回志方

（青海民族大學(xué)，青海西寧810007）

綜合全國高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90.7%?？捎^數(shù)據(jù)的背后卻不得不讓我們回顧大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)情況，近二分之一的畢業(yè)生未找到工作或找到了自己不滿意的工作。目前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題的確很嚴(yán)峻。此外，導(dǎo)致當(dāng)代高校畢業(yè)生這般就業(yè)現(xiàn)狀的因素可概括為學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)單位，社會及國家政府五個(gè)方面。其中大學(xué)畢業(yè)生自身因素極為突出。根據(jù)青海省高校畢業(yè)生面臨的實(shí)際情況，深入分析問題本質(zhì)，采取有力有效的措施這已成為亟待解決的問題，以便緩解當(dāng)前整體嚴(yán)重性的高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。

1.青海高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)問題成為當(dāng)前最突出的社會問題之一，引發(fā)了社會公眾的廣泛關(guān)注，本次調(diào)查的主要調(diào)查的對象是大學(xué)生，針對他們的就業(yè)情況以及就業(yè)方式和就業(yè)觀念的改變做系統(tǒng)的調(diào)查，以便能較深入、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作做好準(zhǔn)備。

1.1青海省屬三所高校的總體就業(yè)狀況

根據(jù)本人對青海省省屬三所高校的實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在總體數(shù)據(jù)上我省三所高校的總體就業(yè)率處在相對較高的水平上，并呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。（見附表1-1）協(xié)議就業(yè)率也超過平均水平。

（附表1-1）

1.2青海省高校畢業(yè)生初次就業(yè)率情況

同時(shí)我在調(diào)研過程中，收集了近5年內(nèi)，三所高校的初次就業(yè)情況的數(shù)據(jù)。（見附表1-2）通過初次就業(yè)率數(shù)據(jù)與整體數(shù)據(jù)對比之后，我發(fā)現(xiàn)初次就業(yè)率隨著近些年大學(xué)教育質(zhì)量的提升，學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高，初次就業(yè)率已經(jīng)逐步接近最終就業(yè)率，并有個(gè)別類別就業(yè)甚至超過最終就業(yè)率。

（附表1-2）

1.3青海省高校畢業(yè)生靈活就業(yè)率情況

通過對以上兩種情況的分析，以及對實(shí)際情況的調(diào)研，我們不難看出，靈活就業(yè)情況持續(xù)低迷，通過個(gè)一些畢業(yè)生的訪談了解到，他們對靈活就業(yè)持保守態(tài)度，大多情況下，還是會選擇相對穩(wěn)定的就業(yè)選項(xiàng)。

2.青海高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題。

2.1高校畢業(yè)生方面

由于當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展，同時(shí)，企業(yè)對人才的門檻要求也尤為突出，然而大學(xué)生自身在校表現(xiàn)并未全面綜合自身發(fā)展要求去適應(yīng)相關(guān)能力鍛煉的環(huán)境，因?yàn)榇髮W(xué)生除了對主修專業(yè)知識的熟練掌握之外，課外素質(zhì)能力拓展也屬于其精通的一方面。然而，最引人注目的是，據(jù)2007屆吉首大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)某畢業(yè)生表示，他至今仍未找到一份工作的原因是其當(dāng)初高考志愿錄取時(shí)被調(diào)劑到了這個(gè)他不樂意的食品質(zhì)量與安全專業(yè)，對于大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)全屬表面應(yīng)付，一直只以大學(xué)取得畢業(yè)證為在大學(xué)四年的期待，對于這種情況，屢見不鮮。

與此同時(shí)，畢業(yè)生的求職心理也對其產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，“高薪”“高職位”的就業(yè)思想在大部分求職者心中差不多已根生蒂固。當(dāng)然，“君子取財(cái)，有道而得”，但沒有基層工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就想直奔高階管理層，這完全違背了職場中的常規(guī)運(yùn)行秩序。像這樣“眼高手低”“自以為是”的行事作風(fēng)更是對職場人員工作的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2.2學(xué)校專業(yè)職業(yè)教育方面

對于以實(shí)踐操作能力為主的諸類專業(yè)教育課程，校方的教育教學(xué)工作配合的不到位也或多或少地對高校畢業(yè)生在今后職場中的發(fā)揮有所負(fù)面影響。據(jù)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)2009屆動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)劉同學(xué)表示，在生理解剖實(shí)驗(yàn)課上，由于實(shí)驗(yàn)器材的缺乏，以致不能讓每位學(xué)生嘗試自己動(dòng)手實(shí)踐，所謂“熟能生巧”。然而，這種以實(shí)驗(yàn)為中心的科學(xué)教程缺乏了其特有的內(nèi)在教學(xué)方法，傳統(tǒng)的說教式講學(xué)并不會真正讓學(xué)生親身體味到學(xué)生所修專業(yè)與今后職業(yè)發(fā)展的密切聯(lián)系。畢竟，理論不能完全覆蓋實(shí)踐，更重要的是“實(shí)踐出真知”。

2.3企業(yè)單位用人方面

時(shí)代的日益進(jìn)步，各行各業(yè)的事業(yè)單位也崛地而起，為了適應(yīng)當(dāng)前快速的發(fā)展潮流，各企業(yè)用人單位對各自的經(jīng)濟(jì)商品或服務(wù)都有極高的衡量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重地提高了企業(yè)的用人門檻，對優(yōu)秀人才的需求更是如饑似渴，對于這一方面，公司的招才納賢的行為無可厚非，可另一方面，這無不拉大了企業(yè)間的距離，單從企業(yè)角度來說這是無比正常的，但對應(yīng)職者而言，也無非拉大了求職者的應(yīng)職心理差距，從而導(dǎo)致求職者“去拔尖的公司沒能耐，去一般公司覺得屈才”不健康的求職心理。

2.4社會方面

猶記得前幾年的“金融危機(jī)”，這種社會經(jīng)濟(jì)內(nèi)部無法調(diào)節(jié)的社會經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩給了近幾年企業(yè)用人這一方面的重重一棒，許多企業(yè)單位都為了減少財(cái)務(wù)虧損，大量裁員，精簡單位工作人員，有的企業(yè)甚至一蹶不振，更別說新進(jìn)一批求職者，減少社會高校畢業(yè)生就業(yè)問題。

2.5國家政策方面

國家政策方面對大學(xué)畢業(yè)生有著密切關(guān)系，就當(dāng)前律師行業(yè)的“律師京籍調(diào)整實(shí)施方案”，教師職業(yè)待遇的穩(wěn)步提高及2009年全國獸醫(yī)職業(yè)資格認(rèn)證等國家規(guī)定，該類制度的調(diào)整在一定程度上也鼓勵(lì)著大學(xué)畢業(yè)生這一批求職者盡早踏上職業(yè)道路，并協(xié)調(diào)各行業(yè)的發(fā)展模式，優(yōu)化國家大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)。

鑒于結(jié)合以上各方面存在的缺陷，深入分析問題本質(zhì)，采取有力有效的措施這已成為亟待解決的問題，以便緩解當(dāng)前整體嚴(yán)重性的高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。

3.青海省高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

青海省高校畢業(yè)生就業(yè)困難是由許多因素造成的。青海省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、高校教育體制的落后給青海省高校畢業(yè)生就業(yè)造成制約，也給青海省高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來重大沖擊。

3.1青海省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后給青海省高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來困難

青海省位于西部，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展在國內(nèi)處于落后地區(qū)。由于青海經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，人均國民生產(chǎn)總值低，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，導(dǎo)致青海省對人才的需求嚴(yán)重不足。首先，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，農(nóng)牧業(yè)在國民生產(chǎn)中占有突出地位，工商業(yè)不發(fā)達(dá)，不能夠給主要為現(xiàn)代工商業(yè)服務(wù)的高等教育提供更為廣闊的市場，人才需求量低。其次，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要人才高速流動(dòng)，由市場需求決定人才流動(dòng)的去向，由于青海省經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，其傳統(tǒng)生活方式在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下得以延存，人們在傳統(tǒng)生活方式下存在的就業(yè)觀念得以保留，許多大學(xué)生在擇業(yè)上尋求比較穩(wěn)定的行政事業(yè)單位，而不愿去人員流動(dòng)性強(qiáng)的企業(yè)，這與現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求相違背。最后，由于國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)職業(yè)給人們帶來的就業(yè)市場嚴(yán)重收縮，不能夠給這些專業(yè)的畢業(yè)生帶來更多的就業(yè)市場。

3.2青海省現(xiàn)行的高等教育機(jī)制與高校畢業(yè)生就業(yè)工作存在矛盾

在市場經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下，青海省高等教育工作不能夠敏銳地察覺到市場發(fā)展的變化，不能夠根據(jù)就業(yè)市場發(fā)展的需求對本省的高等教育工作做出及時(shí)調(diào)整，導(dǎo)致青海省高等教育和市場需求嚴(yán)重脫節(jié)，大量高校畢業(yè)生不能夠根據(jù)市場需要找到適合自己專業(yè)的工作。

首先，由于擴(kuò)招導(dǎo)致高等教育質(zhì)量嚴(yán)重下降。由于高等教育對西部的支持和青海省人口數(shù)量較少，青海省的許多學(xué)生能夠相對輕松地進(jìn)人高校學(xué)習(xí)，青海省高校在近幾年招生數(shù)量也迅速增加，由于各種原因，大量優(yōu)秀學(xué)生傾向于內(nèi)地高校，導(dǎo)致青海省高校學(xué)生素質(zhì)下降。

其次，青海省高校專業(yè)設(shè)置不合理，導(dǎo)致大量學(xué)生很難找到適合自己專業(yè)的工作。高校在原有的專業(yè)基礎(chǔ)上很難大量招生，只能增加新專業(yè)。但所增加的新辦專業(yè)不可避免地存在師資、專業(yè)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地等方面的問題，使教育質(zhì)量難以保障，更難以保證在此畢業(yè)的大學(xué)生能夠找到適合自己的工作。

最后，高校教學(xué)與就業(yè)脫節(jié)，致使教學(xué)不但不能夠給學(xué)生就業(yè)提供支持，還對學(xué)生就業(yè)形成障礙。課程安排不合理，限制了學(xué)生主動(dòng)找就業(yè)單位的積極性。本人通過近三年的學(xué)生工作了解到，在青海高校，到了第四學(xué)年，仍然安排了大量必修課程，而且對學(xué)生考勤工作非常嚴(yán)格，致使許多學(xué)生想找工作也走不出去。

青海省處于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的落后地區(qū)，這導(dǎo)致教育、觀念等許多方面落后。面對西部大開發(fā)的人才引進(jìn)政策，青海省落后的教育機(jī)制培養(yǎng)出來的大學(xué)生很難和東部先進(jìn)教育機(jī)制培養(yǎng)出來的學(xué)生進(jìn)行競爭，這就導(dǎo)致他們與東部學(xué)生在競爭中處于非常不利的地位，給他們就業(yè)帶來嚴(yán)重困難。