施向陽(yáng) 程萍 耿宏柱 劉麗 張亞

摘 要 誠(chéng)信教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的組成部分，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。筆者對(duì)安徽省滁州市部分職業(yè)院校學(xué)生誠(chéng)信狀況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，在對(duì)調(diào)查結(jié)果分析的基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)職業(yè)院校誠(chéng)信教育途徑和方法的建議。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 誠(chéng)信 調(diào)查

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Vocational College Students' Integrity Survey Research

SHI Xiangyang， CHENG Ping， GENG Hongzhu， LIU Li， ZHANG Ya

（Chuzhou City Vocational College， Chuzhou， Anhui 239000）

Abstract Honesty Education is an integral part of the socialist core values of education; moral education is an important part of school work. The author of the integrity status of the student part of Chuzhou City Vocational College conducted a survey， based on the findings of the analysis put forward proposals to improve vocational college integrity education ways and methods.

Key words vocational college; integrity; survey

誠(chéng)信是一切道德的根本，是社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基石，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。中國(guó)共產(chǎn)黨十八大報(bào)告中社會(huì)主義核心價(jià)值觀從公民個(gè)人層面看表述為愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。因此，誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。誠(chéng)信教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要組成部分。

學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者。誠(chéng)信教育必然成為各級(jí)各類學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。近年來(lái)對(duì)普通本科院校學(xué)生的誠(chéng)信狀況研究較多，①②③④⑤而對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的此類研究較少。⑥為了了解滁州市職業(yè)院校學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀，為改進(jìn)學(xué)校德育工作提供依據(jù)，本課題組對(duì)滁州市部分職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，報(bào)告如下：

1 對(duì)象與方法

本次調(diào)查對(duì)象為滁州市三所職業(yè)院校學(xué)生，調(diào)查方法為問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷1500份，回收1390份，回收率93%，其中有效問(wèn)卷1102份，有效率79%;有效問(wèn)卷所涉及的學(xué)生中，男生258人，占24.3%，女生834人，占75.7%;問(wèn)卷涉及不同職教類別的學(xué)生，其中中職390人，占35.4%，初中起點(diǎn)五年制高職422人，占38.3%，高中起點(diǎn)三年制高職290人，占26.3%;問(wèn)卷覆蓋各個(gè)年級(jí)，涉及文科、理工科、農(nóng)科、醫(yī)科、藝術(shù)類等五大專業(yè)學(xué)生。通過(guò)對(duì)樣本的分析，可以了解滁州市職業(yè)院校學(xué)生的誠(chéng)信狀況。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 職校學(xué)生對(duì)誠(chéng)信價(jià)值及社會(huì)和個(gè)人誠(chéng)信狀況的認(rèn)知

91.4%的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信在人們生活中的地位非常重要，7.0%認(rèn)為一般重要，1.6%%認(rèn)為無(wú)足輕重。4.9%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上目前的誠(chéng)信狀況很好，58.7%認(rèn)為一般，31.2%認(rèn)為較差，5.2%認(rèn)為很差。13.4%的學(xué)生認(rèn)為周圍同學(xué)的誠(chéng)信狀況很好，75.1%認(rèn)為一般，9.5%認(rèn)為較差，1.9&認(rèn)為很差。40.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的誠(chéng)信狀況很好，56.4%認(rèn)為一般，2.8%認(rèn)為較差，0.2%認(rèn)為很差。認(rèn)為周圍的人對(duì)自己的誠(chéng)信狀況評(píng)價(jià)為很好、一般、差、很差的學(xué)生分別占30.9%、64.4%、3.8%、0.9%。

2.2 職校學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀

2.2.1 學(xué)習(xí)、求職方面誠(chéng)信狀況

19.1%的學(xué)生經(jīng)常抄襲他人作業(yè)，71.9%的學(xué)生有時(shí)抄襲他人作業(yè)，9.0%的學(xué)生從來(lái)不抄襲他人作業(yè)。6.6%的學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中經(jīng)常有考試作弊行為，67.9%的學(xué)生有時(shí)作弊，25.5%的學(xué)生從不作弊。25.4%的學(xué)生對(duì)考試作弊現(xiàn)象非常反感，希望嚴(yán)肅處理，45.8%的學(xué)生認(rèn)為可以理解，但自己不會(huì)那么做，14.1%的學(xué)生認(rèn)為有機(jī)會(huì)可以試試。73.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生作弊的動(dòng)機(jī)主要是為了考試不掛科，13.4%認(rèn)為是為了考高分獲取獎(jiǎng)學(xué)金或其他利益，7.7%認(rèn)為是別人作弊自己不作弊吃虧，2.6%認(rèn)為主要是學(xué)校管理松不易發(fā)現(xiàn)。77.9%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)擇業(yè)作簡(jiǎn)歷時(shí)會(huì)盡量把自己寫得非常好但一定要事出有據(jù)，9.3%的學(xué)生認(rèn)為為了找到好工作可以適當(dāng)夸張一點(diǎn)，12.8%的學(xué)生認(rèn)為為了找到好工作可以對(duì)招聘單位投其所好，是真是假?zèng)]有那么重要。

2.2.2 經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信狀況

75.0%的學(xué)生認(rèn)為在申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款或特困生補(bǔ)助時(shí)會(huì)對(duì)家境情況如實(shí)填寫，21.1%認(rèn)為會(huì)基本上照實(shí)說(shuō)，稍微有點(diǎn)隱瞞，3.9%認(rèn)為會(huì)夸大經(jīng)濟(jì)困難的程度，必要時(shí)出具假的家庭證明。 82.9%的學(xué)生認(rèn)為如果在就讀期間申請(qǐng)了助學(xué)貸款，畢業(yè)后會(huì)節(jié)約生活開(kāi)支按期還清貸款，2.1%認(rèn)為如果沒(méi)有強(qiáng)制歸還措施會(huì)能拖就拖，3.2%認(rèn)為不打算還，11.8%會(huì)視經(jīng)濟(jì)收入情況而定。

2.2.3 戀愛(ài)誠(chéng)信情況

83.4%的學(xué)生認(rèn)為假如和戀人感情穩(wěn)定，而最近有另一個(gè)自己也喜歡的戀人追求自己，將會(huì)理智拒絕對(duì)方，告訴對(duì)方自己已經(jīng)有了相愛(ài)的人，8.0%認(rèn)為會(huì)和戀人談愛(ài)情，和對(duì)方談?dòng)亚椋e棋不定，8.6%會(huì)選擇兩個(gè)都交往，比較后再重新選擇。

84.8%的學(xué)生認(rèn)為假設(shè)因?yàn)榧彝l件懸殊自己一直不敢向心儀的人表白卻收到對(duì)方表達(dá)愛(ài)意時(shí)，會(huì)坦誠(chéng)告知對(duì)方自己的家庭狀況，5.4%認(rèn)為沒(méi)必要告訴，只求曾經(jīng)擁有，9.9%會(huì)選擇暫時(shí)不告訴對(duì)方真實(shí)情況，待感情穩(wěn)定后再擇機(jī)告之。

2.2.4 生活誠(chéng)信狀況

21.1%的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與素不相識(shí)的網(wǎng)友聊天時(shí)一般說(shuō)真話，57.4%的學(xué)生有時(shí)會(huì)說(shuō)假話，21.6%的學(xué)生一般會(huì)說(shuō)假話。72.1%的學(xué)生認(rèn)為如果在買東西時(shí)，店員多找了錢給自己時(shí)會(huì)立刻還給對(duì)方，5.4%認(rèn)為反正不是自己的錯(cuò)不拿白不拿，22.4%會(huì)視情況而定。

2.3 職校學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育狀況的認(rèn)識(shí)

50.0%的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信品質(zhì)的養(yǎng)成主要來(lái)源于父母的影響，13.0%認(rèn)為主要來(lái)源于身邊朋友的影響，7.3%認(rèn)為主要來(lái)源于老師的教育，23.6%認(rèn)為主要來(lái)源于社會(huì)的影響，6.2%的學(xué)生選擇其它。69.8%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展誠(chéng)信建設(shè)的有效途徑是家長(zhǎng)從小加強(qiáng)對(duì)孩子的誠(chéng)信教育，12.4%認(rèn)為是學(xué)校開(kāi)展形式多樣的誠(chéng)信教育活動(dòng)，7.6%認(rèn)為是學(xué)習(xí)思想政治理論課，5.6%認(rèn)為是建立失信的有效懲罰措施。2.9%認(rèn)為是加強(qiáng)輿論監(jiān)督，1.6%認(rèn)為是其它方式。13.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生失信的主要原因是失信能獲利，8.9%認(rèn)為是懲罰力度不夠，58.5%認(rèn)為是社會(huì)失信泛濫，16.2%認(rèn)為是教育沒(méi)跟上。10.5%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前各級(jí)學(xué)校的誠(chéng)信教育措施效果很好，54.5%認(rèn)為效果一般，20.7%認(rèn)為效果甚微，14.2%認(rèn)為是形式主義，無(wú)效。

3 討論與建議

調(diào)查結(jié)果顯示90%以上的職校學(xué)生非常認(rèn)同誠(chéng)信的社會(huì)價(jià)值，說(shuō)明絕大部分學(xué)生的價(jià)值觀還是積極的，但是誠(chéng)信行為顯然低于認(rèn)識(shí)水平，反映了從道德認(rèn)知到道德行為之間的差距;學(xué)生普遍認(rèn)為自身的誠(chéng)信度高于他人的誠(chéng)信度，自己周圍同學(xué)的誠(chéng)信度高于社會(huì)誠(chéng)信度，這可能與學(xué)校生活還比較單純，學(xué)生對(duì)身邊人群的誠(chéng)信度還比較滿意，而媒體對(duì)社會(huì)失信現(xiàn)象的報(bào)道使學(xué)生覺(jué)得社會(huì)整體的誠(chéng)信水平比較糟糕。

從學(xué)生學(xué)習(xí)方面的誠(chéng)信現(xiàn)狀來(lái)看，職校學(xué)生學(xué)習(xí)方面的誠(chéng)信度非常令人擔(dān)憂。抄襲作業(yè)和考試作弊成為普遍現(xiàn)象，且60%學(xué)生認(rèn)為考試作弊可以理解，70%的學(xué)生認(rèn)為考試作弊的動(dòng)機(jī)是為了不掛科。由此可見(jiàn)職業(yè)院校的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定方法及亟待改革，考試過(guò)程管理亟須加強(qiáng)。進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)不適應(yīng)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的書(shū)面考試的評(píng)價(jià)方法，大部分學(xué)生會(huì)因擔(dān)心考試掛科而使用作弊手段，如果監(jiān)考紀(jì)律又不嚴(yán)格，考試不但沒(méi)有達(dá)到檢驗(yàn)及促進(jìn)教學(xué)的目的，反而助長(zhǎng)了學(xué)生不勞而獲的投機(jī)心理，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品德的養(yǎng)成起到反面作用。

調(diào)查結(jié)果表明職校學(xué)生的求職、經(jīng)濟(jì)、戀愛(ài)及生活方面的誠(chéng)信狀況相對(duì)較好，這可能與被調(diào)查學(xué)生都處于在校學(xué)習(xí)階段，尚未真正開(kāi)始進(jìn)入求職實(shí)踐，而申請(qǐng)助學(xué)金及助學(xué)貸款只是部分學(xué)生的需求，戀愛(ài)及生活中的事件也多為假定的情境有關(guān)。當(dāng)需要誠(chéng)信的情境尚處于假設(shè)階段時(shí)，人們的選擇更傾向于社會(huì)贊許的傾向，因此學(xué)生多數(shù)會(huì)做誠(chéng)信的選擇。

從學(xué)生對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的養(yǎng)成及誠(chéng)信教育途徑的認(rèn)識(shí)來(lái)看，大部分學(xué)生認(rèn)為家庭教育、父母的影響是誠(chéng)信品質(zhì)養(yǎng)成的最重要的影響因素，而社會(huì)失信泛濫是導(dǎo)致學(xué)生失信的主要原因。而對(duì)當(dāng)前學(xué)校的誠(chéng)信教育措施效果的評(píng)價(jià)中僅10%的學(xué)生認(rèn)為效果很好，近35%的學(xué)生認(rèn)為效果甚微甚至無(wú)效。此結(jié)果提示：學(xué)生誠(chéng)信品德的培養(yǎng)需要家庭、學(xué)校及社會(huì)的共同努力;當(dāng)前各級(jí)學(xué)校的誠(chéng)信教育方法和途徑亟待改進(jìn)，單純的思想政治理論說(shuō)教難以奏效，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展形式多樣的誠(chéng)信教育活動(dòng)，將誠(chéng)信教育貫穿于學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是教師自身的垂范作用是教育獲得成功的前提條件。

注釋

① 吳卓珈，李中，胡丹鴦.大學(xué)生誠(chéng)信觀現(xiàn)狀及問(wèn)題調(diào)查[J].教育與職業(yè)，2013（16）.

② 劉靜.大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查及教育對(duì)策[J].高等建筑教育，2011（5）.

③ 蔡秀磊，周順.大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查與誠(chéng)信教育研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

④ 鄒紹清，董婭，劉維.當(dāng)代大學(xué)生政治誠(chéng)信狀況調(diào)查與對(duì)策思考[J].思想教育研究，2010（4）.

⑤ 張愛(ài)云.醫(yī)學(xué)生誠(chéng)信缺失現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.

⑥ 張君玉，王啟珊.海南高職院校學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查與研究[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（3）.