柏禮軍

摘 要：創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬生活化的情境，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)，經(jīng)歷過商品交易的程，在情境中學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：商品交易；盈利；列表；方程

案例：（一元二次方程的應(yīng)用--商品交易）教學(xué)片段

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

生：我的理想是賺很多的錢。

（同學(xué)們都哄堂大笑）

師：（遲疑了一下）這位同學(xué)很現(xiàn)實(shí)，有很多的錢后，除了自己用以外，還想做些什么？

生：贍養(yǎng)父母、資助他人。

師：（老師欣慰是點(diǎn)了點(diǎn)頭）你贍養(yǎng)父母，說明你就是孝順的孩子；你能捐出一些，資助他人，那你將是一個(gè)很了不起的人，因?yàn)椤案粍t達(dá)濟(jì)天下”。

【評(píng)：老師將聽起來很庸俗的話題-賺錢，通過引導(dǎo)--“富則達(dá)濟(jì)天下”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀的教育，真可謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”。】

師：那么你怎么賺很多的錢呢？

生：我做生意，開超市。

師：很好。那就讓你現(xiàn)在過一把當(dāng)老板的癮，給你一次賺錢的機(jī)會(huì)。你就來開一個(gè)文具店吧，你就是文具店經(jīng)理。另外，還招聘一位生產(chǎn)抄本的工廠廠長(zhǎng)，哪位同學(xué)愿意？

（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后）

生：（班長(zhǎng)張穎同學(xué)未等老師開口，徑直走到講臺(tái)面前，當(dāng)起了廠長(zhǎng)，還在黑板上寫上了“光明抄本廠”，將老師放在講桌上的練習(xí)本作為工廠的產(chǎn)品；姚星宇同學(xué)也在黑板是左邊寫上了“希望文具店”）

【評(píng)：老師為學(xué)生搭建了生活的舞臺(tái)、展示的舞臺(tái)，學(xué)生的積極性已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來?！?/p>

師：現(xiàn)在文具店和工廠已經(jīng)建成，開始工作啦！請(qǐng)同學(xué)們密切注意。

生：（文具店經(jīng)理姚星宇準(zhǔn)備到抄本廠進(jìn)貨，臨行前，老師提醒他要帶上進(jìn)貨款）老師：您給我貸款吧。

【評(píng)：在商品經(jīng)濟(jì)年代，做生意需要貸款、融資，交給學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)。】

師：將課前準(zhǔn)備好的撲克牌拿出一部分當(dāng)作錢遞給了學(xué)生。

生：（來到“光明抄本廠”，問好后，開始討價(jià)還價(jià)，最后以0.5元/個(gè)的單價(jià)成交）

【評(píng)：農(nóng)村學(xué)生在平時(shí)購(gòu)物時(shí)大都不還價(jià)，通過這次模擬情境，為其他學(xué)生豐富的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，這就是我們教育的本源?！?/p>

生：（學(xué)生面面相覷，搖著頭，沒有一個(gè)知道）

師：“一元”中，“一”的拼音中的第一個(gè)字母“Y”，再加上“元”的第一筆“一” ，即 “￥”（當(dāng)然，也可以加上“元”的前兩筆“二”，即“￥”）

【評(píng)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)教育，也是我們數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要工作?！?/p>

生：（開始叫賣）“希望抄本，物美價(jià)廉，快來買喲！”

師：愿意到希望文具店購(gòu)買抄本的可以到老師這里領(lǐng)取你的存款（用撲克牌代替）。

（農(nóng)村學(xué)生一般比較靦腆，沒有學(xué)生買）

師：姚經(jīng)理，商品出現(xiàn)滯銷，該怎么辦？

生：（想了想，便開始接著叫賣）抄本8折出售，請(qǐng)大家扎住機(jī)會(huì)。

（在老師的鼓勵(lì)下，買的人漸漸多起來了）

師：一天的銷售活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)姚經(jīng)理公布一下今天買了多少個(gè)？

生：24個(gè)。

師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，姚經(jīng)理今天盈利多少元？

生：（同學(xué)們很快就計(jì)算出來了）7.2元

師：嗯，正確。剛才姚星宇、張穎同學(xué)在模擬情境中有精彩的表現(xiàn)，其他同學(xué)也能很好的配合，應(yīng)該了解了整個(gè)商品交易中的全過程。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，姚經(jīng)理在整個(gè)過程中，有哪幾個(gè)量和相關(guān)數(shù)據(jù)是他最關(guān)心的呢？請(qǐng)同學(xué)們討論。

（學(xué)習(xí)小組合作交流）

【評(píng)：對(duì)學(xué)生有效的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，像一把鑰匙打開學(xué)生心靈的窗戶，像一把火炬照亮學(xué)生的未來。】

生：進(jìn)價(jià)、標(biāo)價(jià)、售價(jià)、每個(gè)利潤(rùn)、銷售個(gè)數(shù)、總利潤(rùn)

師：請(qǐng)同學(xué)們填寫數(shù)據(jù)。

生：

【評(píng)：用列表法分析數(shù)量關(guān)系，是數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)方法。數(shù)量關(guān)系一目了然?！?/p>

師：以上表格中，你用到那些數(shù)量關(guān)系？

生：利潤(rùn)=售價(jià)-進(jìn)價(jià)

生：售價(jià)=標(biāo)價(jià)×折數(shù)

生：總利潤(rùn)=每個(gè)利潤(rùn)×銷售個(gè)數(shù)

【評(píng)：用列表法分析數(shù)量關(guān)系，是數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)方法。數(shù)量關(guān)系一目了然?！?/p>

師：（老師板書以上數(shù)量關(guān)系）同學(xué)們很聰明，發(fā)現(xiàn)了商品交易中的這么多的數(shù)量關(guān)系?，F(xiàn)在就用你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系和列表的方法解決下面的問題。

二、探求新知

（出示題目）某商場(chǎng)將進(jìn)價(jià)為60元的襯衫以100元的售出，平均每天能賣20件。調(diào)查表明：這種襯衫的售價(jià)每下降1元，其銷量就增加2件。為了實(shí)現(xiàn)每天利潤(rùn)達(dá)到1200元，每件應(yīng)降價(jià)多少元？

請(qǐng)同學(xué)們用列表的方法進(jìn)行分析?？梢越涣?。

生：設(shè)每件應(yīng)降價(jià)元。列表為

......

教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展，作為教育的一個(gè)組成部分的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與思維能力同步發(fā)展有著特別的功能。而初中數(shù)學(xué)又是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)，不僅表現(xiàn)在知識(shí)的積累，技能的提升，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，還體現(xiàn)在學(xué)生良好的心理素質(zhì)和人格魅力。endprint

摘 要：創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬生活化的情境，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)，經(jīng)歷過商品交易的程，在情境中學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：商品交易；盈利；列表；方程

案例：（一元二次方程的應(yīng)用--商品交易）教學(xué)片段

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

生：我的理想是賺很多的錢。

（同學(xué)們都哄堂大笑）

師：（遲疑了一下）這位同學(xué)很現(xiàn)實(shí)，有很多的錢后，除了自己用以外，還想做些什么？

生：贍養(yǎng)父母、資助他人。

師：（老師欣慰是點(diǎn)了點(diǎn)頭）你贍養(yǎng)父母，說明你就是孝順的孩子；你能捐出一些，資助他人，那你將是一個(gè)很了不起的人，因?yàn)椤案粍t達(dá)濟(jì)天下”。

【評(píng)：老師將聽起來很庸俗的話題-賺錢，通過引導(dǎo)--“富則達(dá)濟(jì)天下”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀的教育，真可謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”?！?/p>

師：那么你怎么賺很多的錢呢？

生：我做生意，開超市。

師：很好。那就讓你現(xiàn)在過一把當(dāng)老板的癮，給你一次賺錢的機(jī)會(huì)。你就來開一個(gè)文具店吧，你就是文具店經(jīng)理。另外，還招聘一位生產(chǎn)抄本的工廠廠長(zhǎng)，哪位同學(xué)愿意？

（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后）

生：（班長(zhǎng)張穎同學(xué)未等老師開口，徑直走到講臺(tái)面前，當(dāng)起了廠長(zhǎng)，還在黑板上寫上了“光明抄本廠”，將老師放在講桌上的練習(xí)本作為工廠的產(chǎn)品；姚星宇同學(xué)也在黑板是左邊寫上了“希望文具店”）

【評(píng)：老師為學(xué)生搭建了生活的舞臺(tái)、展示的舞臺(tái)，學(xué)生的積極性已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來?！?/p>

師：現(xiàn)在文具店和工廠已經(jīng)建成，開始工作啦！請(qǐng)同學(xué)們密切注意。

生：（文具店經(jīng)理姚星宇準(zhǔn)備到抄本廠進(jìn)貨，臨行前，老師提醒他要帶上進(jìn)貨款）老師：您給我貸款吧。

【評(píng)：在商品經(jīng)濟(jì)年代，做生意需要貸款、融資，交給學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

師：將課前準(zhǔn)備好的撲克牌拿出一部分當(dāng)作錢遞給了學(xué)生。

生：（來到“光明抄本廠”，問好后，開始討價(jià)還價(jià)，最后以0.5元/個(gè)的單價(jià)成交）

【評(píng)：農(nóng)村學(xué)生在平時(shí)購(gòu)物時(shí)大都不還價(jià)，通過這次模擬情境，為其他學(xué)生豐富的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，這就是我們教育的本源?！?/p>

生：（學(xué)生面面相覷，搖著頭，沒有一個(gè)知道）

師：“一元”中，“一”的拼音中的第一個(gè)字母“Y”，再加上“元”的第一筆“一” ，即 “￥”（當(dāng)然，也可以加上“元”的前兩筆“二”，即“￥”）

【評(píng)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)教育，也是我們數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要工作?！?/p>

生：（開始叫賣）“希望抄本，物美價(jià)廉，快來買喲！”

師：愿意到希望文具店購(gòu)買抄本的可以到老師這里領(lǐng)取你的存款（用撲克牌代替）。

（農(nóng)村學(xué)生一般比較靦腆，沒有學(xué)生買）

師：姚經(jīng)理，商品出現(xiàn)滯銷，該怎么辦？

生：（想了想，便開始接著叫賣）抄本8折出售，請(qǐng)大家扎住機(jī)會(huì)。

（在老師的鼓勵(lì)下，買的人漸漸多起來了）

師：一天的銷售活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)姚經(jīng)理公布一下今天買了多少個(gè)？

生：24個(gè)。

師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，姚經(jīng)理今天盈利多少元？

生：（同學(xué)們很快就計(jì)算出來了）7.2元

師：嗯，正確。剛才姚星宇、張穎同學(xué)在模擬情境中有精彩的表現(xiàn)，其他同學(xué)也能很好的配合，應(yīng)該了解了整個(gè)商品交易中的全過程。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，姚經(jīng)理在整個(gè)過程中，有哪幾個(gè)量和相關(guān)數(shù)據(jù)是他最關(guān)心的呢？請(qǐng)同學(xué)們討論。

（學(xué)習(xí)小組合作交流）

【評(píng)：對(duì)學(xué)生有效的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，像一把鑰匙打開學(xué)生心靈的窗戶，像一把火炬照亮學(xué)生的未來?！?/p>

生：進(jìn)價(jià)、標(biāo)價(jià)、售價(jià)、每個(gè)利潤(rùn)、銷售個(gè)數(shù)、總利潤(rùn)

師：請(qǐng)同學(xué)們填寫數(shù)據(jù)。

生：

【評(píng)：用列表法分析數(shù)量關(guān)系，是數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)方法。數(shù)量關(guān)系一目了然?！?/p>

師：以上表格中，你用到那些數(shù)量關(guān)系？

生：利潤(rùn)=售價(jià)-進(jìn)價(jià)

生：售價(jià)=標(biāo)價(jià)×折數(shù)

生：總利潤(rùn)=每個(gè)利潤(rùn)×銷售個(gè)數(shù)

【評(píng)：用列表法分析數(shù)量關(guān)系，是數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)方法。數(shù)量關(guān)系一目了然。】

師：（老師板書以上數(shù)量關(guān)系）同學(xué)們很聰明，發(fā)現(xiàn)了商品交易中的這么多的數(shù)量關(guān)系?，F(xiàn)在就用你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系和列表的方法解決下面的問題。

二、探求新知

（出示題目）某商場(chǎng)將進(jìn)價(jià)為60元的襯衫以100元的售出，平均每天能賣20件。調(diào)查表明：這種襯衫的售價(jià)每下降1元，其銷量就增加2件。為了實(shí)現(xiàn)每天利潤(rùn)達(dá)到1200元，每件應(yīng)降價(jià)多少元？

請(qǐng)同學(xué)們用列表的方法進(jìn)行分析?？梢越涣?。

生：設(shè)每件應(yīng)降價(jià)元。列表為

......

教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展，作為教育的一個(gè)組成部分的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與思維能力同步發(fā)展有著特別的功能。而初中數(shù)學(xué)又是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)，不僅表現(xiàn)在知識(shí)的積累，技能的提升，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，還體現(xiàn)在學(xué)生良好的心理素質(zhì)和人格魅力。endprint

摘 要：創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬生活化的情境，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)，經(jīng)歷過商品交易的程，在情境中學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：商品交易；盈利；列表；方程

案例：（一元二次方程的應(yīng)用--商品交易）教學(xué)片段

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

生：我的理想是賺很多的錢。

（同學(xué)們都哄堂大笑）

師：（遲疑了一下）這位同學(xué)很現(xiàn)實(shí)，有很多的錢后，除了自己用以外，還想做些什么？

生：贍養(yǎng)父母、資助他人。

師：（老師欣慰是點(diǎn)了點(diǎn)頭）你贍養(yǎng)父母，說明你就是孝順的孩子；你能捐出一些，資助他人，那你將是一個(gè)很了不起的人，因?yàn)椤案粍t達(dá)濟(jì)天下”。

【評(píng)：老師將聽起來很庸俗的話題-賺錢，通過引導(dǎo)--“富則達(dá)濟(jì)天下”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀的教育，真可謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”?！?/p>

師：那么你怎么賺很多的錢呢？

生：我做生意，開超市。

師：很好。那就讓你現(xiàn)在過一把當(dāng)老板的癮，給你一次賺錢的機(jī)會(huì)。你就來開一個(gè)文具店吧，你就是文具店經(jīng)理。另外，還招聘一位生產(chǎn)抄本的工廠廠長(zhǎng)，哪位同學(xué)愿意？

（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后）

生：（班長(zhǎng)張穎同學(xué)未等老師開口，徑直走到講臺(tái)面前，當(dāng)起了廠長(zhǎng)，還在黑板上寫上了“光明抄本廠”，將老師放在講桌上的練習(xí)本作為工廠的產(chǎn)品；姚星宇同學(xué)也在黑板是左邊寫上了“希望文具店”）

【評(píng)：老師為學(xué)生搭建了生活的舞臺(tái)、展示的舞臺(tái)，學(xué)生的積極性已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來。】

師：現(xiàn)在文具店和工廠已經(jīng)建成，開始工作啦！請(qǐng)同學(xué)們密切注意。

生：（文具店經(jīng)理姚星宇準(zhǔn)備到抄本廠進(jìn)貨，臨行前，老師提醒他要帶上進(jìn)貨款）老師：您給我貸款吧。

【評(píng)：在商品經(jīng)濟(jì)年代，做生意需要貸款、融資，交給學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

師：將課前準(zhǔn)備好的撲克牌拿出一部分當(dāng)作錢遞給了學(xué)生。

生：（來到“光明抄本廠”，問好后，開始討價(jià)還價(jià)，最后以0.5元/個(gè)的單價(jià)成交）

【評(píng)：農(nóng)村學(xué)生在平時(shí)購(gòu)物時(shí)大都不還價(jià)，通過這次模擬情境，為其他學(xué)生豐富的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，這就是我們教育的本源。】

生：（學(xué)生面面相覷，搖著頭，沒有一個(gè)知道）

師：“一元”中，“一”的拼音中的第一個(gè)字母“Y”，再加上“元”的第一筆“一” ，即 “￥”（當(dāng)然，也可以加上“元”的前兩筆“二”，即“￥”）

【評(píng)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)教育，也是我們數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要工作?！?/p>

生：（開始叫賣）“希望抄本，物美價(jià)廉，快來買喲！”

師：愿意到希望文具店購(gòu)買抄本的可以到老師這里領(lǐng)取你的存款（用撲克牌代替）。

（農(nóng)村學(xué)生一般比較靦腆，沒有學(xué)生買）

師：姚經(jīng)理，商品出現(xiàn)滯銷，該怎么辦？

生：（想了想，便開始接著叫賣）抄本8折出售，請(qǐng)大家扎住機(jī)會(huì)。

（在老師的鼓勵(lì)下，買的人漸漸多起來了）

師：一天的銷售活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)姚經(jīng)理公布一下今天買了多少個(gè)？

生：24個(gè)。

師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，姚經(jīng)理今天盈利多少元？

生：（同學(xué)們很快就計(jì)算出來了）7.2元

師：嗯，正確。剛才姚星宇、張穎同學(xué)在模擬情境中有精彩的表現(xiàn)，其他同學(xué)也能很好的配合，應(yīng)該了解了整個(gè)商品交易中的全過程。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，姚經(jīng)理在整個(gè)過程中，有哪幾個(gè)量和相關(guān)數(shù)據(jù)是他最關(guān)心的呢？請(qǐng)同學(xué)們討論。

（學(xué)習(xí)小組合作交流）

【評(píng)：對(duì)學(xué)生有效的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，像一把鑰匙打開學(xué)生心靈的窗戶，像一把火炬照亮學(xué)生的未來。】

生：進(jìn)價(jià)、標(biāo)價(jià)、售價(jià)、每個(gè)利潤(rùn)、銷售個(gè)數(shù)、總利潤(rùn)

師：請(qǐng)同學(xué)們填寫數(shù)據(jù)。

生：

【評(píng)：用列表法分析數(shù)量關(guān)系，是數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)方法。數(shù)量關(guān)系一目了然?！?/p>

師：以上表格中，你用到那些數(shù)量關(guān)系？

生：利潤(rùn)=售價(jià)-進(jìn)價(jià)

生：售價(jià)=標(biāo)價(jià)×折數(shù)

生：總利潤(rùn)=每個(gè)利潤(rùn)×銷售個(gè)數(shù)

【評(píng)：用列表法分析數(shù)量關(guān)系，是數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)方法。數(shù)量關(guān)系一目了然?！?/p>

師：（老師板書以上數(shù)量關(guān)系）同學(xué)們很聰明，發(fā)現(xiàn)了商品交易中的這么多的數(shù)量關(guān)系?，F(xiàn)在就用你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系和列表的方法解決下面的問題。

二、探求新知

（出示題目）某商場(chǎng)將進(jìn)價(jià)為60元的襯衫以100元的售出，平均每天能賣20件。調(diào)查表明：這種襯衫的售價(jià)每下降1元，其銷量就增加2件。為了實(shí)現(xiàn)每天利潤(rùn)達(dá)到1200元，每件應(yīng)降價(jià)多少元？

請(qǐng)同學(xué)們用列表的方法進(jìn)行分析?？梢越涣?。

生：設(shè)每件應(yīng)降價(jià)元。列表為

......

教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展，作為教育的一個(gè)組成部分的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與思維能力同步發(fā)展有著特別的功能。而初中數(shù)學(xué)又是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)，不僅表現(xiàn)在知識(shí)的積累，技能的提升，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，還體現(xiàn)在學(xué)生良好的心理素質(zhì)和人格魅力。endprint