王淼

所謂特殊兒童，即有器官缺陷（盲、聾、肢殘）和智能障礙（唐氏癥候群、自閉癥、智力低下）的兒童。

對(duì)特殊兒童，父母不能抱著一種補(bǔ)償?shù)男膽B(tài)。不要只看到孩子的缺陷，還要看到其潛能。

孩子出生后，約7個(gè)月會(huì)坐、8個(gè)月會(huì)爬、9個(gè)月開始長(zhǎng)牙齒，這是一般孩子的發(fā)展程序。如果孩子在程序時(shí)間內(nèi)未能如常發(fā)展，父母就要多加留意，因?yàn)橛锌赡苁翘厥鈨和恼髡?。特殊兒童的器官缺陷很容易看出，智能障礙則不易鑒別。有些孩子一歲了還不會(huì)說(shuō)話，也不喜歡與別人互動(dòng)，那有可能是自閉癥。最重要的是，父母要曉得與同齡的孩子做對(duì)照，才能看出特殊孩子的差別。

一般來(lái)講，父母都會(huì)把孩子帶到醫(yī)院的兒科進(jìn)行檢查。醫(yī)生可從孩子的年齡、大肌肉動(dòng)作、認(rèn)知能力、社會(huì)技能、團(tuán)體生活能力、語(yǔ)言能力等方面為孩子的狀況做評(píng)估。

當(dāng)孩子被診斷出是特殊兒童后，父母要做的是：

第一，接納事實(shí)。有些父母想回避和否認(rèn)事實(shí)，只愿聽取正面的判斷，堅(jiān)稱自己的孩子沒(méi)問(wèn)題。有些人還會(huì)抱怨說(shuō)：“我又沒(méi)做壞事，為什么這種事會(huì)發(fā)生在我身上？”無(wú)可否認(rèn)，接受事實(shí)的過(guò)程并不簡(jiǎn)單。更可怕的是，有些家長(zhǎng)選擇忽略孩子的問(wèn)題，認(rèn)為反正孩子依然會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后看情況才做打算。這種消極的做法是最令人擔(dān)心的。接納事實(shí)，及時(shí)為孩子治療，才是父母應(yīng)該做的。

第二，不要有補(bǔ)償心態(tài)。有些父母誤以為孩子的缺陷是自己造成的，所以，把所有的精力和金錢都投入在孩子身上。這種補(bǔ)償心態(tài)是一種心理障礙，須去除，要積極地為孩子尋求合理的治療措施。無(wú)論是感覺(jué)統(tǒng)合治療、物理治療、智能治療等都是有限的。父母所能做的就是幫助孩子發(fā)揮能力，這比改變他們的現(xiàn)狀更重要。有些特殊兒童是由于基因異常導(dǎo)致，比如唐氏癥候群，這是無(wú)法改變的。父母應(yīng)該給予孩子后天的訓(xùn)練和教育方式，培養(yǎng)他們的與人互動(dòng)、生活自理、團(tuán)體生活等能力。

第三，運(yùn)用周遭支援。有些父母為孩子看了幾次醫(yī)生，就覺(jué)得進(jìn)展很慢，急著換別家醫(yī)院。其實(shí)，陪伴特殊兒童成長(zhǎng)是非常漫長(zhǎng)和艱辛的路，進(jìn)步速度很慢，也不要抱過(guò)高期待。認(rèn)清事實(shí)、面對(duì)事實(shí)、尋找資源、合理期待是很重要的。在培養(yǎng)特殊孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，操之過(guò)急并不是一件好事。

許多父母感到很疑惑，特殊孩子應(yīng)該適應(yīng)什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境？上普通學(xué)校還是上特殊學(xué)校？

學(xué)齡前的特殊孩子與普通孩子一起學(xué)習(xí)是最好的，在一個(gè)正常的環(huán)境下接受融合教育。特殊學(xué)校的環(huán)境相對(duì)封閉和邊緣化，以后孩子要回到主流社會(huì)依然要面對(duì)適應(yīng)的問(wèn)題。雖然特殊學(xué)校在醫(yī)療介入和教導(dǎo)方面會(huì)做得很好，但父母不應(yīng)該硬把孩子送到特殊學(xué)校。

特殊兒童在班上通常是落后的，因此，老師要懂得營(yíng)造一個(gè)成功的學(xué)習(xí)氣氛，讓周遭的孩子接納特殊兒童。不要在班上制造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓優(yōu)勢(shì)者得賞、讓弱勢(shì)者失寵的現(xiàn)象不利于特殊兒童的進(jìn)步。

另外，要讓特殊兒童有成功的經(jīng)驗(yàn)。老師或父母要想辦法設(shè)計(jì)一個(gè)特殊兒童可以達(dá)到的目標(biāo)，以循序漸進(jìn)的方式誘導(dǎo)孩子向目標(biāo)邁進(jìn)。達(dá)到目標(biāo)后，一定要給予孩子贊賞和鼓勵(lì)。

特殊兒童會(huì)以異于正常兒童的方式表達(dá)其需求，比如尖叫、哭泣、打人等。在這種情況下，父母要先了解孩子的行為目的，不能過(guò)于滿足孩子的需求，而是要讓孩子了解行為和結(jié)果的關(guān)系，讓其犯錯(cuò)后知道那是錯(cuò)的。這樣，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。