潘繼英

（贛州技師學院，江西 贛州 341000）

淺析高職高專院校思想政治教育存在的問題與應對策略

潘繼英

（贛州技師學院，江西 贛州 341000）

當前高職高專院校的思想政治教育存在著校方重專業(yè)技能輕思想政治教育，學生思想和價值觀存在偏差等問題亟須解決。高職生是我國未來骨干技術力量和產業(yè)大軍的一個重要來源，他們思想素質的高低對國家和黨的前途命運帶來直接影響。思想政治教育有助于學生個體全面的發(fā)展，是我國德育改革的重中之重。本文從學校提高思想政治教育重視程度，強化教師隊伍建設，創(chuàng)新教育方法方式這三個方向討論應對的策略，以期為教育提供理論參考依據(jù)。

高職高專院校；思想政治；策略

一、高職高專院校思想政治教育存在的問題

（一）高職高專院校重專業(yè)技能輕思想政治教育

在擴招規(guī)模不斷加大的情況下，就業(yè)成為高職高專院?？紤]的首要問題。由此，高職高專院校偏重對于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)提升，甚至將其當作考核教師及學校教育工作之唯一指標，過分地追求就業(yè)率。思想政治教育等教育問題被放在次要位置，使得這類教育工作流于形式，存在的問題主要表現(xiàn)為以下兩個方面。第一，課程缺乏有效指導，教育方法方式單一。課程缺乏專設的研究部門，教師外出進行培訓提升、參與課改的機會缺乏，教育隊伍的水平有待提升。課程教育往往傳授傳統(tǒng)的理論，缺乏相對應的實踐，填鴨式的理論教學沒有和學生的日常學習與思想行為結合，導致學生喪失學習的積極性和興趣感。此外，教師沒有充分理解學生的生活方式和思想觀念變化，一味的進行理論化的被動說教，未積極運用多媒體技術進行輔助教學以增加課堂活力，大大降低教學的效率。第二，校園文化建設缺失。由于資金不足、觀念落后，高職高專院校的校園文化建設存在不足，學生的情感無法得到有效滿足和宣泄，影響教育工作的有效開展。

（二）學生的思想和價值觀存在偏差

其一，學生的自我意識日漸提升，心理存在逆反和偏差。市場經(jīng)濟社會環(huán)境下以自我為主體的價值觀在高職高專學生當中獲得普遍的認同；市場經(jīng)濟追求利益的最大化，物質利益觀念空前的凸顯和膨脹，拜金主義等價值觀在高職高專學生當中時有體現(xiàn)，甚至成為價值觀和人生觀；官員當中存在的腐敗現(xiàn)象屢懲不止、社會漠視道德的情況時有發(fā)生，和教育所主導的價值觀形成巨大反差。從而造成一些高職高專學生的對于思想政治教育課程的逆反心態(tài)也不斷增強。此外，如今獨生子女在高職高專學生中的比例不斷增加，在家中的地位優(yōu)越，情感體驗與表達方式往往表現(xiàn)出傲氣和霸氣；中職生的心理承受力比較差，遇到困難時容易迷失，容易出現(xiàn)悲觀情緒。其二，學生希望成功和功利意識并存。高職高專學生學習效果的好壞，能力的高低，直接影響到崗位選擇。學生在擇業(yè)上無法實事求是的認識自我能力與職位需要之間的關系，顯示出期盼機會均等但又害怕競爭的心態(tài)。當前，高職高專學生成才的愿望超過以往任何時候，但成才目的打上功利烙印，主要表現(xiàn)為價值取向偏向于良好的待遇和理想信念的淡薄，專業(yè)功底不深厚但熱衷于考取各類證書。思想政治教育傳授的政治理想和人生修養(yǎng)等對于人們的人生發(fā)展起到?jīng)Q定作用，但存在學生不愿意學的情況。其三，學生的自律能力弱，普遍缺乏自信。高職高專學生離開初中教育環(huán)境后，尋求獨立、平等以及渴望社會關注的心態(tài)不斷增強，但面對西方生活方式和價值觀念的不良沖擊，部分學生對于追求享受等消極因素表現(xiàn)出較弱的自律能力。在學生普遍擴招的沖擊下中職生的綜合素質明顯下降，文化基礎低對于學生的自信心帶來影響，這也應當引起思想政治教育課程的重視。

（三）社會和家庭環(huán)境的影響

其一，隨著科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡科技給教育帶來幫助，同時帶來新問題。網(wǎng)絡科技對學生的學習與生活帶來極大便利，有助于思想政治素質的提升，為教育工作提供現(xiàn)代化手段，拓寬教育的渠道和空間。但同時，在工作主體、輿論導向、工作方法等方面教育工作也面臨了空前的挑戰(zhàn)，對教育工作帶來無法回避但又亟須解決的問題。其二，良好的家庭環(huán)境對青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀產生重要影響，有助于青少年健康心理和健全人格的形成，但家庭環(huán)境不良則影響教育的實效。部分家長認為中職教育的重點在于專業(yè)知識技能的學習培訓，沒必要花過多時間進行道德修養(yǎng)課程學習，觀念上的錯誤使得學生在思想品德學習上缺乏家庭監(jiān)督。此外，家長缺乏義務觀念，也導致家庭教育與校園教育脫節(jié)。

二、高職高專院校思想政治教育提升策略

（一）學校提高思想政治教育重視程度

思想政治教育工作的成果對學校的人才培養(yǎng)與辦學方向有著直接影響。領導是校園主要的管理者，指導并協(xié)調學校的各方面工作。只有領導重視，思想教育工作才有物質與組織方面的保障。反之，教育工作則被大大削弱，其有效性更無從談起。思想政治教育除了要做好法制紀律、思想教育、心理健康等方面的輔導外，還應當以學生的實質情況為出發(fā)點，凸顯職業(yè)教育之特色，深入研究高職高專學生思想道德之特點，根據(jù)學生的特點推行課程改革，建設符合學生實際特點的課程，豐富并完善課程內容，提升思想政治教育的時代性和實效性，發(fā)揮課程主渠道的作用。對于從事思想政治教育工作的工作人員，學校應該給予政策傾斜，確保其工作的積極性。例如，通過通報和會議表彰的方式，對于思想政治教育崗位工作優(yōu)秀的人員給予鼓勵，激勵教師們不斷進步。對于工作能力不強或者缺乏責任心的人員，可采取轉崗或者優(yōu)勝劣汰的辦法，使之離開本崗位，確保教師隊伍的良好建設，提升教育工作的實質效果。

（二）強化教師隊伍建設

職業(yè)道德是教師的人生觀、世界觀、價值觀總和的外在表現(xiàn)，決定教師對于教育事業(yè)之忠誠和熱愛，也決定教師的高尚人格和追求，對學生的成長帶來直接的影響。教師的思想道德、理想信念，對學生思想品德和行為習慣之養(yǎng)成起到直接的影響。因此，教師職業(yè)道德的提升是提高學生思想道德的一個重要途徑。對此，教師應當根據(jù)網(wǎng)絡時代的特點，將信息教育和課程教育進行有機結合，進行教育方法的調整。在這一過程當中，應該及時地掌握計算機理論知識和相關操作，并提升自身的科學文化素質和思想道德水平，以更好培養(yǎng)在網(wǎng)絡環(huán)境下成長的學生。例如，建立專門的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡載體開拓教育的新陣地。網(wǎng)站當中開設勤工儉學與心理咨詢專題，滿足學生在日常生活和學習當中的合理需要。應該充分地發(fā)揮學生主體性作用，讓學生在網(wǎng)站建設和管理過程中獲得成長。廣泛宣傳互聯(lián)網(wǎng)安全和文明上網(wǎng)，提升學生抵御網(wǎng)絡不良信息的能力，增強自律意識，使得文明上網(wǎng)成為學生自覺的行為。

（三）創(chuàng)新教育的方法方式

第一，采取滲透式教育，寓教于樂，讓學生在豐富的課堂活動中學習，增強教育工作之滲透性。例如，利用課程教學的契機適時進行思想教育，通過進行專業(yè)課程的實驗和實際動手培養(yǎng)學生對于抓也技能的重視，培養(yǎng)學生勇于探索、勤于動手的能力。第二，實施雙向交流的教育方式。高職高專學生的自主意識不斷增強，要求教育過程要尊重學生們的主體地位，采取溫和教育方法。例如，咨詢教育法突破傳統(tǒng)上被動式和封閉式的方法，交流雙方雙向平等，有著相互尊重和自主選擇的優(yōu)點，因此學生有問題便會主動地尋求幫助，不再把問題隱藏于心里，學生愿意主動表達自己的想法，達到教育的目的和效果。第三，做好實習期間的思想政治教育，注重非智力因素的運用。實習實訓是高職高專學生校園生活的一個重要組成部分，應該充分利用這些環(huán)節(jié)進行教育，讓他們在實踐過程中對已經(jīng)內化的知識理論進行內化，并將其轉化為內在體驗、外化為自身自覺的行為，促使養(yǎng)成穩(wěn)定而良好的道德。學生在學習與生活過程當中都需要獲得情感支持，教師應該積極創(chuàng)造民主的教育氛圍，實施人文關懷和情感關懷等。對此，教師應嚴于律己做好表率，建立良好和諧的師生關系，創(chuàng)設輕松的氛圍；充分尊重學生并接受其新觀念，獲得學生的信任，構建良好的溝通交流環(huán)境；教師多站在學生的角度和立場思考問題，正確了解學生的思想，使得教育活動具有針對性。第四，建立健全學校和家庭雙向溝通的機制，確保家庭教育和校園教育同步。

三、結語

當前普通高校不斷擴招，高職高專學生源質量趨于下降，加之長期以來職業(yè)教育的培養(yǎng)目標被功利性的解讀，高職高專院校思想政治教育存在諸多問題，實效性受到影響。然而，高職高專院校的思想政治教育是我國教育的一個重要組成部分，是院校德育改革工作的難點和重點，長期以來受到教育界和社會的廣泛關注，對我國現(xiàn)代化建設起到重要作用。因此，有必要重視存在的問題，積極分析教育工作缺乏實際效果的原因，并采取相應的對策給予解決，以期獲得良好的教學效果。

[1]于德勇.高職高專學生思想政治教育存在的問題與對策研究[D].吉林大學,2012.

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[3]李青.網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校學生思想政治教育對策研究[D].湖南大學,2013.

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1005-5312（2014）32-0229-02