記者 趙維莉

懲罰孩子你找到方法了嗎？

記者 趙維莉

很多中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度都是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，無(wú)論自己在外面吃了多少苦，只要能把最好的給孩子，這些都無(wú)所謂。每每孩子取得一個(gè)小進(jìn)步，都會(huì)給予不少獎(jiǎng)勵(lì)，但相對(duì)的對(duì)孩子犯下的錯(cuò)誤采取睜一只眼閉一只眼的態(tài)度。而這樣的教育態(tài)度讓不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，漸漸長(zhǎng)大的孩子越來(lái)越難管教。教育專(zhuān)家禹春老師建議，適當(dāng)、必要的小懲罰也是一種愛(ài)。

一部手機(jī)引發(fā)的冷戰(zhàn)

最近李女士比較煩，因?yàn)樗c兒子已經(jīng)“冷戰(zhàn)”快一個(gè)星期了，說(shuō)道這次的“冷戰(zhàn)”原因，她也是一肚子苦水。

她的兒子今年十六歲，在一所寄宿制高中讀高二，平常為了方便與孩子聯(lián)系，她在孩子一入校就給他配了一部手機(jī)?！爱?dāng)時(shí)也沒(méi)想太多，就是拿他爸淘汰下來(lái)的手機(jī)給他用，也是智能機(jī)，開(kāi)始還行，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他的手機(jī)費(fèi)比我的都高，就查了查，發(fā)現(xiàn)基本都是流量費(fèi)，我也是苦口婆心地勸過(guò)他，每次都答應(yīng)好好的，沒(méi)過(guò)多久就又這樣?！庇谑牵M(jìn)入高二后，李女士認(rèn)為要為高三打基礎(chǔ)，同時(shí)覺(jué)得在學(xué)校也不會(huì)有什么大問(wèn)題，再說(shuō)不是還有老師嗎？便做了一個(gè)決定——“沒(méi)收”兒子的手機(jī)。

這就讓母子之間的矛盾徹底激化。開(kāi)始，兒子一再保證，什么不再上網(wǎng)了，認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試進(jìn)入多少名，李女士也心軟過(guò)，把手機(jī)還給了他?？墒且淮沃苣┖⒆踊丶遥家呀?jīng)是深夜了，她卻發(fā)現(xiàn)孩子正在用手機(jī)玩游戲，一氣之下給了孩子一巴掌，還摔了手機(jī)。這讓孩子變得不愿回家，在家里也越發(fā)沉默，難道說(shuō)親情就被這一巴掌“打沒(méi)了？”

只獎(jiǎng)不懲孩子沒(méi)原則

對(duì)于李女士的困惑，禹春老師指出這與她平時(shí)對(duì)孩子的教育方式不無(wú)關(guān)系?！斑@幾年快樂(lè)教育成為一股風(fēng)潮，但在某些方面也走向了另一個(gè)極端，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育說(shuō)服為主，這本身沒(méi)錯(cuò)，但是有時(shí)對(duì)犯錯(cuò)的孩子進(jìn)行一下適當(dāng)?shù)膽土P，反而更有利于孩子的成長(zhǎng)。”家長(zhǎng)們一味地用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)表?yè)P(yáng)孩子取得進(jìn)步，會(huì)讓孩子偏離做事情的初衷，而適當(dāng)?shù)膽土P會(huì)幫助引導(dǎo)孩子意識(shí)到無(wú)論做什么都需要自己去承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這樣才會(huì)讓他們發(fā)自內(nèi)心地去把事情做好。

獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰在孩子的成長(zhǎng)中都是不可或缺的，孩子有進(jìn)步、表現(xiàn)好，要給獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞他們繼續(xù)努力，同樣犯了錯(cuò)誤也要受到適當(dāng)?shù)膽土P，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免今后再犯。但這二者在運(yùn)用上都要適度，這樣才能夠激發(fā)孩子積極向上的情緒和愿望。

很多家長(zhǎng)將獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)用得非常好，但是說(shuō)到懲罰便有些猶豫，害怕傷害到孩子脆弱的自尊心，讓親子關(guān)系變得微妙。禹老師指出，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有利于他們形成良好的個(gè)性和優(yōu)秀的品德，同時(shí)也是對(duì)他們能力的一種肯定，但過(guò)度的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓孩子把本該力所能及、理所當(dāng)然的責(zé)任與義務(wù)當(dāng)成了換取獎(jiǎng)勵(lì)的籌碼，會(huì)縱容孩子變得凡事只看得失、變得狹隘，這是及其不利的。所以，要在教育孩子時(shí)注意獎(jiǎng)懲并重。“很多家長(zhǎng)會(huì)漠視孩子的錯(cuò)誤，認(rèn)為孩子還小，將來(lái)長(zhǎng)大了這些道理就會(huì)懂，但是卻忘了，沒(méi)有人是天生的天才，所懂得的道理還需要有人來(lái)教導(dǎo)?！奔议L(zhǎng)的漠視，讓孩子在辨別是非時(shí)產(chǎn)生了誤區(qū)，會(huì)對(duì)原本不正確的事情有著錯(cuò)誤的理解，久而久之在是非觀念上會(huì)變得沒(méi)有原則，這同樣對(duì)今后的成長(zhǎng)起到負(fù)面影響。

懲罰也需用對(duì)方法

當(dāng)然，對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)還應(yīng)該是以說(shuō)服教育為主，引導(dǎo)他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)在哪兒、怎么改，禹老師特別強(qiáng)調(diào)，這里說(shuō)的適當(dāng)懲罰，可不是身體懲罰，“在一些人看來(lái)，老子打兒子是為了孩子好，所謂棍棒底下出孝子，但是這樣的做法只會(huì)在孩子的心理埋下陰影，只會(huì)讓孩子記得一時(shí)的痛，甚至激發(fā)他們的逆反心理。”

同樣，她也不贊成家長(zhǎng)們揪著孩子的“小辮子”不放，逢人便念叨孩子的錯(cuò)誤，雖然說(shuō)“當(dāng)面教子”是老話兒，但對(duì)于十幾歲的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，自尊心很強(qiáng)，父母的這種做法會(huì)讓孩子很受傷，對(duì)其自尊心、自信心都是極大的打擊，孩子很可能慢慢地變得畏手畏腳，認(rèn)為自己無(wú)論如何努力都得不到父母的肯定，只有人前的奚落，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心態(tài)，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的。

她建議家長(zhǎng)不妨采用一些溫和的手段，來(lái)幫助孩子“記住”錯(cuò)誤，她舉例說(shuō)，曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，家里孩子比較活潑好動(dòng)，經(jīng)常會(huì)損壞一些東西，于是她便告訴孩子要通過(guò)勞動(dòng)來(lái)為自己的行為“買(mǎi)單”，如打壞一只花瓶?jī)r(jià)值一百元，那么在家里擦一次地板可以賺二十元，洗一次碗可以賺五元……這樣孩子在這樣的“懲罰”中體會(huì)到所有的東西都需要靠辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)，也變得學(xué)會(huì)珍惜，就算好動(dòng)也會(huì)注意保護(hù)物品，這樣父母的目的就達(dá)到了。

“懲罰不是目的，而讓孩子懂得道理才是我們家長(zhǎng)所要追求的?！庇砝蠋煆?qiáng)調(diào)，在孩子犯錯(cuò)之后，家長(zhǎng)要首先分析孩子犯錯(cuò)的原因，這就要求家長(zhǎng)要十分了解自己的孩子，這樣才能這對(duì)自己孩子的特點(diǎn)制定適合他們的獎(jiǎng)懲制度，這樣孩子才能更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。