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        教學(xué)PPT制作和應(yīng)用中存在的問題及策略研究

        2014-11-10 05:50:27胡方
        科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2014年13期
        關(guān)鍵詞:問題策略

        胡方

        摘 要:隨著計算機的普及和信息技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)PPT已經(jīng)在課堂上有著廣泛的應(yīng)用,多媒體課件在教學(xué)上的作用越來越重要,但是其制作中存在的一些問題影響著教學(xué)效果。該文通過分析計算機教學(xué)ppt制作中存在的問題,結(jié)合自身的應(yīng)用實踐,有針對性地提出應(yīng)對的策略。

        關(guān)鍵詞:教學(xué)ppt制作 問題 策略

        中圖分類號:G71 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)05 (a)-0132-02

        計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)革新促進了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,多媒體也走進了普通學(xué)校的課堂,成為輔助教學(xué)的重要工具。特別是教學(xué)PPT的應(yīng)用,能夠創(chuàng)設(shè)生動的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的想象力。而在實際的教學(xué)實踐中,PPT課件的制作和應(yīng)用直接關(guān)系著教學(xué)的效果。好的PPT課件能夠引發(fā)學(xué)生思考,直觀地啟示重難點,起到畫龍點睛的作用;而拙劣的課件或者制作粗糙,面目可憎,或者五彩繽紛,看得學(xué)生眼花繚亂,卻是收效甚微?,F(xiàn)在就一些制約PPT應(yīng)用效果的因素一一加以剖析。

        1 多媒體課件使用的重要意義

        教學(xué)過程就是信息的傳遞過程,是教師采用一定的教學(xué)手段,把知識信息傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生接受、認同、理解的過程。教育質(zhì)量的好壞就取決于學(xué)生對信息的接受程度?,F(xiàn)在的教育早已經(jīng)不再是“一只粉筆談天下”的局面了,新課改也反復(fù)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,提倡學(xué)生自我的探究過程,以傳授知識像培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變,這也給教師提出了挑戰(zhàn)。如何充分調(diào)動學(xué)生的多個感官,共同作用于信息的接受,就成為教師不斷思考的問題。多媒體課件的出現(xiàn)就解決了這一問題。

        多媒體課件(PPT)既有文字,又有圖像和聲音,極大地增加了教師的教學(xué)效果。但是因為對多媒體課件技術(shù)掌握的程度不同,每個教師制作的課件質(zhì)量也不同,造成的教學(xué)效果也就千差萬別。作為計算機教師如何教會學(xué)生制作高質(zhì)量的課件,做到課件圖畫精美,音樂清晰,色調(diào)和諧,動畫流暢,演示真實呢?

        多媒體課件制作一般分成以下幾個步驟:分析教材內(nèi)容、設(shè)計課件內(nèi)容、課件腳本設(shè)計、課件素材搜集、程序設(shè)計、幻燈片合成。制作多媒體課件需要用到的知識和工具有Powerpoint、Authorware、Flash、photoshop等。

        2 多媒體課件ppt制作的原則

        和傳統(tǒng)教學(xué)手段比較,多媒體教學(xué)具有信息量大,教學(xué)直觀形象等優(yōu)點,但是也受到計算機運行速度,學(xué)生接受程度等的影響,因此,在制作多媒體課件時首先要容易操作。利用多媒體進行教學(xué)不能操作起來太復(fù)雜,操作界面要清楚。其次,多媒體課件制作要體現(xiàn)教學(xué)。課件的制作要形象直觀,生動能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠啟發(fā)學(xué)生思維,促進學(xué)生對知識的理解。第三,多媒體課件要科學(xué)嚴謹。多媒體課件不同于動畫片和電影,他必須要緊扣教學(xué)內(nèi)容,不能出現(xiàn)隨意性。課件的內(nèi)容要符合教材內(nèi)容,科學(xué)嚴謹,語言文字表達準確,層次分明,重點突出。第四、多媒體課件制作要美觀大方,具有一定的藝術(shù)性。多媒體課件畫面要簡潔明快,字體、字號要大小合適,易于辨認,字體顏色要和畫面底色有明顯的區(qū)分度,易于學(xué)生觀看,字體顏色要醒目,插入的聲音要穩(wěn)定、悅耳。

        3 多媒體課件制作中的問題

        3.1 一些ppt課件內(nèi)容單調(diào)、枯燥甚至本質(zhì)是黑板加粉筆的變形,缺乏足夠的吸引力

        有的多媒體課件只是用PPT形式簡單地置換板書內(nèi)容,或者是文字,或者是簡筆畫,或者是課本插圖,甚至照搬大段的課本的內(nèi)容,把多媒體課件變成了講話稿,教師利用多媒體僅僅達到了課本文本再現(xiàn)的作用。這固然節(jié)約了板書的時間,但是缺乏新意,信息量并不大,失去了使用課件的優(yōu)勢,也不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的記憶混亂,學(xué)習(xí)效率降低。

        3.2 一些PPT課件缺乏感染力和藝術(shù)性,不能吸引學(xué)生的注意力

        好的PPT課件不但要內(nèi)容精當,還需要藝術(shù)性的表現(xiàn)形式,使學(xué)生在喜聞樂見的情況下進入教學(xué)情境,獲得知識和技能??梢哉f,每一個成功的PPT課件都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體。一些教師在制作時沒有考慮好界面的整體布局,圖片的選取,色彩的協(xié)調(diào),音效的配合,播放的形式等諸多細節(jié),影響了課件的使用效果。例如,圖片過多,不斷變換,令人眼花繚亂,表現(xiàn)主題湮沒在其中;黃色的字體出現(xiàn)在白色的背景下,字跡模糊學(xué)生無法辨識。

        3.3 多媒體課件設(shè)計不夠科學(xué)嚴謹

        許多教師的多媒體課件不夠嚴謹,這會影響使用效果。例如有許多媒體課件在制作上不能把握教學(xué)的整體效果,畫面混亂,底色和字體顏色色差不大,學(xué)生視覺不夠醒目清晰,插入的一些圖片,有些也和教學(xué)內(nèi)容沒有太大關(guān)系,這也無形中混淆了學(xué)生的認知。

        3.4 多媒體制作中技術(shù)控制不足

        在制作多媒體課件中,有些教師的制作技術(shù)不熟練,一些超級鏈接、插入的聲音等往往不能正常播放。例如,教師想插入一段視頻,但是點開超級鏈接,卻由于網(wǎng)絡(luò)原因,視頻不能正常播放,或者視頻播放出來教師卻無法在適當?shù)臅r間停止,又或停止了鏈接卻不能返回了。再如,插入的聲音,本來想讓它在前幾張幻燈片播放時響起,但是卻只在播放第一張幻燈片時播放,影響幻燈片效果。有些因為計算機內(nèi)存的原因,導(dǎo)致多媒體課件播放不夠流暢,出現(xiàn)卡機、死機現(xiàn)象。有的在制作中隨意添加按鈕,在真正操作起來,容易造成混淆。

        4 多媒體課件制作策略分析

        針對以上多媒體課件制作中的問題,在教學(xué)多媒體課件制作時可以采取相應(yīng)的策略加以避免。

        首先,認真研讀教材,精心設(shè)計多媒體課件。作為計算機教師在教學(xué)多媒體課件制作中,要提醒學(xué)生立足教材,增加多媒體課件的可控性。多媒體課件的使用越來越多的出現(xiàn)在課堂上,在逐漸取代傳統(tǒng)課堂模式。甚至,一些遠程教學(xué)也使用了多媒體課件,許多培訓(xùn)也為了減少不必要的開支,提供便利,也采用遠程網(wǎng)絡(luò)多媒體進行教學(xué),因此,更應(yīng)該重視多媒體課件的制作。教師在制作多媒體時,要認真研讀教材內(nèi)容,不要讓多媒體課件成為教學(xué)內(nèi)容的翻版,也不能為了追求熱鬧,把一些與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的圖片、視頻加入到課件中來。課件的制作要以提高課堂教學(xué)效率為目地,要能夠利用多媒體課件改革課堂教學(xué)模式,要能夠在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi),讓學(xué)生迅速掌握教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)工具要能夠使用熟練,不能出現(xiàn)操作不流暢的情況。這就需要計算機教師在教學(xué)多媒體課件制作時,夯實制作多媒體課件的工具知識,只有在牢固掌握計算機使用操作的基礎(chǔ)上,多媒體課件的制作才有可能,多媒體課件的運用才不會出現(xiàn)偏差。endprint

        其次,多媒體課件的制作要講究藝術(shù)性。多媒體課件在教學(xué)知識的基礎(chǔ)上,還要能夠讓學(xué)生享受視覺美。從某種意義上來說,多媒體課件是教師審美素養(yǎng)的體現(xiàn)。制作多媒體需要運用一定的美術(shù)知識,包括文字字體的設(shè)計,色彩的搭配、畫面的選擇,視頻的截取等。計算機教師在講解這些內(nèi)容時,要充分讓學(xué)生注意這些細節(jié)。教師可以采用對比的方法,讓學(xué)生去感受體會。例如,教師可以制作一張背景為藍色,字體顏色為綠色的幻燈片讓學(xué)生分辨,再制作一張背景顏色仍然是藍色,但字體顏色微黃色的幻燈片,通過對比讓學(xué)生體會哪兩種顏色搭配起來更加醒目,從而讓學(xué)生注意在幻燈片制作中的色彩搭配起問題。針對這個問題,有些計算機教師僅僅告訴學(xué)生注意色彩的反差,具體哪些顏色是具有強烈對比色的卻沒有給學(xué)生重點講解。在這個問題上,計算機教師要克服急躁的心理,要讓學(xué)生把各種顏色進行搭配,找出這些對比色明顯的色彩,并記錄下來,教師讓學(xué)生制作對比色彩幻燈片,然后加以指導(dǎo)。

        第三,為學(xué)生選擇合適的多媒體制作平臺。多媒體課件平臺的兼容性和穩(wěn)定性是多媒體課件運行的保障。功能強大,界面明朗是多媒體課件制作平臺的首要條件,再者,平臺的技術(shù)要容易掌握,不能復(fù)雜。一般來說常用的課件制作平臺有Microsoft Office中的PowerPoint、Author ware,Macromedia公司的Flash。一般來說要從PowerPoint來入手,因為這個平臺操作較為簡單,適合初學(xué)者,但是這個操作平臺不能打開獨立的exe文件,熟練之后可以使用交互性較強的Author ware。計算機教師在教學(xué)過程中把每個平臺的特點講解給學(xué)生聽后,還要利用這幾個平臺制作一些課件,演示給學(xué)生,讓學(xué)生自己分析每個平臺的優(yōu)略。然后再讓學(xué)生利用每個平臺制作一個簡單的課件,深入體會每個平臺的特點。

        第四,教會學(xué)生合理設(shè)計多媒體課件的腳本。任何多媒體課件的制作都離不開優(yōu)秀的腳本,教師要教會學(xué)生選擇設(shè)計色彩明麗,構(gòu)圖合理的多媒體制作腳本,腳本制作是多媒體課件制作的第一步,也是關(guān)鍵性的一步,腳本完成了,課件制作也就完成了大部分。因此,計算機教師在講解多媒體課件制作時,要重點講解課件腳本的制作,不能把一些現(xiàn)成的腳本提供給學(xué)生,教會學(xué)生制作富有特色的腳本,在以后的工作中才能根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計最合適的多媒體腳本。

        第五,教會學(xué)生搜集和整理多媒體素材庫。常言道“巧婦難為無米之炊”,沒有豐富的多媒體素材,就不會制作出豐富多變的多媒體課件??晒┒嗝襟w制作的圖片、聲音、視頻不能使用時才去搜集,而應(yīng)該在平時就注意搜集這些素材。保存素材時,為了減少占用空間應(yīng)選用jpg格式和3dmax格式,教師要求每個學(xué)生都要建立自己的資源庫,在平常的學(xué)習(xí)中把一些有意義的畫面,音樂,視頻整理保存,當然要保存那些清晰地。定期互相觀摩素材庫,相互補充,不斷充實。

        多媒體課件制作教學(xué),是一個連續(xù)的過程,涉及到的計算機知識瑣碎、復(fù)雜,對學(xué)生各方面的素質(zhì)都有要求,需要學(xué)生具有一定的美術(shù)、音樂知識。多媒體課件教學(xué)需要把計算機基礎(chǔ)職夯實,在掌握這些程序的基礎(chǔ)上,才能制作出優(yōu)秀的課件。多媒體課件彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,是構(gòu)建高效課堂成為可能。但是,多媒體課件制作技術(shù)掌握容易,求精難,需要教師不能忽視每個細節(jié),留給學(xué)生充分的體會掌握時間。注意細節(jié),足夠的耐心,一定會使多媒體制作教學(xué)取得預(yù)期的效果。

        參考文獻

        [1] 曾富源.“四大法寶”提高PPT課件的交互能力[J].中小學(xué)電教:下,2012(7):29.

        [2] 陳慶春.中小學(xué)PPT課件制作有效性思考[J].中學(xué)理科園地,2012(6):16-17.endprint

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