馬雪

大慶職業(yè)學(xué)院 黑龍江大慶 163000

對旅游管理專業(yè)建設(shè)的探討

馬雪

大慶職業(yè)學(xué)院 黑龍江大慶 163000

隨著人民生活水平的提高，人民群眾越來越重視對生活的享受，因而旅游業(yè)的發(fā)展突飛猛進。社會對于旅游的迅速發(fā)展同樣提出了相應(yīng)的需求，對于旅游發(fā)展的相關(guān)項目發(fā)展有了要求，同樣對于旅游業(yè)發(fā)展的人才更是有了很大的需求。如何培育快速旅游專業(yè)人才是高校十分關(guān)注的問題，高校旅游管理專業(yè)建設(shè)的合理性是保證培育旅游人才的關(guān)鍵所在。本研究基于旅游管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，簡述高校旅游管理專業(yè)建設(shè)所面臨的難題，并針對其提出相應(yīng)的改善措施，為高校培育人才提供相應(yīng)的借鑒。

旅游管理專業(yè)；現(xiàn)狀難題；改善措施

近年來，旅游作為一種新的時尚在不斷的被大眾所追捧，進而帶動了旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，同樣對高校也提出了相應(yīng)的需求，不斷要求高校培育出更多的旅游相關(guān)人才。隨著社會要求的不斷提高，高校也越來越重視對于旅游管理專業(yè)的建設(shè)，加強旅游管理專業(yè)的教育。就目前狀況而言，我國高校對于旅游管理專業(yè)的建設(shè)仍然存在相應(yīng)的問題，如何提升旅游管理專業(yè)的建設(shè)是各高校不斷解決的問題。

1、我國旅游管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

我國高校對于旅游管理專業(yè)的建設(shè)起步相對較晚，是伴隨著十一屆三中全會后的改革開放帶動的經(jīng)濟迅猛發(fā)展而不斷開設(shè)的。目前我國更加重視對于旅游管理專業(yè)的建設(shè)，旅游教育規(guī)模在不斷的擴大，同時各個級別的院校均有相應(yīng)旅游教育，形成了研究生、本科、?？坪椭械嚷殬I(yè)教育四個培養(yǎng)層次。與此同時，各地區(qū)的高校也都有旅游專業(yè)的教育培訓(xùn)，帶動了區(qū)域性旅游業(yè)發(fā)展的同時，擴大了旅游管理專業(yè)的地域差距性。總之，我國旅游管理專業(yè)總體來說起步較晚，存在著相應(yīng)的問題。

2、旅游管理專業(yè)建設(shè)過程中出現(xiàn)的難題

2.1 課程設(shè)置及培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新

對于課程的設(shè)置要對專業(yè)做好準(zhǔn)確的定位，旅游管理專業(yè)是工商管理學(xué)科下的二級學(xué)科，專業(yè)的課程設(shè)置考慮的要素較多，既要就有專業(yè)性又要符合管理的所有要求。目前旅游管理專業(yè)的課程設(shè)置以及教學(xué)模式偏向于管理的理論教育，很難發(fā)揮學(xué)生的分析、交際、管理應(yīng)變等實踐應(yīng)用能力?？傊?，現(xiàn)在各高校的旅游管理建設(shè)中普遍存在著課程設(shè)置以及培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致教授學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)片面、單一，對于培養(yǎng)旅游管理的多樣化人才具有很大的局限性。

2.2 旅游管理專業(yè)建設(shè)團隊有待完善

教育專業(yè)離不開優(yōu)秀的教師，旅游管理專業(yè)的教育自然也需要優(yōu)秀的教師隊伍。具有豐富的旅游閱歷和經(jīng)驗的教師團隊，能夠帶動學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，開闊學(xué)生的視野，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，我國旅游管理專業(yè)建設(shè)的師資團隊中有很多教師是跨專業(yè)教學(xué)的，也就是說對于旅游管理專業(yè)的教學(xué)缺乏專業(yè)型、系統(tǒng)性的知識，加上旅游管理專業(yè)的課程相對較枯燥，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使得培養(yǎng)多樣化的旅游人才具有一定的難度。

2.3 旅游管理專業(yè)建設(shè)力度有待提高

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，旅游業(yè)也在迅速發(fā)展。目前在旅游業(yè)中整體出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，總的來說旅游業(yè)需要更多的高素質(zhì)的專業(yè)人才，然而高校并不能滿足社會的所需，源于旅游管理專業(yè)的建設(shè)力度有待提高。與此同時，人才浪費的現(xiàn)象也存在于旅游專業(yè)中，有很多接受旅游專業(yè)教育的人在走向社會后，并沒有從事旅游業(yè)的相關(guān)工作，而是從事其他行業(yè)的工作，這是社會導(dǎo)向存在相關(guān)問題所引發(fā)的問題?？傊?，解決旅游業(yè)人才供不應(yīng)求的想象需要高校、社會的共同作用。

3、提升旅游管理專業(yè)建設(shè)的措施

3.1 完善專業(yè)課程設(shè)置，保證基礎(chǔ)建設(shè)

旅游管理專業(yè)建設(shè)首先應(yīng)當(dāng)解決的問題就是改變旅游管理專業(yè)的課程建設(shè)，首先要準(zhǔn)確的定位專業(yè)方向，做到有針對性的培養(yǎng)人才。專業(yè)的課程建設(shè)思路要以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，旅游業(yè)發(fā)展以及學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，在盡量滿足教學(xué)要求的前提下，提升教學(xué)水平，滿足社會需求。對于專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，要做好十足的調(diào)查，調(diào)查社會所需，分析未來發(fā)展動向。同時擴展招生標(biāo)準(zhǔn)，避免只招文科或是只招理科的現(xiàn)象發(fā)生，力求通過不同科域的學(xué)生思維來擴展專業(yè)的視野，增強專業(yè)特色。

3.2 增加實踐培訓(xùn)，提高學(xué)生實踐能力

旅游管理專業(yè)培養(yǎng)的人才是面向社會的，是社會旅游業(yè)急需的人才，這些人才應(yīng)當(dāng)具有豐富的視野，快速的反應(yīng)能力，足夠的創(chuàng)造能力，增加實踐培訓(xùn)對于高校培養(yǎng)創(chuàng)造力強、高精尖、適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才具有重要作用。增加學(xué)生的時間教學(xué)，要制定旅游管理專業(yè)教學(xué)的教學(xué)計劃，要保證學(xué)校要給與實踐平臺和實踐時間，還要保證教育的科學(xué)性和時效性。在學(xué)生實踐過程中，要保證有專業(yè)教師的指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的服務(wù)技能以及應(yīng)對事情的反應(yīng)能力。對于學(xué)校來說，為了能夠提供學(xué)生相應(yīng)的實踐平臺，應(yīng)當(dāng)與一些旅游企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，為企業(yè)不斷提供優(yōu)質(zhì)人才的同時，為學(xué)生提供崗位見習(xí)的平臺，進而達到雙贏的狀態(tài)。

3.3 完善旅游管理專業(yè)的師資團隊

教育離不開教師，教師是傳授知識的首要力量，離開教師社會繼續(xù)的人才幾乎是無法培養(yǎng)的，因此合理的師資團隊事旅游管理專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。在旅游管理專業(yè)建設(shè)過程中，首先要高度重視師資隊伍建設(shè)，擴大師資力量。其次要建立優(yōu)質(zhì)的師資團隊，要組建具有豐富閱歷、責(zé)任心強、工作誠懇的師資力量，同時鼓勵每一名教師有不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)習(xí)豐富并補充教師的綜合素質(zhì)，提升教師的實踐經(jīng)驗和實踐能力，從而提升整個團隊的素質(zhì)。再次學(xué)校應(yīng)當(dāng)豐富教師的知識，給與教師掌握專業(yè)知識動態(tài)的平臺，應(yīng)當(dāng)舉辦相應(yīng)的教研活動，通過來自不同地區(qū)的旅游信息，來開拓教師的視野，提升教師自身的教研能力。對于教師存在的不對口現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)采取聘用專業(yè)教師的方式，來對學(xué)生進行專業(yè)性的教育，同時對教師也進行專業(yè)性的教育，使教師能夠獲得豐富的知識。

3.4 增強育人意識，培養(yǎng)綜合性人才

旅游業(yè)所需要的人才應(yīng)當(dāng)具備具有多樣化、綜合能力高的素質(zhì)，多領(lǐng)域的知識對于旅游業(yè)的人才來說是越多越好，社會對于旅游業(yè)所需人才來說是多樣化的。因此學(xué)校增強育人意識，培養(yǎng)綜合性人才是適應(yīng)社會所需的表現(xiàn)。培養(yǎng)旅游業(yè)人員的綜合性素質(zhì)，首先要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于旅游要素衣食住行等方面的服務(wù)能力，希望每一位從業(yè)人員都能夠做到細心地服務(wù)、周到地服務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)員相應(yīng)的旅游知識，關(guān)于風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等，使學(xué)員能夠與地域性的旅游區(qū)域部門能夠做到很好的溝通，同時能夠具有處理緊急事務(wù)的能力。旅游業(yè)相對而言是一種服務(wù)行業(yè)，服務(wù)業(yè)的人應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)，要有足夠的職業(yè)道德，要能夠全身心的為大眾服務(wù)，因此旅游業(yè)的從業(yè)人員在保證接受學(xué)校教育的同時，還要通過不斷的學(xué)習(xí)提升自我學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成提升個人素質(zhì)的習(xí)慣，真正成為專業(yè)性強、個人素質(zhì)高的綜合性人才。

4、結(jié)語

旅游業(yè)是近年來快速發(fā)展的行業(yè)，是目前經(jīng)濟發(fā)展的主要來源之一，與社會具有密不可分的關(guān)系。旅游管理專業(yè)的建設(shè)為的就是培養(yǎng)社會所需的旅游專業(yè)相關(guān)的綜合能力強的人才，提升高校旅游管理專業(yè)的教育水平，對于社會的發(fā)展、經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的提高具有重要的作用。提升旅游管理專業(yè)的建設(shè)需要社會、高校以及個人的團結(jié)合作，只有在社會的重視下，學(xué)校的教育下，個人自身的提高下，才能夠培養(yǎng)出旅游業(yè)所需的綜合性、高素質(zhì)人才。

[1]楊得福.旅游管理專業(yè)建設(shè)中的幾個問題[J].泰安師專學(xué)報，2001：88～89

[2]程靜靜.旅游管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析[J].科技信息，2010：34～36