◎陳張榮楊 萌

新時(shí)期高職班主任工作重點(diǎn)及方法之我見(jiàn)

◎陳張榮1楊 萌2

本文提出了高職班主任工作應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)開(kāi)展的觀點(diǎn)，分析了新時(shí)期高職學(xué)生的特點(diǎn)，明確了針對(duì)這些特點(diǎn)班主任工作的重點(diǎn)及方法。

高職班主任 班主任工作 方法

班主任的思想和行為往往直接影響著學(xué)生，所以班主任工作的優(yōu)劣和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展息息相關(guān)。過(guò)去，五年一貫制高職往往是每年中考后普高落榜生無(wú)奈的選擇。但是近年來(lái)，伴隨國(guó)家教育主管部門(mén)對(duì)職業(yè)教育的不斷重視，伴隨國(guó)家各項(xiàng)政策對(duì)職業(yè)教育的不斷支持，伴隨社會(huì)對(duì)技能型人才需求的不斷增加，伴隨學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)五年一貫制職業(yè)教育的進(jìn)一步認(rèn)可，主動(dòng)選擇該類(lèi)學(xué)校就讀的學(xué)生越來(lái)越多。新時(shí)期，高職班主任工作的重點(diǎn)和方法也理所應(yīng)當(dāng)發(fā)生變化。

對(duì)于高職班主任來(lái)說(shuō)，管理和教育工作應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，把握工作重點(diǎn)，選擇正確方法才能管理好班級(jí)，培養(yǎng)好學(xué)生。

一、新時(shí)期高職學(xué)生的特點(diǎn)

1.思想意識(shí)特點(diǎn)

高職學(xué)生大多富有理想，渴望成功，但是部分學(xué)生政治信仰和集體觀念淡泊。他們往往自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，但是參與意識(shí)、合作意識(shí)較差。拜金主義、享樂(lè)主義和個(gè)人主義受到相當(dāng)一部分學(xué)生的推崇。他們具有一定的獨(dú)立思考能力但往往抓不住事物的本質(zhì)和主流。

2.心理情感特點(diǎn)

高職學(xué)生的主流是積極的、健康的、向上的。但部分學(xué)生自控能力、適應(yīng)能力較差，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，缺乏抗挫折的能力且敏感易沖動(dòng)，虛榮心較強(qiáng)。

3.知識(shí)能力特點(diǎn)

高職學(xué)生總體上學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模糊、目標(biāo)不明、動(dòng)力不足、能力不強(qiáng)，習(xí)慣不好、方法不佳。他們中大多數(shù)人往往缺乏自信心和專(zhuān)注力，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神。但也有相當(dāng)一部分高分錄取的學(xué)生或?qū)?zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)清晰且感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，欲望強(qiáng)烈，對(duì)自身的要求較高，渴望老師的引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣特點(diǎn)

高職學(xué)生的行為習(xí)慣呈現(xiàn)兩極分化的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段學(xué)生的行為存在較強(qiáng)的效仿性和突發(fā)性。伴隨科技的日新月異和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，學(xué)生每天都可以從網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息，一些不良影視、文學(xué)作品和缺乏正確導(dǎo)向的輿論易對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生負(fù)面影響。突發(fā)性主要表現(xiàn)在學(xué)生易沖動(dòng)，遇事欠冷靜和思考，往往在犯下錯(cuò)誤以后追悔莫及。

二、新時(shí)期高職班主任的工作重點(diǎn)

鑒于新時(shí)期高職學(xué)生的上述特點(diǎn)，筆者認(rèn)為高職班主任應(yīng)有如下工作重點(diǎn)：

1.正確引導(dǎo)學(xué)生三觀

青少年時(shí)期是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其人格頗具可塑性，然而現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展，各種信息膨脹泛濫，泥沙俱下，學(xué)生置身其中，辨別是非善惡能力較弱，極易受到污染，形成錯(cuò)誤甚至扭曲的三觀。加之目前中國(guó)社會(huì)家庭結(jié)構(gòu)以子女為中心，長(zhǎng)輩寵愛(ài)有加，使其自主能力、適應(yīng)能力、責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、感恩意識(shí)、關(guān)心他人、吃苦耐勞、抗挫折能力等諸多方面存在人格缺陷，不能以辯證的態(tài)度正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不能形成正確的價(jià)值取向和價(jià)值追求。因此，立足青少年成長(zhǎng)規(guī)律，正確引導(dǎo)學(xué)生的三觀，培養(yǎng)學(xué)生健康人格有益學(xué)生的終身發(fā)展。

2.構(gòu)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

沃土育英才，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)正如一片沃土，是一種潛移默化的巨大而無(wú)形的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。

3.營(yíng)造和諧集體氛圍

和諧的集體氛圍是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要因素，輕松愉悅的氛圍對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性起著不可忽視的作用，同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師相互信任，真誠(chéng)平等的溝通，能使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

4.關(guān)注學(xué)生身心健康

身心健康的學(xué)生才能從容不迫地負(fù)擔(dān)日后的工作，學(xué)以致用，才能順利融入社會(huì)，創(chuàng)造美好生活。因此高職班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)各自不同的興趣愛(ài)好，使學(xué)生具有健康的體魄，良好的自我意識(shí)、較強(qiáng)的情緒控制能力和樂(lè)觀的處世態(tài)度。

5.培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣

踏入職校的很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)并不全面，甚至完全不了解，向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣有利于學(xué)生自主、自發(fā)地學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)。而與學(xué)生最為親近的班主任完全有責(zé)任利用班會(huì)、家訪鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽等形式培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和能力。

6.鍛煉學(xué)生各項(xiàng)能力

職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，更要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，致力于提高和開(kāi)發(fā)學(xué)生各方面的能力。為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)需求，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在校時(shí)班主任應(yīng)著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的情緒控制能力、獨(dú)立的生活自理能力、較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考及語(yǔ)言表達(dá)能力、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力以及一定的 創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

7.幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)

文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能固然是學(xué)校的教育內(nèi)容，而指導(dǎo)幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)生活，提高生活技能也應(yīng)是學(xué)校尤其是班主任的教育責(zé)任。

三、新時(shí)期班主任的工作方法

一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須學(xué)習(xí)最新的教育理念和方法，必須研究自己的學(xué)生、研究自己班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題。高職班主任必須“深入一線”工作，掌握第一手材料，才能管理好班級(jí)，才能做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。當(dāng)一個(gè)班主任與學(xué)生共同勞動(dòng)，探討人生、學(xué)習(xí)、生活、情感、思想等等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的教育就可以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果?！吧钊胍痪€”是高職班主任工作的基本要求，具體方法主要有：

1.觀察法

觀察法就是班主任在教育實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生日常生活中通過(guò)自己的感官去感知學(xué)生的行為表現(xiàn)，以獲取學(xué)生豐富感性材料的一種方法。除了觀察學(xué)生，也要觀察周?chē)膬?yōu)秀班主任，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.談話法

談話法是指通過(guò)談話的方式，了解學(xué)生和班級(jí)情況的一種方法。班主任在運(yùn)用談話法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：把握談話的時(shí)機(jī)；根據(jù)談話的內(nèi)容選擇談話的場(chǎng)合；根據(jù)談話對(duì)象的特點(diǎn)選擇談話的方式；講究談話的語(yǔ)言藝術(shù)，切忌把“談話”變成“訓(xùn)話”。在信息時(shí)代，談話法已經(jīng)不僅僅局限于面對(duì)面的談話。對(duì)于有些與老師當(dāng)面溝通有心理障礙的學(xué)生，班主任也可以充分利用QQ、微信、微博和貼吧等渠道與學(xué)生進(jìn)行多元化的溝通。

3.資料分析法

資料分析法是一種對(duì)于傳播內(nèi)容進(jìn)行客觀，系統(tǒng)和定量的描述的研究方法，主要以各種文獻(xiàn)為研究對(duì)象。閱讀各種文獻(xiàn)和研究報(bào)告，不斷學(xué)習(xí)和研究新的教育理念及方法有助于班主任自身的不斷成長(zhǎng)和提高。資料也包括一些已有案例，班主任要充分利用這些已有的資料，做好分析記錄，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.榜樣示范法

榜樣示范法是以他人的優(yōu)良品德和模范言行影響學(xué)生的方法。對(duì)于學(xué)生而言，身邊的榜樣最直觀和具有說(shuō)服力。首先班主任應(yīng)該規(guī)范自己的言行，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗，用自己去感染和教育學(xué)生。其次班主任可以在班級(jí)樹(shù)立榜樣，號(hào)召全班同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，就是對(duì)自然狀態(tài)下的一個(gè)完整的教育過(guò)程進(jìn)行分析和總結(jié)，揭示教育措施、教育現(xiàn)象和教育效果之間的必然或偶然的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)或認(rèn)識(shí)教育過(guò)程中存在的客觀規(guī)律及作用，為以后相同或類(lèi)似的教育工作提供借鑒的一種方法。班主任工作的任何一方面都可以成為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的對(duì)象，可以針對(duì)一個(gè)學(xué)生、一次活動(dòng)、一次談話等，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法沒(méi)有特殊的科研條件限制，可以因地制宜、因時(shí)制宜、因人而異、審時(shí)權(quán)變。

高職的班主任工作是平凡的，但要真正做好一個(gè)班主任，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任卻是不易的。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷研究，在正確的指導(dǎo)思想下，以高職學(xué)生為本，抓住工作的重點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法才能成為一個(gè)優(yōu)秀的高職班主任。

[1]班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文（網(wǎng)絡(luò)）.

[2]如何做好班主任工作（網(wǎng)絡(luò)）.

[3]孫建笑.淺談如何做好班主任工作[J].成功

（作者單位：蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

（責(zé)任編輯 陳天賜）