原來(lái)

之前，我到北歐四國(guó)旅行，對(duì)那里的兒童無(wú)所不在的“公共意識(shí)”留下了深刻印象。

從芬蘭的赫爾辛基國(guó)際機(jī)場(chǎng)排隊(duì)安檢去斯德哥爾摩，當(dāng)時(shí)正值圣誕節(jié)前夕，大量的芬蘭家庭舉家前往南歐，準(zhǔn)備在相對(duì)溫暖的地中海沿岸度過(guò)他們寶貴的假期，因此，安檢通道的隊(duì)伍排得很長(zhǎng)，我和團(tuán)友開始在隊(duì)伍中低聲聊天。

過(guò)了一會(huì)兒，團(tuán)友開始不停地朝著我背后揮手微笑，我轉(zhuǎn)身一看，大吃一驚：我們身后不知什么時(shí)候已跟上了一個(gè)芬蘭家庭，身材高大的父母帶著3個(gè)孩子靜靜地排隊(duì)，女孩的年齡大約一個(gè)是八九歲，另一個(gè)7歲的樣子，男孩只有4歲左右。

令我驚異的，不僅僅是這3個(gè)孩子每人都背著旅行背囊，最大的那個(gè)女孩還拉著拉桿箱，還有他們?cè)诠矆?chǎng)合表現(xiàn)出的整肅和禮貌——他們排在我們身后起碼有一刻鐘了，但我卻沒(méi)覺(jué)得后面有孩子。在中國(guó)，類似的場(chǎng)景卻大相徑庭，孩子在公共空間里像在自己家的客廳里一樣，縱情嬉鬧，家人在一旁看著，不以為然，如果有人去建議父母“讓孩子安靜點(diǎn)”，周圍的人和孩子的父母會(huì)認(rèn)為：“這個(gè)提意見的人‘刁難，孩子天生是吵鬧的嘛?！?/p>

在西方，父母從孩子喃喃學(xué)語(yǔ)開始，就反復(fù)跟他說(shuō)清“私人空間”和“公共空間”的不同，灌輸“不要因?yàn)槲覀兊拇嬖?，就妨礙他人”的觀念，這是禮貌和教養(yǎng)的一部分，孩子可以在自家的房間里當(dāng)“角斗士”“運(yùn)動(dòng)超人”和“大分貝演講家”，但一旦進(jìn)入影院、劇場(chǎng)、候車室等“公共空間”，父母會(huì)蹲下來(lái)對(duì)他反復(fù)講明：這里還有很多與你一起來(lái)看戲、吃飯、等待旅行的人，別人在閱讀、談話，不可肆意喧鬧和奔跑，不能影響他人。

在公共領(lǐng)域，個(gè)人的活動(dòng)范圍和活動(dòng)劇烈程度，都要縮小，這是一個(gè)必須要從小灌輸?shù)某ＷR(shí)，也是文明程度的表現(xiàn)，不要認(rèn)為吵鬧是孩子的天性，不需要去約束他，忽視孩子在肯德基餐廳和醫(yī)院候診室滿場(chǎng)飛奔，尖叫笑鬧。小時(shí)忽略了對(duì)孩子“公共意識(shí)”的培訓(xùn)與誘導(dǎo)，而指望他長(zhǎng)大自然變成一個(gè)公共場(chǎng)合的“文明人”是不現(xiàn)實(shí)的。編輯 尼尼威endprint