1959年9月19日 晴

教室里靜悄悄。

同學(xué)們托著兩腮默默地考慮。戰(zhàn)（寶林）老師兩手后背，穩(wěn)步在走廊上來回踱步。這是提問題前五分鐘的沉默和寂靜?！昂昧??！崩蠋熅従徸叩街v臺上，望了一下同學(xué)們，看到大家那股勁頭，不由得笑了。同學(xué)們隨著老師講話，抬起了頭，坐端正了。大家滿懷信心的等待提問，但也有人膽怯。

老師提問了幾個同學(xué)，他滿意的在記分簿上寫上了紅“5”字。同學(xué)們也高興起來。

“李洪金！”老師又點名了?！暗?！”隨著柔聲細氣的響聲，從我后面的座位上站起了一個十五六歲的女同學(xué)。“第★頁第★題第三小題：8分之3等于（）分之6，括號里應(yīng)填多少？”

李洪金沉默了一會兒。“你回答一下是多少？”戰(zhàn)老師又重復(fù)了一遍。因為上幾堂課她沒來，所以就不會，她直截了當(dāng)?shù)卣f：“我不會?！笨諝饬⒖叹o張起來了，連老師也驚訝了。后邊同學(xué)王金秀就幫她說：“填16”。而李洪金還是從容的說：“老師，這題我不會，所以不知多少。”多好的品質(zhì)??！聽到別人告訴答案，依然堅持不會就是不會。這是我們學(xué)習(xí)的榜樣。endprint