本刊編輯部

從高等教育的輔助和配角地位，逐漸發(fā)展成為高等教育的重要組成部分，中國(guó)高等職業(yè)教育經(jīng)歷了曲折起伏的不平凡的發(fā)展歷程?，F(xiàn)在，它已經(jīng)成為中國(guó)高等教育大眾化的生力軍，成為培養(yǎng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代迫切需要的高素質(zhì)技能型人才的主力軍，成為中國(guó)高等教育發(fā)展不可替代的半壁江山。

高等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系中高等教育的一種類型和層次，它和本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，是根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才的高等教育。這種教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培養(yǎng)，是以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。

隨著高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育在其中扮演著越來越重要的角色，發(fā)揮著越來越重要的作用。由上海市教科院和麥可思研究院編寫的，全面反映高等職業(yè)教育戰(zhàn)線創(chuàng)新發(fā)展成果的2014年《中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》指出，近年中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量呈現(xiàn)以下主要特點(diǎn)：一是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展總體保持提升態(tài)勢(shì)；二是高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源整體呈現(xiàn)改善趨勢(shì)；三是政府以財(cái)政專項(xiàng)引導(dǎo)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，各地積極探索以省級(jí)政府統(tǒng)籌為主的高等職業(yè)學(xué)校招生制度改革初顯成效；四是高等職業(yè)學(xué)校在服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力提升和區(qū)域發(fā)展方面具有不可替代性。

誠(chéng)然，面對(duì)新時(shí)期改革發(fā)展的新形勢(shì)與新要求，高等職業(yè)教育在質(zhì)量提升的同時(shí)依然面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如就業(yè)及生源市場(chǎng)供需變化挑戰(zhàn)高職辦學(xué)模式，“升本”誘惑挑戰(zhàn)高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)定位，應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展挑戰(zhàn)高等職業(yè)學(xué)校獨(dú)立空間等難題。在10月18日于江蘇泰州召開的“創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育暨全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議2014年年會(huì)”開幕式上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱鼓勵(lì)高職教育工作者要“把握方位，不為所惑”， “把握方向，堅(jiān)定前行”， 指明了?？齐A段高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的方向。

在未來，提升職業(yè)教育，尤其是高等教育在整個(gè)教育體系中的地位，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育將越來越成為社會(huì)的共識(shí)。因?yàn)殡S著中國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和技術(shù)設(shè)備不斷更新?lián)Q代，企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的要求越來越高，對(duì)熟練掌握高精尖設(shè)備操作技術(shù)、具有技術(shù)革新和創(chuàng)造力的高級(jí)技能人才的需求量越來越大。尤其是在近兩年國(guó)家政策大力扶持和企業(yè)用工極度短缺的形勢(shì)下，職業(yè)教育的發(fā)展面臨前所未有的歷史機(jī)遇。如2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議就明確了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的全面部署，對(duì)高等職業(yè)教育提出了任務(wù)措施。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。高等職業(yè)教育只要不斷增強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、改革人才培養(yǎng)模式、不斷提升社會(huì)服務(wù)能力，必將在新的起點(diǎn)迎來新一輪的發(fā)展機(jī)遇。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)