難度系數(shù)的逐漸增加，多媒體課件制作也變得更難。因此，制作多媒體課件時(shí)應(yīng)投入更多的精力和時(shí)間，然而大部分教師卻不愿意花費(fèi)較多的時(shí)間制作多媒體課件，最終出現(xiàn)多媒體課件制作中存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，質(zhì)量不高等問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教師不會(huì)精心制作動(dòng)畫(huà)、增加視頻等內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。另外，還有一部分教師直接從網(wǎng)上下載一些課件，而這些課件與具體的教學(xué)內(nèi)容之間存在較大的出入，無(wú)法到達(dá)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

3 多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的改善對(duì)策

1） 更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)

高職院校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，明確多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性，然而也應(yīng)明確多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)作用，它并不是高職院院校計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的決定因素。計(jì)算機(jī)教師只有正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，才能在具體的教學(xué)工作中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。另外，計(jì)算教師應(yīng)能通過(guò)多媒體技術(shù)開(kāi)展輔助教學(xué)，同時(shí)，注重輕松、愉快、和諧教學(xué)氛圍的營(yíng)造。多媒體技術(shù)減輕了教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的工作量，因此，教師應(yīng)充分利用這些時(shí)間來(lái)增進(jìn)和學(xué)生之間的情感，不斷完善教學(xué)方式。endprint

2） 充分掌握多媒體技術(shù)，合理應(yīng)用多媒體課件

大部分高職院校計(jì)算機(jī)教師對(duì)多媒體技術(shù)掌握尚不完全，尤其是在一些難度系數(shù)較大的課件的制作中。為解決這一問(wèn)題，教師應(yīng)占用自己的休息時(shí)間，加強(qiáng)在多媒體技術(shù)和課件制作方面的學(xué)習(xí)。而學(xué)校可以為教師安排相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，并最大限度地改進(jìn)軟件和硬件設(shè)施，不斷完善其配備情況，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)子資源，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，刺激教師的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而更好地服務(wù)于高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中。同時(shí)，還應(yīng)制定可行的考核機(jī)制，特殊情況，還可以將此項(xiàng)學(xué)習(xí)成績(jī)列入教師職稱(chēng)評(píng)估的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，以此來(lái)鞭策教師不斷提高自身信息化水平。另外，學(xué)校還可創(chuàng)建歸自己所有的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，分類(lèi)整理和存放圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等數(shù)據(jù)信息。

3） 注重學(xué)生的主體地位

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代輔助教學(xué)手段，既能減輕教師的工作量，還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。然而，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮自身在教學(xué)工作的主導(dǎo)、參與作用，為學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間，提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作練習(xí)，保證教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。還可以采用小組協(xié)作、自主探究等教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建高效、優(yōu)質(zhì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂。

4） 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)和多媒體技術(shù)的聯(lián)系

多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的緊密聯(lián)系和完美結(jié)合是最理想的教學(xué)效果。在具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)地講授理論知識(shí)，并合理利用多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)有效整合教學(xué)活動(dòng)中需要的圖片、聲音、視頻和文字等信息資源，刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生帶來(lái)源自視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受，這不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維。教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)，全面整合教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、直觀、形象。還可以依據(jù)時(shí)代發(fā)展步伐，不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，這既有助于學(xué)生的全面發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為今后學(xué)習(xí)、生活奠定一定的基礎(chǔ)。

5） 結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，合理制作多媒體課件

高職院校的計(jì)算教師在制作多媒體課件的過(guò)程中切忌照抄別人的教學(xué)課件，而是應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受能力，制作多媒體課件，并不斷完善，進(jìn)而便于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師若想豐富教學(xué)內(nèi)容，可以在多媒體課件中適當(dāng)?shù)靥砑訄D片、視頻等元素，讓學(xué)生快速地掌握和理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性，在這一過(guò)程中切忌喧賓奪主，注重多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的有效融合。另外，教師還應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，不允許出現(xiàn)整節(jié)課堂一直播放課件或者教師手不離鼠標(biāo)的情況。

4 結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，得到了教學(xué)工作者的大力支持。多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，減輕了教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的工作量，提升教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。因此，高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)這種輔助教學(xué)手段，明確教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，不斷提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，進(jìn)而豐富教學(xué)資源、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其真正掌握計(jì)算技術(shù)，更好地服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

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