擺曉龍

(新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆昌吉 831100)

新疆地區(qū)高職院校具有少數(shù)民族特色的校園體育文化研究的必要性①

擺曉龍

(新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆昌吉 831100)

高校體育文化是高校校園文化建設(shè)的重要部分,發(fā)揮著重要的多用。該文闡述了研究新疆地區(qū)把民族體育文化元素融入到校園體育文化中的意義。分析了民族傳統(tǒng)體育文化在校園體育文化建設(shè)中的功能,探討高校校園體育文化建設(shè)對民族傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的促進(jìn)作用,指出民族傳統(tǒng)體育文化融入高校校園體育文化的途徑,以期為該方面的進(jìn)一步研究提供理論幫助。民族傳統(tǒng)體育是我國文化的一部分。民族傳統(tǒng)體育文化融入高校體育校園文化不僅是當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的需要,也是在全球化時代背景下,民族傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展對高校學(xué)校體育提出的新要求。

校園體育文化 民族特色 構(gòu)建

《學(xué)校體育工作條例》中提到：“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)堅持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，積極開展多種形式的強身健體活動，重視繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育，注意吸取國外學(xué)校體育的有益經(jīng)驗，積極開展體育科學(xué)研究工作”。

1 新疆地區(qū)具有少數(shù)民族特色的校園體育文化研究的價值

1.1 校園體育文化構(gòu)建的理論價值

校園體育文化在高校培養(yǎng)具有競爭力的適應(yīng)新時代要求的高素質(zhì)人才中肩負(fù)著不可替代的作用。校園體育文化作為一種高校體育教育的延伸體，其所蘊含的深刻內(nèi)容正在通過體育課、課外體育活動、運動訓(xùn)練、競賽等形式對高校的師生產(chǎn)生潛移默化的作用，校園體育文化研究對體育教育理論本身具有理論價值。建立區(qū)域校園體育文化的最大特色就是它的創(chuàng)新性，在發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，還要努力創(chuàng)新，不斷開拓體育活動的新思路。體育文化的創(chuàng)新不僅表現(xiàn)在創(chuàng)建以前沒有的，而且還表現(xiàn)在對現(xiàn)有運動項目的改造和對民族體育運動項目的繼承。因此，對新時代校園體育文化建設(shè)和民族傳統(tǒng)體育的繼承具有實際價值。

1.2 把民族特色體育元素引入校園體育文化建設(shè)的理論價值

全球體育的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出“一體化、多元化”的趨勢，每一個民族都有自己特有的民族體育活動，新疆地區(qū)世居民族13個，其中12個世居少數(shù)民族(新疆維吾爾族、哈薩克族、回族、柯爾克孜族、蒙古族、塔吉克族、錫伯族、烏孜別克族、達(dá)斡爾族、滿族、塔塔爾族和俄羅斯族)，在這12個少數(shù)民族中，聚居地是有典型特征的。在這些少數(shù)民族的發(fā)展過程中，少數(shù)民族的特有體育文化各具特色，民族傳統(tǒng)體育文化更是有所發(fā)展，具有代表性的是維吾爾族、哈薩克族、錫伯族和柯爾克孜族，該文通過對這5個少數(shù)民族(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)具有民族特色的傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行研究，將其特色元素引入到校園體育文化建設(shè)中去，形成具有典型新疆民族特色的校園體育文化，此研究對探究新疆本土世居少數(shù)民族的體育文化和高校體育文化研究具有理論價值。目前對校園體育文化的研究較多，對特定地區(qū)(新疆)、特定少數(shù)民族、特定群體(高職院校)研究較少，特別是在新疆這一民族特色凸顯地區(qū)，對于如何把民族體育元素融入到校園體育文化中的研究非常少，那么，對新疆地區(qū)高職院校具有民族特色的校園體育文化的構(gòu)建研究可以為目前在特定地域、特定群體研究領(lǐng)域提供基礎(chǔ)材料。

1.3 新疆地區(qū)高職院校研究的特殊性

新疆地域存在其特殊性，民族成分較多，很多少數(shù)民族具有濃厚本民族色彩的體育文化，因此，在新疆這樣特定地域，研究特定群體高職院校，探索具有多民族特色的校園體育文化發(fā)展具有重大實際意義。高職院校學(xué)生有其自身發(fā)展特點，具有特殊性，新疆存在地域性特點，民族成分復(fù)雜，新疆地區(qū)高職院校大學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長背景、思想狀況具有特殊性和差異性，不同環(huán)境成長的學(xué)生、不同民族的學(xué)生差異性很大，在以往的校園體育文化建設(shè)過程中，有少數(shù)民族同學(xué)具有發(fā)揚本民族優(yōu)秀體育文化的想法。高職院校校園體育文化是校園文化不可缺少的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。目前，校園體育文化建設(shè)主要通過體育社團(tuán)、訓(xùn)練隊、俱樂部、體育文化節(jié)、體育自愿者等有效載體，為校園體育文化發(fā)展提出有效對策。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，在目前校園體育文化建設(shè)發(fā)展的各種形式中，普遍性較為突出，少有把新疆的少數(shù)民族體育文化元素納入其中，前期調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，有很多少數(shù)民族同學(xué)有相關(guān)的想法和需求，那么，該研究為校園體育文化建設(shè)的實效性發(fā)揮起到促進(jìn)作用，凸顯其實際應(yīng)用價值。

通過對新疆具有典型特色的5個世居少數(shù)民族(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)體育文化的調(diào)研整理，融入到校園體育文化建設(shè)中，民族傳統(tǒng)體育融入高校體育有利于豐富高校體育課程資源，具有實際研究的應(yīng)用價值。

2 新疆地區(qū)具有少數(shù)民族特色的校園體育文化研究的現(xiàn)狀

(1)理論研究現(xiàn)狀：目前對高校校園體育文化建設(shè)及其相關(guān)問題研究廣泛、深入，取得了不少重要的學(xué)術(shù)成果。但是，針對特定地區(qū)、特定群體研究較少，對民族傳統(tǒng)體育在高校的開展對推動高校校園體育文化的建設(shè)的作用，民族體育元素引入高校校園體育文化建設(shè)的研究較少。而且目前，沒有在新疆高職院校領(lǐng)域進(jìn)行具有新疆少數(shù)民族特色的校園體育文化構(gòu)建整體性研究的。

(2)實際應(yīng)用研究現(xiàn)狀：目前研究有少部分理論型研究，主要集中在民族傳統(tǒng)體育在高校校園體育文化建設(shè)中的作用方面，而動態(tài)地研究調(diào)研新疆本土具有典型特色的5個世居少數(shù)民族(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)傳統(tǒng)體育文化的調(diào)研并不多見，對把具有本土特色的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化引入到高校校園體育文化建設(shè)的研究較少。

(3)多領(lǐng)域研究現(xiàn)狀：目前研究領(lǐng)域比較單一，對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究方面主要在民俗學(xué)領(lǐng)域，整體性的研究成果較少，而在與高校體育教育結(jié)合的交叉領(lǐng)域研究更少。

3 新疆地區(qū)具有少數(shù)民族特色的校園體育文化的構(gòu)建的研究途徑

(1)分析研究新疆本土具有典型特色的5個世居少數(shù)民族(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)傳統(tǒng)體育項目、傳統(tǒng)體育文化特點，通過分析整理，形成新疆特色少數(shù)民族體育文化相關(guān)概論性資料。

(2)以校園體育文化、少數(shù)民族體育文化兩者間的結(jié)合為研究對象，以期構(gòu)建具有新疆地域民族特色的高職院校校園體育文化。

(3)創(chuàng)造良好的校園體育文化硬環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)生能積極參與的校園體育文化軟環(huán)境，創(chuàng)建具有區(qū)域特色的校園體育文化。力求使各院校根據(jù)自己的具體情況發(fā)展具有本身特色的校園體育文化，最終形成自己的傳統(tǒng)特色，對體育資源進(jìn)行挖掘整理，大力開展具有區(qū)域特色的課外體育活動，組織少數(shù)民族體育知識的講座、少數(shù)民族體育文化體育知識競賽，加強學(xué)校民族傳統(tǒng)體育運動隊的建設(shè)。

(4)綜合運用社會學(xué)、心理學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，采用觀察法、測驗法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、行動研究法、案例研究法、實驗法等相結(jié)合的方法，通過觀察了解新疆特殊地區(qū)性特點，研究新疆具有典型特征的5個世居少數(shù)民族(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)具有民族特色的傳統(tǒng)體育文化，收集、分析、整理材料。形成區(qū)域、民族特色后，對各個定點院校進(jìn)行地域性分析，探究把民族體育文化引入校園體育文化建設(shè)。然后，選定新疆地區(qū)的多所高職院校進(jìn)行定點的實際構(gòu)建研究，做出實際引入民族特色體育文化的具體實施方案。最后，根據(jù)實驗研究結(jié)果，對實踐途徑的有效性、適用性、理論和推廣價值及尚需完善的地方做出進(jìn)一步探討，終將研究成果應(yīng)用到新疆南北疆部分高職院校的實踐教，評估實踐效果。

(5)通過對新疆地區(qū)部分高職院校進(jìn)行試點研究(選取具有地域性典型性的南北疆院校)，構(gòu)建具有新疆地域性少數(shù)民族體育特色的校園體育文化構(gòu)架，探究其實效性，定點實驗，在實踐中檢驗具有新疆特色的、民族特色的、地域特色的校園體育文化建設(shè)效果。

(6)少數(shù)民族大學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化在實際校園文化中體現(xiàn)的實際需求情況?？紤]到新疆地域的特殊性，部分高校學(xué)生成分中，少數(shù)民族學(xué)生的比例達(dá)到50%，在以往研究中發(fā)現(xiàn)，在實際學(xué)校生活中，該部分學(xué)生對本民族文化的發(fā)揚有群體性需求，因而，要對少數(shù)民族同學(xué)對本民族傳統(tǒng)體育文化引入到校園體育文化中的看法進(jìn)行調(diào)研。

教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》要求，以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，對民族傳統(tǒng)體育文化培養(yǎng)人、教育人、塑造人的作用要有一個正確的認(rèn)識，對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加以弘揚，構(gòu)建西方現(xiàn)代體育與我國民族傳統(tǒng)體育文化有機融合的校園體育文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。民族傳統(tǒng)體育文化是民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，將其融入高校校園體育文化不僅有利于我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的傳承，更是發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的關(guān)鍵所在。新疆具有顯著的地域性特點，隨著高校體育改革的不斷深化，民族傳統(tǒng)體育項目中部分項目一定會為高校體育教學(xué)改革注入新的活力，而高校這一文化傳播媒介也將為民族傳統(tǒng)體育文化的傳播構(gòu)建良好的平臺。

[1]程小康.旅游類高職院校校園文化建設(shè)研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2012.

[2]康練.高職校園文化與企業(yè)文化對接的研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2013.

[3]劉長虹.高職院校校園文化建設(shè)研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2011.

G80-32

A

2095-2813(2014)11(c)-0168-02

本文是課題“高職院校校園體育文化發(fā)展促進(jìn)策略研究——以新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”(XJNZYSK2012012)的研究成果。

擺曉龍(1981—)，男，講師，體育教學(xué)與運動訓(xùn)練專業(yè)。