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        校園體育文化導(dǎo)入培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育中實(shí)施路徑研究①

        2014-12-05 06:28:46陳建國(guó)
        當(dāng)代體育科技 2014年36期
        關(guān)鍵詞:校園體育大學(xué)生

        陳建國(guó)

        (重慶郵電大學(xué)體育學(xué)院 重慶 400065)

        1 校園體育文化的當(dāng)下重要性和作用

        當(dāng)下校園里的大學(xué)生都是國(guó)家的棟梁,校園體育文化對(duì)他們來說起到積極的影響,體育文化無時(shí)不在地使其受到影響。例如在習(xí)慣上、氛圍上以及意識(shí)上會(huì)產(chǎn)生積極影響,所以說校園體育文化的活動(dòng)發(fā)展應(yīng)該是向多元化、多角度多路徑發(fā)展。

        1.1 校園體育文化在當(dāng)下的重要性

        體育文化也是時(shí)代的產(chǎn)物,它在一定程度上反映著當(dāng)代特征,隨著校園體育文化在物質(zhì)精神作用,表現(xiàn)出校貌、學(xué)風(fēng)、環(huán)境、還有建筑的布局、體育的設(shè)施、體育場(chǎng)館等,它不僅是體育精神文化、體育制度文化、體育物質(zhì)文化內(nèi)涵所在,同時(shí)也表現(xiàn)出體育的精神,即體育品德、體育能力和體育團(tuán)隊(duì)的精神,是校園體育文化在校園這一特殊群體里重要的作用表現(xiàn)。校園體育文化就是現(xiàn)有的環(huán)境下,都是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)作用,在校園體育活動(dòng)中反映出正能量。

        1.2 校園體育文化在當(dāng)下的作用

        校園體育文化是在教學(xué)實(shí)踐中提煉出來的,它是通過傳統(tǒng)的體育文化傳承下來的,也是一種體育文化精神的歷史積淀。因此,校園體育文化也是不可能脫離政治、經(jīng)濟(jì)和文化等發(fā)展起來的。校園體育文化也是造就和培養(yǎng)人才的基地,也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的傳承與創(chuàng)新能和思想品德鍛煉和合作精神意志品質(zhì)有著作用。同時(shí)它還有教育作用——培養(yǎng)學(xué)生遵守法紀(jì)、增強(qiáng)體質(zhì);健身作用——生長(zhǎng)發(fā)育強(qiáng)身健體;調(diào)節(jié)作用,特別是調(diào)節(jié)學(xué)生的生理和心理,并獲取精神愉悅樂觀心情;育人作用——能促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)、開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)有紀(jì)律、有思想、有品德、有能力的一代人才。

        2 校園體育文化在大學(xué)生素質(zhì)實(shí)施路徑

        2.1 科學(xué)文化發(fā)展路徑

        科學(xué)文化發(fā)展直接影響著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,只有在科學(xué)發(fā)展下,社會(huì)才能進(jìn)步國(guó)家才能興旺,只在科學(xué)發(fā)展觀前提下,校園體育文化才能在精神上、物質(zhì)上反映出校園的風(fēng)貌和校園體育文化傳承。校園體育文化作為一種精神文化表現(xiàn),形態(tài)要與時(shí)代步伐息息相連,科學(xué)文化發(fā)展是反映出校園校貌、校容以及校園的自然環(huán)境,都是校園體育文化的反映。只有在體育教學(xué)科研發(fā)展,國(guó)家才能在各個(gè)領(lǐng)域生存,那么體育成績(jī)才能提高,才有國(guó)家的影響力,那么就要通過科學(xué)教育觀來提高學(xué)校知名度,這一切都要通過體育場(chǎng)館先進(jìn)的條件,優(yōu)越的環(huán)境條件。才能提高學(xué)生的體育成績(jī),有先進(jìn)辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境,學(xué)生才能科學(xué)地訓(xùn)練出好的成績(jī),同時(shí)還與臨邊共享體育資源,開發(fā)共建享受體育設(shè)施。最后來服務(wù)于人們。通過體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、培訓(xùn)、活動(dòng)的內(nèi)容和形式。校園體育文化會(huì)將其場(chǎng)地、器材優(yōu)勢(shì),及人才優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來,通過市場(chǎng)推廣服務(wù)社會(huì)后,再促進(jìn)校園體育的發(fā)展。因此,就必須不斷吸納新的科學(xué)文化知識(shí)。開展各種科學(xué)知識(shí)講座,了解和掌握多領(lǐng)域科學(xué)體育理論知識(shí),并在其中獲得利益。

        2.2 精神文化發(fā)展路徑

        校園體育文化本是一種精神面貌的具體表現(xiàn)。它不但形象地反映了教職員工整體的精神面貌,也是一種約定俗成的校園風(fēng)貌的規(guī)范。例如學(xué)校每年定期舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),各個(gè)社團(tuán)、協(xié)會(huì)每學(xué)期舉辦的各種的球類比賽,用體育競(jìng)技比賽來促進(jìn)學(xué)生積極向上,拼搏的精神,促使大學(xué)生精神面貌的體現(xiàn)。這也是歷年來體育活動(dòng)傳承下來的文化精神,與形成和培養(yǎng)大學(xué)生精神面貌和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)密不可分,一旦形成這樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和精神面貌,集體凝聚力和向心力就必然產(chǎn)生。通過體育文化傳承而形成的凝聚力量,大學(xué)生受到潛移默化的影響,并呈現(xiàn)出朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài),使他們的正能量積極調(diào)動(dòng)了起來,比其他任何力量都強(qiáng)。同時(shí),校園體育文化也促進(jìn)了校內(nèi)氛圍形象的塑造,而良好的校園形象也是學(xué)校辦學(xué)成功的重要標(biāo)示和無形的資本。除了校內(nèi)會(huì)產(chǎn)生積極影響外,這種良好的形象還會(huì)對(duì)本地區(qū)甚至全國(guó)有較大的積極的影響力。所以,體育文化在校園體育文化方面具有巨大的輻射影響作用,也是心理和生理上的推動(dòng)力,這種能量將對(duì)校園教職工在各自的崗位中能積極進(jìn)取、保持堅(jiān)強(qiáng)的意志能力起重大作用。

        2.3 多元化發(fā)展路徑

        校園體育文化要通過多元化體育活動(dòng)形式,數(shù)字化多媒介網(wǎng)絡(luò)通信將為校園體育文化營(yíng)造更加廣泛的體育文化氛圍,大學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能看到和馬上了解到世界的體育發(fā)展信息,互聯(lián)網(wǎng)把世界的體育信息傳播到校園體育文化里面,使大學(xué)生對(duì)世界有所了解,從而引導(dǎo)大學(xué)生改變自己的行為,自身的情操和行為得到熏陶,和大學(xué)生自己的健身目標(biāo)。校園大學(xué)生除了在學(xué)校上體育課,也要在業(yè)余時(shí)間參加體育活動(dòng),通過這些來約束來提高人才素質(zhì)和規(guī)范教學(xué)制度,這也不能對(duì)每個(gè)大學(xué)生管用。大學(xué)生心靈深處重要的體育文化價(jià)值觀的定勢(shì)已經(jīng)形成,相應(yīng)的機(jī)制也構(gòu)建出來了。在外部誘導(dǎo)信息條件具備時(shí),就會(huì)相應(yīng)地轉(zhuǎn)化為行動(dòng),故值得提倡和發(fā)揚(yáng)這種有效約束。當(dāng)下承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生已經(jīng)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行不斷地更新,極大地提高知識(shí)編碼、存儲(chǔ)、傳輸、擴(kuò)散的速度,同時(shí)大大簡(jiǎn)化所采取的方式。通過體育文化教育為培養(yǎng)全面發(fā)展的人服務(wù)。

        2.4 校園體育人文發(fā)展路徑

        校園體育文化還充滿著它獨(dú)有的創(chuàng)造或可創(chuàng)造性。例如,全面提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng),提供更好的獨(dú)立思考活動(dòng)機(jī)會(huì)和氛圍給他們,為他們創(chuàng)造較大的空間和環(huán)境。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所方式上的改變,器材更換和場(chǎng)地改造,競(jìng)技比賽規(guī)則得到更新,對(duì)活動(dòng)方法進(jìn)行創(chuàng)新,記錄不斷地被刷新等,都與校園體育活動(dòng)有著密不可分的關(guān)聯(lián)。動(dòng)手能力強(qiáng)、文化內(nèi)涵深、綜合素質(zhì)高的新興群體將是國(guó)家未來的棟梁,在校園體育文化和教育的影響下,文明健康、高品位的文化氛圍以及精神面貌氛圍和環(huán)境在校園中形成了。主要體現(xiàn)在,通過體育活動(dòng)鍛煉,教職員工可以強(qiáng)身健體,增強(qiáng)凝聚力,磨練意志,身心愉悅,通過體育展現(xiàn)出來的這些精神面貌,讓教職員工產(chǎn)生了巨大的正能量。通過體育鍛煉強(qiáng)身健體,從而保家衛(wèi)國(guó),振興中華,而這都是校園體育文化的精髓所在,反過來,這些也積極地影響著校園體育文化。

        3 校園體育文化發(fā)展方向

        3.1 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的素養(yǎng)

        鑒賞一般都說是欣賞并分析,要培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)欣賞并有分析的能力,對(duì)于體育鑒賞能力與藝術(shù)分不開的,本來就是一對(duì)伴侶。鑒賞分析的意思據(jù)說可以理解成欣賞,它主要還是在分析,只有分析透切,才能達(dá)到鑒賞欣賞的目的,培養(yǎng)學(xué)生促進(jìn)自我文化素養(yǎng)的提高。人類情感和想象力的重要特征之一就是藝術(shù),其是更好地反映世界的一種特殊途徑,學(xué)生需配合肢體語言來表達(dá)出來。而體育也是將人文、情感以及動(dòng)作表達(dá)出來的一個(gè)過程,所以兩者具有和諧的共同之處,它們形象地反應(yīng)了人類實(shí)踐活動(dòng)和精神世界,既使人們的審美需求得到了滿足,也潛移默化地影響了人們的精神世界,這是其他課程所不具備的。深入發(fā)展校園體育文化過程中,培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),也能使大學(xué)生的審美觀以及鑒賞水平得到提高,而他們的藝術(shù)修養(yǎng)和校園體育文化品位的進(jìn)一步提高,也是具有重要意義的。

        3.2 培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

        培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),首先情感上、想象力上發(fā)展,學(xué)生用全新的發(fā)展思路去看待社會(huì)和未來國(guó)家的前途,可以通過組織活動(dòng)形式組織學(xué)生參與,從中使學(xué)生感到周邊的人的人文素養(yǎng)。老師作為塑造人類靈魂的工程師,除了傳承授業(yè)外,還要幫助學(xué)生,潛移默化影響學(xué)生,用高尚的人格感化學(xué)生。在校園環(huán)境下怎么樣讓他們的人文素質(zhì)得到培養(yǎng),則可通過發(fā)展他們的情感世界和想象力方面來實(shí)現(xiàn)。讓大學(xué)生用全新的發(fā)展的眼光來正視自己的前途,通過各種講座以及社團(tuán)活動(dòng)的參與,加大他們對(duì)體育課所起作用的了解和認(rèn)識(shí)的廣度、深度,不斷參與人文精神構(gòu)建,從而達(dá)到人文素養(yǎng)提高的目的,營(yíng)造一種生動(dòng)健康、文明的體育文化氛圍。同時(shí),為大學(xué)生提供體育發(fā)展才能的空間和天地,加強(qiáng)他們體育文化活動(dòng)的組織和策劃能力,使他們不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備和深度了解,通過人文素養(yǎng)來影響和帶動(dòng)周邊師生朋友。所以應(yīng)該加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),建立一套科學(xué)完整的思想教育體系。大學(xué)階段是大學(xué)生價(jià)值觀、形成的重要階段,因此,我們校園大學(xué)生教育者承擔(dān)不可推卸的重要責(zé)任。

        4 校園體育文化發(fā)展意義

        校園體育文化作為校園文化的重要組成部分,它既是校園體育文化的一種精神,也是一種力量體現(xiàn)。這種精神和力量,引導(dǎo)著每一個(gè)師生員工的方向和行動(dòng),也是推動(dòng)校園文化發(fā)展的有力的正能量。它包括了各個(gè)項(xiàng)體育課程、各種課外的體育活動(dòng)、體育協(xié)會(huì)、體育社團(tuán)以及競(jìng)技比賽等,這些都是學(xué)校體育文化的載體。因此校園體育文化發(fā)展好壞與否都是有非常重要的意義的,它關(guān)系到學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)、思想品德和團(tuán)隊(duì)精神以及育人質(zhì)量的重要問題,那么校園體育文化,將引導(dǎo)著學(xué)校全體師生員工向著自己既定的健康目標(biāo)發(fā)展。校園體育文化將成為一股強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和精神力量,作為豐富的創(chuàng)造力源泉影響著當(dāng)代大學(xué)生的生活和道路。

        [1]梁永橋,李英春,徐東巖.新視角洞察高校體育文化[J].體育文化導(dǎo)刊,2007(1):68-69.

        [2]毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索[M].北京:高等教育出版社,1992.

        [3]白莉.高校體育文化內(nèi)涵與構(gòu)成的研究[J].黑龍江高教研究,2005(6):162-164.

        [4]盧元鎮(zhèn)等.中國(guó)體育社會(huì)學(xué)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2000.

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