吳峰
摘 要:隨著信息時代到來,計算機技術(shù)已然是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的核心,并且無論是現(xiàn)在還是未來都必將對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。然而,計算機已經(jīng)應(yīng)用在各個領(lǐng)域之中,影響并改變?nèi)藗兩睢⒐ぷ?。在高職院校中,培養(yǎng)學(xué)生計算機的操作能力是一項重要課程。本文講述如何培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需求的計算機專業(yè)人才,如何培養(yǎng)學(xué)生計算機動手能力,對于高職院校中計算機教學(xué)提供如何培養(yǎng)學(xué)生動手能力的方法,并做出總結(jié)。
關(guān)鍵詞:計算機教學(xué);動手能力
1 計算機教學(xué)特點
1.1 發(fā)展性
無論是時代還是計算機教學(xué)都在不同的環(huán)境下發(fā)展著。時代在變化,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷發(fā)展,我們知道計算機軟件在近幾年并在未來都有著十分明顯的突破,不僅僅是計算機本身的硬件與軟件,其本身的理論系統(tǒng)也變得更加完善和豐富。因此,隨著這些的發(fā)展與變化,我們的計算機教學(xué)的形式和內(nèi)容都緊跟時代的發(fā)展不斷更新?lián)Q代。
1.2 綜合性
計算機教學(xué)課程綜合性十分強,它所應(yīng)用的理論技術(shù)包括機械電子學(xué)說、數(shù)學(xué)理論、信息系統(tǒng)理論等。它的教學(xué)內(nèi)容囊括的范圍十分廣,如物理、哲學(xué)、數(shù)學(xué)等。相對于來說,計算機教學(xué)不僅僅是一門技術(shù)應(yīng)用型學(xué)科,還是一門文化要求極高的學(xué)科。因此,計算機教學(xué)是一門綜合性課程。
1.3 應(yīng)用性
應(yīng)用性這一特點要求在學(xué)習(xí)計算機理論知識的過程中,我們需要不斷地將這些理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中去,這考驗我們將如何將理論更加貼切地轉(zhuǎn)化到實踐之中去。當(dāng)然,計算機的應(yīng)用不僅體現(xiàn)在其使用上,還應(yīng)用到網(wǎng)頁的制作,視頻的分享及資料上傳等方面。
2 培養(yǎng)學(xué)生的計算機動手能力的原因
2.1 為了促進學(xué)生向應(yīng)用型人才發(fā)展
上文說到計算機教學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科,所以我們在計算機教學(xué)過程中要本著培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為目標(biāo),使學(xué)生能夠得到理論上和實踐上的全面發(fā)展。因此,老師在教授計算機課程時一定要把握好理論與實踐的比例,不能只專注于對學(xué)生的聽課能力的培養(yǎng)從而忽略了其動手能力的培養(yǎng),到最后結(jié)果只能紙上談兵。注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)能夠有效地促進高職院校學(xué)生的全面發(fā)展,使之成為理論知識與實踐能力都具備的應(yīng)用型人才。
2.2 為了高效利用計算機教學(xué)資源,提升其教學(xué)質(zhì)量
因為我們知道信息時代是一個資訊快速更迭的時代,我們要緊跟時代發(fā)展腳步,且從計算機教學(xué)的發(fā)展性、綜合性和應(yīng)用性來看,在計算機教學(xué)中,師生應(yīng)進行完美互動,學(xué)生需要在動手實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,在與老師進行交流并共同參與問題后解決問題。如此而來,學(xué)生與老師都能在計算機教學(xué)中互促互進,不僅能夠高效地利用計算機教學(xué)資源還能提高教學(xué)質(zhì)量,兩全其美。
3 高職計算機教學(xué)中動手能力培養(yǎng)的幾種方法
3.1 理論與實踐的合理安排是成功的一半
一般來說,高職院校的計算機開設(shè)的課程大都是應(yīng)用型軟件,以微軟辦公室軟件居多,也開設(shè)系統(tǒng)軟件,如微軟Windows系列的操作系統(tǒng)軟件和JAVA語言教程。在教學(xué)過程中,老師要注意理論的講解和實踐的操作的關(guān)系的處理:既要保證學(xué)生參與上機的時間和上機實踐,又要講解理論教學(xué)。充分的上機鍛煉能讓學(xué)生在實際操作過程中印象更加深刻地掌握知識,將教學(xué)和實踐緊密聯(lián)系。
3.2 學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵
興趣是最好的老師,此話不假。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有極大的熱情和信心時,學(xué)習(xí)就會變得簡單并且入腦。這就需要老師在計算機教學(xué)過程中,努力采取新穎的教學(xué)方式,抓住學(xué)生的關(guān)注點。如學(xué)生最近比較關(guān)注的某一事件或者人物都可以作為課堂上的例子來吸引學(xué)生的注意,以此來提高教學(xué)質(zhì)量。但是在其中,老師需要注意在興趣中引導(dǎo)學(xué)生思考,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,將一個簡單的興趣提升到一個創(chuàng)造性的東西。
3.3 師生交流互動是橋梁
老師在設(shè)計自己的教案時不應(yīng)當(dāng)只是設(shè)計屬于自己的教案,還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。應(yīng)當(dāng)做到邊教邊學(xué),與“學(xué)”俱進,要充分發(fā)揮老師與學(xué)生之間的互動性。
3.4 實踐應(yīng)用能力考核是鑰匙
在應(yīng)試教育下,很多學(xué)生知識為了考試而學(xué)習(xí)。對于這個問題,我們應(yīng)當(dāng)以不同的角度去對待,以不同的方式去鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。對于高職院校的學(xué)生來說,考核只是用來檢驗學(xué)生們動手能力是否良好。我們可以嘗試以實踐應(yīng)用能力作為計算機教學(xué)質(zhì)量的考核。相信這樣的方式對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)起到很大促進作用。
4 結(jié)語
計算機是一門專業(yè)性和實踐性極強的課程,在教學(xué)上有發(fā)展、綜合和應(yīng)用三個特點,因此我們要十分重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。在其中協(xié)調(diào)好理論與實踐,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,努力促進師生交流,落實實踐考核,這些方法對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)十分有參考價值。
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