邵帥

（遼寧師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，遼寧大連 116029）

芻議高校舞蹈教師職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)具備的特征

邵帥

（遼寧師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，遼寧大連 116029）

在高校舞蹈教學(xué)中，決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素是舞蹈教師的職業(yè)素養(yǎng)。在這樣一個(gè)以素質(zhì)教育為主的時(shí)代，對(duì)舞蹈教師的要求也越來(lái)越高，教師應(yīng)具備多元化的綜合素質(zhì)。教師扮演著示范者的角色，個(gè)人魅力直接影響著舞蹈教師的整體形象以及學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，因此教師要不斷提升自身的修養(yǎng)。本文對(duì)高校舞蹈教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行分析，希望對(duì)教師的自我提升有所幫助。

高校；舞蹈教師；職業(yè)素養(yǎng)

一、舞蹈教育的含義

舞蹈是一種人體的藝術(shù)，是一種人體生命律動(dòng)的展示。作為一門(mén)既古老又充滿青春的藝術(shù)，深受廣大群眾的喜愛(ài)，是人類(lèi)生活中不可缺少的一部分。高校的舞蹈教育是提高學(xué)生的審美能力與藝術(shù)鑒賞力的重要途徑。舞蹈教育是美育的重要組成部分，影響著人們的情感，它可以增強(qiáng)學(xué)生的氣質(zhì)美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和欣賞美的能力，讓人們得到真善美的熏陶。

二、對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的理解

所謂教師職業(yè)素養(yǎng)，也稱素質(zhì)或修養(yǎng)，是人們?cè)谥R(shí)、思想、藝術(shù)等方面具有一定的水平的體現(xiàn)。它包括人的思想意識(shí)以及心理、性格、興趣、風(fēng)度等方面的后天修養(yǎng)。

三、高校舞蹈教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

1.豐富的文化修養(yǎng)。舞蹈作為一門(mén)綜合性藝術(shù)，對(duì)舞蹈教師提出的要求越來(lái)越高，要求舞蹈教師必須具備多方位的藝術(shù)文化修養(yǎng)，這是舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵因素。作為一名舞蹈教師要知識(shí)豐富、見(jiàn)多識(shí)廣，具備人文歷史文化常識(shí)，在教學(xué)中運(yùn)用這些知識(shí)才能推動(dòng)教學(xué)，把一堂課講的有聲有色，這樣肯定會(huì)受到學(xué)生們的喜愛(ài)與歡迎，而光有舞蹈的技能，沒(méi)有較高的文化素養(yǎng)，就會(huì)缺少底蘊(yùn)，便不會(huì)有高品位的藝術(shù)追求。不同的舞蹈形式產(chǎn)生于不同的文化背景，創(chuàng)造了風(fēng)格各異的舞蹈文明，所以舞蹈教師擁有豐富的文化修養(yǎng)是十分重要的。

2.高尚的思想道德品質(zhì)。舞蹈教師的人格魅力影響著學(xué)生的一言一行，因此教師要言傳身教，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名合格的舞蹈教師，首先應(yīng)具有高尚的品德和敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提。一名舞蹈教師要有堅(jiān)定的教育信念，不斷探索的進(jìn)取精神，同時(shí)教學(xué)要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生因材施教，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，有積極的工作態(tài)度，勤于耕耘，甘為人梯。為舞蹈教學(xué)傾注滿腔熱情，只有熱愛(ài)舞蹈才會(huì)為之無(wú)私付出。

3.優(yōu)秀的職業(yè)道德。職業(yè)道德是一種人在做事情時(shí)依照的標(biāo)準(zhǔn)。喜歡教師行業(yè);教書(shū)育人，傳授知識(shí);關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任心;嚴(yán)于律已，各方面不斷進(jìn)步，這是每一名教師都應(yīng)該做到的。對(duì)自己在各方面都有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷強(qiáng)化所授課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。擁有良好的師德是作為一名老師的標(biāo)準(zhǔn)。舞蹈課是一門(mén)開(kāi)放和靈活的藝術(shù)課程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的認(rèn)真程度和教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)是由老師自己的責(zé)任心和對(duì)舞蹈事業(yè)的熱愛(ài)所決定的。所以，如何在沒(méi)有很好的監(jiān)督下實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)過(guò)程是我們必須進(jìn)行面臨的問(wèn)題，同時(shí)也是必須高質(zhì)量完成的。

4.健康的身心素質(zhì)。健康的身心素質(zhì)對(duì)于一名舞蹈教師來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要，它是構(gòu)成舞蹈教師素質(zhì)能力不可缺少的組成部分，是各種能力的物質(zhì)載體。不管舞蹈能力有多么強(qiáng)，沒(méi)有健康的身體和心理，也不會(huì)是合格的舞蹈教師，甚至不健康的身心會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀以及學(xué)習(xí)的積極性有嚴(yán)重的影響。一名合格的舞蹈教師應(yīng)該有健康的體魄和健全的心理，這樣才能處理好日常教學(xué)。通常心理素質(zhì)是指評(píng)價(jià)舞蹈教師內(nèi)在的興趣、理想、性格、情感等心理品質(zhì)。教學(xué)心理素質(zhì)要求舞蹈教師有高度的責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)生，強(qiáng)烈的事業(yè)感，用自身魅力去打動(dòng)和感染學(xué)生。

5.良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。在舞蹈課堂的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力也有一定的要求，教師課堂教學(xué)的語(yǔ)言不能過(guò)于平淡，要有一定的抑揚(yáng)頓挫與幽默感，能活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師要考慮到學(xué)生個(gè)體間的差異—接受知識(shí)的不同程度，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整講課速度，語(yǔ)言要生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確易懂。講課時(shí)教師為語(yǔ)言增加感情色彩，課堂效果會(huì)更好，在講解重要理論或動(dòng)作時(shí)，要放慢語(yǔ)速，強(qiáng)調(diào)重要字句，讓學(xué)生們思考、消化，不能一味貪快。同時(shí)一般舞蹈授課的教室環(huán)境面積比較大，學(xué)生分布比較分散，為了讓每一位學(xué)生都能聽(tīng)清教師的講話，這就要求教師在教學(xué)中嗓音一定要清晰洪亮。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，舞蹈教師要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生、帶動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在要求的氛圍中去領(lǐng)悟掌握舞蹈動(dòng)作，在最短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在課堂上找到舞蹈要表達(dá)的內(nèi)容。

社會(huì)在不斷向前發(fā)展，時(shí)代又給予了它新的概念，身為一名舞蹈老師，肩負(fù)著培育舞蹈人才的教育使命，這就需要我們有計(jì)劃、有目的地加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和鉆研能力，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)水平，注重德育的教育，運(yùn)用各種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為國(guó)家的舞蹈事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]許琴.淺談舞蹈教師應(yīng)具備的素質(zhì)與修養(yǎng)[J].學(xué)園(教育科研),2012 (15).

[2]馬丹華.舞蹈教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)[J].藝術(shù)教育,2013(03).

[3]熊文俊.論幼兒舞蹈教師的職業(yè)素養(yǎng)[J].新課程(下),2012(08).

[4]孔國(guó)華.高校舞蹈教師的教學(xué)素質(zhì)探究[J].教育評(píng)論,2010(02).

J703

A

1005-5312（2014）32-0243-01

邵帥，女，遼寧省大連市，1984年，29歲，碩士，講師，遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，舞蹈教師。