陳焱++張文靜

電腦為什么不能是學(xué)習(xí)的工具、時間管理的工具？

小兒子說：“我把瑞蒙的東西搶走了。” 我停頓一下，問：“瑞蒙是你學(xué)校里的朋友，還是網(wǎng)絡(luò)上的朋友？”如果想繼續(xù)這個話題，我首先要知道瑞蒙是現(xiàn)實世界還是虛擬世界的，靠常識我已經(jīng)無法判斷。

毋庸置疑，必須面對，我們的孩子已經(jīng)是握著鼠標(biāo)長大的一代。

關(guān)于這一代人的思維特點、優(yōu)勢，有很多詳細(xì)的研究。優(yōu)勢中提到的“自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有團(tuán)隊精神”等我很贊同并深有體會。因為在互聯(lián)網(wǎng)上，自己想了解什么，就可以點擊什么，也因此，自我探索學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)的孩子，越能體會網(wǎng)絡(luò)的樂趣；團(tuán)隊精神也很重要，大兒子的朋友們經(jīng)常是一個團(tuán)隊去“攻”另外的團(tuán)隊，合作，放棄，策略，忍讓，耐心，團(tuán)隊要擁有這些品質(zhì)。不這樣，似乎就很難進(jìn)入他們的朋友圈了。

雖然孩子對電腦上癮是一個普遍讓人頭疼的問題，但對于這柄雙刃劍，我沒有視為洪水猛獸，反而認(rèn)為打小時候開始接觸，越能培養(yǎng)好的電腦習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)的能力。比如——

看清游戲背后的技術(shù)力量：大兒子很小的時候，我們就開始讓他接觸設(shè)計游戲的電腦軟件或課程，這樣他玩游戲時會不由自主地從設(shè)計思路上去思考一些問題。

學(xué)會電腦使用的時間管理：每天最多一個小時電腦時間，超過一分鐘，就從以后的時間里雙倍扣除。或者只是周末玩電腦。長期堅持，能讓孩子學(xué)會時間管理。

電腦使用的情緒轉(zhuǎn)化管理：從電腦上下來的前5分鐘，就對孩子進(jìn)行情緒緩沖，提醒他用完電腦要馬上進(jìn)入現(xiàn)實世界。

盡量引導(dǎo)孩子把電腦當(dāng)作學(xué)習(xí)工具：體會用電腦學(xué)習(xí)的樂趣和效率。和孩子共同閱讀一些電腦對孩子利弊影響的研究報告，讓孩子對待電腦有清晰的認(rèn)識和判斷，學(xué)會揚長避短。

如果孩子有了好的電腦使用習(xí)慣，那么電腦很多優(yōu)勢就能被我們利用起來：

很好的學(xué)習(xí)工具：我發(fā)現(xiàn)在孩子5到7歲之間，通過玩電腦，認(rèn)識了更多生詞，提高了閱讀能力、拼寫能力、數(shù)學(xué)能力以及判斷反應(yīng)能力等。

交流工具：一些共同的游戲是孩子們的共同語言，如果不了解，有時無法和同學(xué)溝通。同時，在網(wǎng)絡(luò)上隨時可以和自己的朋友聊天，的確讓孩子們更親近。

管理孩子的工具：孩子們必須完成自己的職責(zé)，包括學(xué)習(xí)和做家務(wù)等，才能享受電腦時間。嘿，家長的管理工具里多了一個籌碼呢。

幾年下來，大兒子不僅電腦習(xí)慣好，比如周一到周四沒有電腦時間，他也似乎不掛牽；更重要的是，電腦讓他有了一種很強(qiáng)大的能力：去發(fā)現(xiàn)各種資源， 再創(chuàng)造出新東西，并隨時在生活中運用起來。前不久，我需要制作一段錄像，要剪輯很多片斷，加不同風(fēng)格的音樂、照片、字幕、配樂朗誦等，參與的三個大學(xué)生都說做不出來，大兒子兩個小時就給我弄好了。然后告訴我：“我這全是用免費的網(wǎng)上軟件做的，如果用買的軟件，我能做得更好?！?/p>

在一次電腦競賽中，大兒子獲得獎狀，他是他們學(xué)校6年級唯一獲此殊榮的學(xué)生。后來我看了題目，發(fā)現(xiàn)試題涉及到電腦軟硬件設(shè)定，音樂編輯，網(wǎng)頁設(shè)計，程序設(shè)計等我不會做但兒子游刃有余的題目。那時，我才感慨我們“揚長避短，在孩子熱愛的領(lǐng)域里加功力”的電腦策略終于體現(xiàn)出了教育價值。endprint