王麗麗

摘 要：旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文存在寫作困境，以洛陽市旅游管理專業(yè)畢業(yè)生為研究對象，通過因子分析提取出三個(gè)公因子分別為學(xué)生寫作因子、導(dǎo)師指導(dǎo)因子、實(shí)踐影響因子。其中學(xué)生寫作因子占權(quán)重最大，可見該因子是形成畢業(yè)論文寫作困境的主要因素，而決定該因素的有學(xué)生的寫作態(tài)度、能力及寫作準(zhǔn)備。針對這些問題，文章提出應(yīng)通過學(xué)生端正心態(tài)、學(xué)校完善課程設(shè)置、擴(kuò)充圖書館數(shù)據(jù)庫資源等方式加以解決。

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)；畢業(yè)論文；寫作困境；因子分析

中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）30-0170-03

旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文寫作作為高等院校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不斷受到各高等院校的重視。在洛陽市內(nèi)，各所高等院校的旅游管理專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)論文寫作上存在重視度不夠、寫作基礎(chǔ)差、學(xué)術(shù)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)戎T多嚴(yán)重的問題。近年來，這些嚴(yán)重問題日益凸顯，致使旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)論文寫作進(jìn)入亟待解決的困境。目前，我國有關(guān)解決本科畢業(yè)論文寫作困境的專業(yè)研究大多集中于寫作常見的問題探析、畢業(yè)論文撰寫的指導(dǎo)工作、畢業(yè)論文寫作方法的改進(jìn)等方面。如：王振彥（2003）從大學(xué)生畢業(yè)論文的選題、觀點(diǎn)、論證方法、表達(dá)入手，對大學(xué)生畢業(yè)論文寫作的一些常見問題進(jìn)行初步分析[1]。馬亞紅（2007）通過對導(dǎo)師指導(dǎo)工作的意義和作用分析，明確了導(dǎo)師在大學(xué)生畢業(yè)寫作指導(dǎo)過程中的具體引導(dǎo)方法[2]。李山寨（2011）通過對論文的摘要、引言、正文、結(jié)論的撰寫方法的剖析，詳細(xì)指出改進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)論文寫作技巧的具體要求[3]。從現(xiàn)有文獻(xiàn)看，旅游管理專業(yè)論文寫作困境的實(shí)證研究還屬于研究空白。本文以洛陽市開設(shè)旅游管理專業(yè)的高校畢業(yè)生為研究對象，通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作因子是造成畢業(yè)論文困境的主要因素，而態(tài)度不專、功底欠缺是造成該因素的主要原因。

一、旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文寫作的重要性及特點(diǎn)

（一）畢業(yè)論文寫作的重要性

旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文寫作是旅游管理畢業(yè)生在校受教的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，但其作用不容忽視。因?yàn)樗菍β糜喂芾韺I(yè)畢業(yè)生學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐力的全面總結(jié)與檢驗(yàn)，也是畢業(yè)生本科畢業(yè)和學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，同時(shí)也是衡量本科院校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價(jià)指標(biāo)[4]。畢業(yè)論文寫作是旅游管理畢業(yè)生在大學(xué)受教過程中最后一個(gè)重要的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它是對旅游管理畢業(yè)生大學(xué)期間所學(xué)的理論知識的綜合運(yùn)用能力和基本技能操作能力的有效審核，也是對畢業(yè)生所學(xué)基本理論和基本技能掌握程度的一次全面性的考驗(yàn)。通過論文的撰寫，有利于深化畢業(yè)生的理論知識，擴(kuò)大其知識面，初步掌握學(xué)術(shù)論文的寫作方法，積累科研經(jīng)驗(yàn)；也有利于培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的治學(xué)態(tài)度。

（二）旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)

1.學(xué)術(shù)性

旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文要求畢業(yè)生對旅游管理專業(yè)領(lǐng)域所占有的復(fù)雜散亂的論文寫作資料和重要文獻(xiàn)與理論進(jìn)行分析、歸納；能夠從中找出前人以往研究中存在的問題與不足，并提出學(xué)術(shù)性的想法與切實(shí)可行的對策。

2.科學(xué)性

旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文所研究的內(nèi)容要準(zhǔn)確，思維縝密，結(jié)構(gòu)合乎邏輯，語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。所提出的論點(diǎn)客觀、集中、明確；所使用的論據(jù)真實(shí)可靠，有說服力。有關(guān)論文寫作材料的收集、整理、分類、取舍都十分科學(xué)，在論文寫作方法上也十分講究。

3.規(guī)范性

旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文在篇幅、格式、文獻(xiàn)、內(nèi)容等方面有著特殊的要求。如畢業(yè)論文在篇幅上要勻稱，規(guī)整，段落分明；在格式上對字體，行間距，標(biāo)點(diǎn)等內(nèi)容要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)；在文獻(xiàn)引用上要按照特定格式對文獻(xiàn)的作者、名稱、日期等重要內(nèi)容進(jìn)行明確的標(biāo)注。

4.創(chuàng)新性

旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在論文在寫作的過程中，不準(zhǔn)抄襲，不能照搬，更不能不人云亦云。文章所寫的內(nèi)容要深刻，新穎，有作者的創(chuàng)作精華。作者可以在前人研究的基礎(chǔ)上有所拓展、延伸；也可將前人的理論、思想用于更廣闊的領(lǐng)域，將其進(jìn)行創(chuàng)新性的界定和說明。

5.學(xué)習(xí)性

旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文的整個(gè)寫作過程是畢業(yè)生在全面總結(jié)前面所學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)之上，去學(xué)習(xí)更多地知識，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，與此同時(shí)來提高畢業(yè)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力及實(shí)際的操作能力。

6.原創(chuàng)性

旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文寫作要求畢業(yè)生通過自身對其專業(yè)知識的歸納和總結(jié)，同時(shí)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，汲取前人作品的精華，借鑒他人的研究方法的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成整個(gè)論文的論題選定、材料分析、文獻(xiàn)資料的運(yùn)用、論文內(nèi)容的撰寫等工作。

7.專業(yè)性

旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文的在內(nèi)容上和形式上都要符合專業(yè)要求，該專業(yè)學(xué)科所要求的專業(yè)知識面廣，專業(yè)技能較強(qiáng)。其專業(yè)性主要體現(xiàn)在論文的選題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面。

二、旅游管理畢業(yè)論文寫作困境因子分析

因子分析（factor analysis）是一種數(shù)據(jù)簡化的技術(shù)。它通過研究眾多變量之間的內(nèi)部依賴關(guān)系，用少數(shù)幾個(gè)獨(dú)立的不可觀測變量來表示其基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。原始的變量是可觀測的顯式變量，而假想變量是不可觀測的潛在變量，稱為因子。

（一）描述統(tǒng)計(jì)

本次調(diào)研共發(fā)放問卷300份，回收問卷298份，有效問卷290份，占總調(diào)查問卷數(shù)的96.7%。調(diào)查問卷中設(shè)置了論文選題來源、資料搜集途徑、查閱文獻(xiàn)數(shù)量、論文寫作時(shí)間、論文寫作指導(dǎo)的有效性、導(dǎo)師制在論文寫作中的作用、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對論文寫作的影響等方面設(shè)置了題目。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，旅游管理專業(yè)的學(xué)生98%在上大學(xué)期間未曾發(fā)表過文章，73%的學(xué)生不打算在本科畢業(yè)后直接就業(yè)。而在問到專業(yè)實(shí)習(xí)對論文寫作的影響時(shí)，65%的學(xué)生表示影響不大。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

從圖1中KMO和Bartlett的檢驗(yàn)結(jié)果看，KMO指為0.653，Sig值為0.000小于顯著水平0.05，說明變量之間存在相關(guān)關(guān)系，數(shù)據(jù)適合做因子分析。圖2變量共同度表中數(shù)據(jù)顯示，變量共同度都非常高，變量中的大部分信息都可以被因子所提取。

■圖1 KMO和Bartlett的檢驗(yàn)

■■

圖2 變量共同度表

■

圖3 因子貢獻(xiàn)率表

所有因子中，前三個(gè)因子的特征值大于1，且其特征值之和占總特征值的85.981%，故提取前三個(gè)因子作為主因子。為了方便解釋因子含義，采用Kaiser標(biāo)準(zhǔn)化的正交旋轉(zhuǎn)法對因子載荷進(jìn)行旋轉(zhuǎn)之后得出成分得分系數(shù)矩陣。依據(jù)該矩陣中各因子的載荷，可以列示出三個(gè)因子的數(shù)學(xué)表達(dá)式。將因素“研究方向”至“初稿時(shí)間”依次定義為X1，X2，…，X8，則：

F1=0.124X1+0.076X2+0.088X3+0.01X4+0.643X5+

0.198X6+0.77X7+0.014X8

F2=0.031X1+0.516X2+0.539X3+0.017X4+0.17X5+

0.642X6+0.029X7+0.068X8

F3=0.695X1+0.042X2+0.113X3+0.410X4+0.049X5+

0.003X6+0.178X7+0.295X8

旋轉(zhuǎn)成份矩陣a

■

圖4 旋轉(zhuǎn)的因子載荷

（三）結(jié)論分析

通過因子分析可以看出，每個(gè)因子只有少數(shù)幾個(gè)指標(biāo)的因子載荷較大，因此可以將受專業(yè)基礎(chǔ)知識、論文修改次數(shù)、初稿提交時(shí)間影響較大的第一因子命名為學(xué)生寫作因子；將受導(dǎo)師指導(dǎo)、論題來源、使用參考文獻(xiàn)數(shù)量影響較大的第二因子命名為導(dǎo)師指導(dǎo)因子；將受研究方向、實(shí)習(xí)培訓(xùn)影響較大的第三因子命名為實(shí)踐影響因子。旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)生在論文寫作過程中遇到的困境主要來自于第一因子，即學(xué)生寫作因子，其影響因素如下。

1.寫作態(tài)度因素

因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境比較寬松自由，以自主學(xué)習(xí)為主，旅游管理學(xué)科的應(yīng)用性較強(qiáng)，很多學(xué)生不愿意死讀書而尋求更多機(jī)會外出實(shí)踐。由于現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，在大四學(xué)習(xí)期間更多時(shí)間忙于考研、考公務(wù)員或?qū)で缶蜆I(yè)，用于畢業(yè)論文寫作的時(shí)間非常有限。論文并未在充分的準(zhǔn)備及修改過程中完成，論文質(zhì)量不高。

2.寫作能力因素

旅游管理專業(yè)大學(xué)生參加的專題講座較少，缺乏把握專業(yè)學(xué)術(shù)前沿的能力及途徑。畢業(yè)論文選題經(jīng)常出現(xiàn)千篇一律，與往屆重題的現(xiàn)象。同時(shí)，在論文寫作的過程中，由于專業(yè)基礎(chǔ)知識積累不夠，文學(xué)功底薄弱，論題句式雜糅，邏輯失范，用詞不當(dāng)也會影響畢業(yè)論文整體水平的提高。

3.寫作準(zhǔn)備因素

作為社科中的一門具體應(yīng)用學(xué)科而言，目前旅游管理類學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中主要的資料來源于圖書館[5]。但在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，過半學(xué)生反映寫作過程中的參考文獻(xiàn)數(shù)量并不充足，主要原因是其對于資料檢索的方法不太熟悉。雖然學(xué)校有開設(shè)寫作或圖書館檢索相關(guān)課程，但開設(shè)時(shí)間與學(xué)生畢業(yè)論文寫作時(shí)間有所脫節(jié)，使學(xué)生對于如何準(zhǔn)備和進(jìn)行論文寫作比較茫然。同時(shí)，由于各高校圖書館數(shù)據(jù)庫資料購買范圍各有側(cè)重，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫查閱時(shí)經(jīng)常受限。

上述原因?qū)е聦W(xué)生在論文寫作過程中會過分依賴導(dǎo)師，所選題目并非自己擅長或興趣所在。有些學(xué)生在資料搜集不完備的情況下匆匆動筆，而后又出現(xiàn)由于數(shù)據(jù)不全或資料不足而無法完成論文的情況。

三、旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文寫作困境的對策

（一）主觀條件——畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)主動的從自身做起

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。導(dǎo)師是論文寫作的導(dǎo)航，其最大的意義在于給予畢業(yè)生正確的指導(dǎo)，引領(lǐng)每一個(gè)畢業(yè)生成功完成畢業(yè)論文寫作。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)更好地與導(dǎo)師溝通，在導(dǎo)師正確的指導(dǎo)下努力從自身做起，其具體做法為：

1.端正心態(tài)

良好的態(tài)度是順利完成畢業(yè)論文寫作的精神支柱。針對畢業(yè)生論文寫作態(tài)度不專問題，每一個(gè)旅游管理專業(yè)畢業(yè)生要嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)慎、正確對待畢業(yè)論文寫作，主要通過兩個(gè)“修養(yǎng)”來端正畢業(yè)生論文寫作的態(tài)度。（1）理論修養(yǎng)。旅游管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待學(xué)校教育，充分把握社會機(jī)遇的基礎(chǔ)上，主動從深度上掌握和運(yùn)用專業(yè)理論知識和專業(yè)技能培訓(xùn)知識，經(jīng)常借閱有關(guān)專業(yè)的圖書，查閱有關(guān)專業(yè)的報(bào)紙、雜志等資料，不斷提高自我理論修養(yǎng)水平，為畢業(yè)論文寫作不斷積累理論知識。（2）學(xué)術(shù)修養(yǎng)。在校期間，要主動、積極參加學(xué)校和班級舉行的學(xué)術(shù)活動和專題講座，改正自身不良學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持嚴(yán)肅對待、認(rèn)真珍視畢業(yè)論文寫作的原則，同時(shí)遵守學(xué)術(shù)道德，做到不抄襲，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)

針對旅游管理畢業(yè)生自身功底欠缺，在論文資料搜集方法和技能方面，論文選題，寫作能力方面要不拍吃苦，真正集中精力扎實(shí)自身基本功。（1）平時(shí)勤學(xué)苦練。冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。熟練在于平時(shí)不怕艱難的練習(xí)，提高在于從不間斷的刻苦。旅游管理專業(yè)畢業(yè)生平時(shí)要注意觀察問題，積累材料，積淀思想，總結(jié)論文寫作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提高駕馭材料的能力和寫作技巧。與此同時(shí)，要擴(kuò)大自身的閱讀量，廣泛閱讀，經(jīng)常關(guān)注論壇，博客，勤練筆，可以多做一些范文模練。（2）主動學(xué)習(xí)論文知識。首先，提高自我學(xué)習(xí)主動性，充分利用圖書館豐富源，熟練掌握論文文獻(xiàn)資料信息檢索技巧，為占有豐富有效的論文資料做準(zhǔn)備，也為畢業(yè)論文的寫作打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。其次，熟練掌握論文寫作技巧，合理掌握論文各部分的內(nèi)容組成，充分把握各部分內(nèi)容的表達(dá)方式，注意各部分內(nèi)容在寫作中諸多易犯的錯(cuò)誤之處和常見毛病。最后，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，按照教師的要求，認(rèn)真完成課時(shí)論文寫作，在課時(shí)論文寫作中明確論文論題、摘要、引言、正文等各部分在整個(gè)論文中的地位及作用。（3）優(yōu)化工作時(shí)間和論文寫作時(shí)間的分配。畢業(yè)生雖然面臨的就業(yè)壓力較大，但是作為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以學(xué)務(wù)為主，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，恰當(dāng)?shù)奶幚砗霉ぷ骱驼撐膶懽髦g的關(guān)系，不要分不清主次，為就業(yè)操之過急。學(xué)務(wù)未完就急于就業(yè)，很容易造成學(xué)業(yè)和工作一團(tuán)亂麻。（4）重視專業(yè)實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)目的。實(shí)踐出真知，必要的專業(yè)實(shí)習(xí)是對旅游管理畢業(yè)生所學(xué)知識的檢測和鞏固；更是畢業(yè)生積累畢業(yè)論文寫作素材和寫作經(jīng)驗(yàn)的良好渠道。旅游管理畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，認(rèn)真對待專業(yè)實(shí)習(xí)，從實(shí)習(xí)中提高自身的學(xué)習(xí)和研究能力。

（二）客觀條件——學(xué)校應(yīng)適時(shí)的創(chuàng)造必要的教育機(jī)會

必要的學(xué)校教育是解決旅游管理畢業(yè)生寫作困境的關(guān)鍵，針對旅游管理畢業(yè)生論文文學(xué)功底欠缺、論題選題困難等困境成因，畢業(yè)生除了從自身做起，同時(shí)更需要學(xué)校提供必要的客觀條件，完善課程設(shè)置，為學(xué)生提供更為完備的數(shù)據(jù)資源并引導(dǎo)其正確使用。

1.完善課程設(shè)置

學(xué)?？稍诘诙W(xué)年第一學(xué)期開設(shè)“論文寫作”及“文獻(xiàn)信息檢索”等課程，在第三學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行論文的開題工作，讓學(xué)生基于自身的興趣愛好和專業(yè)特長確立自己的專攻學(xué)科和專題研究方向，并為學(xué)生配備專業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。這樣不僅能夠使導(dǎo)師的指導(dǎo)更具針對性和有效性，更能促使學(xué)生盡快盡早地進(jìn)入治學(xué)階段，也為學(xué)生在長期的論文學(xué)習(xí)中有效的學(xué)習(xí)并掌握學(xué)術(shù)科研方法和論文寫作經(jīng)驗(yàn)。

2.完備圖書館數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢

旅游管理專業(yè)所屬院系應(yīng)密切與圖書館的合作，在每年畢業(yè)生論文寫作開始之時(shí)或論文開題之后，圖書館應(yīng)配合該專業(yè)導(dǎo)師，結(jié)合自身優(yōu)勢和學(xué)科的特點(diǎn)，有計(jì)劃第開展畢業(yè)論文寫作專題講座[6]。專題講座內(nèi)容可包括論文選題、文獻(xiàn)綜述的撰寫、專題文獻(xiàn)信息檢索及利用、數(shù)據(jù)庫檢索法、注釋及參考文獻(xiàn)的著錄格式等。通過專題講座，使畢業(yè)生全面準(zhǔn)確把握論文寫作的相關(guān)知識。

因?yàn)槁糜喂芾韺I(yè)畢業(yè)論文選題涉及學(xué)科知識點(diǎn)較多，所需要的資料范圍廣而且數(shù)量大，因此圖書館應(yīng)派專業(yè)的人員不斷完善旅游管理及相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的數(shù)據(jù)庫，為學(xué)生論文寫作提供數(shù)據(jù)支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]王振彥.大學(xué)生畢業(yè)論文寫作問題探析[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，2（4）：106-109.

[2]馬亞紅.淺談大學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的指導(dǎo)工作[J].科協(xié)論壇，2007（4）：287-288.

[3]李山寨.大學(xué)畢業(yè)論文寫作存在的問題及其改進(jìn)[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，12（4）：106-109.

[4]楊壁菀.本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題與對策——以賀州學(xué)院為例[J].賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，28（2）：81-83.

[5]宋劍祥，和英.論大學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程中的圖書館服務(wù)[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，24（5）：73-76.

[6]鄭楚，羅偉生，李壽芬，楊冬業(yè).畢業(yè)論文思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2007，13（3）：136-139.