杜孟珊+等
高三如侯門,一入深似海。在浩浩蕩蕩的赴考大軍中,在如雪花般紛雜的書山題海里,焦慮、壓抑、孤獨(dú)等成了考生最常出現(xiàn)的消極情緒。
許多人不知道自己的理想是什么,以至于埋頭苦干只為實(shí)現(xiàn)親朋寄托;許多人不知道該怎樣爭(zhēng)取進(jìn)步,以至于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面;許多人不知道該如何舒緩郁悶的情緒,以至于每日愁眉苦臉,食不下咽。
當(dāng)這些獨(dú)立的個(gè)體被考試的浪潮裹挾而至,當(dāng)這些被動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、“被落后”的學(xué)習(xí)地位、“被孤獨(dú)”的心理狀態(tài)等一一出現(xiàn)在人們面前時(shí),便形成了一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)現(xiàn)象—高考被時(shí)代。
—須彌
【考生“被”萬象】
當(dāng)中國(guó)網(wǎng)民在“捐款”“就業(yè)”“代表”等不及物動(dòng)詞或者形容詞前加上“被”字時(shí),預(yù)示著我們已經(jīng)全面進(jìn)入了“被時(shí)代”。放眼當(dāng)下,“被”存在于各個(gè)角落,分屬于不同年齡階層。當(dāng)越來越多的高三學(xué)生遭遇到“被”時(shí),我們應(yīng)該怎樣做才能回歸到正常的學(xué)習(xí)軌道呢?
被確立的學(xué)習(xí)目標(biāo):自己的人生應(yīng)由自己掌控
廣州外國(guó)語學(xué)校/陳明:原本我的奮斗目標(biāo)是非常明確的,就是留在省內(nèi)讀大學(xué),可學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐是一套說法,父母老師又是另一種建議,在他們的“教育”之下,我反而失去了目標(biāo)……
我們常常會(huì)聽到這樣的說法:“我爸媽希望我以后留在省內(nèi)讀大學(xué)”“老師說我適合學(xué)習(xí)工科專業(yè)”“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐建議我不要出國(guó)”……在各式各樣的說法的輪番轟炸中,面對(duì)高考的你我開始迷惘,似乎努力學(xué)習(xí)不是為了圓自己的夢(mèng)想,而是為了滿足他人的期待。這樣的想法讓越來越多的同學(xué)深陷其中,無法自拔。
【反客為主】擁有一個(gè)屬于自己的目標(biāo)的前提是我們憧憬它、熱愛它。想要改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),就得擺脫依賴他人的習(xí)慣,擺脫被預(yù)設(shè)的人生軌跡。其實(shí),任何人都無法左右你,真正影響你的只是你那不確定的心態(tài)以及你那不自信的性格。所以,讓自己自信起來吧!虛心聽取別人的意見,相信自己的人生能夠由自己掌控,并做出讓自己愉悅與充滿力量的決定,這是你走向成功必不可少的一步。
值得注意的是,同學(xué)們不應(yīng)該只拘泥于高談理想而忘記腳踏實(shí)地地努力。樹立一個(gè)目標(biāo)很簡(jiǎn)單,但空有目標(biāo)而不去努力,那就叫人感到無奈了。正如網(wǎng)絡(luò)上流傳的段子所諷刺的那樣:“小時(shí)候我總糾結(jié)長(zhǎng)大了是上清華還是北大好,后來才發(fā)現(xiàn)是我想多了……”筆者認(rèn)為,做語言上的巨人沒錯(cuò),但做行動(dòng)的矮子就不必了。
被安排的學(xué)習(xí)計(jì)劃:要注重溝通,做出合理計(jì)劃
湖北長(zhǎng)陽一中/李悅:高二的期末考試考得很差,爸爸直接下了封鎖令,暑假里門兒也不能出,被強(qiáng)迫著按他列出的計(jì)劃補(bǔ)習(xí)。我知道學(xué)習(xí)重要,但這樣被管束,我反而一個(gè)字兒也看不進(jìn)去。
像李悅這樣的例子并不少見,如今的虎爸虎媽比比皆是,孩子們被逼著去學(xué)習(xí)是常有的事情。雖然我們常常高喊“做學(xué)習(xí)的主人”,但事實(shí)上遍地都是“學(xué)習(xí)的奴隸”。學(xué)習(xí)本該是自己揚(yáng)鞭策馬的一件事,為什么會(huì)有越來越多的人淪為挨著鞭子向前的那匹馬呢?這應(yīng)該引起我們的深思。
有的人會(huì)說,被人牽引著去學(xué)習(xí)多好啊,不用自己操心,只管學(xué)就是了。然而,在束縛之下,學(xué)習(xí)的定義會(huì)演變成只為完成老師和家長(zhǎng)下達(dá)的各種任務(wù),如同在工廠流水線上機(jī)械化地完成工作,最終結(jié)果往往是學(xué)無所成。
【反客為主】當(dāng)我們面對(duì)這種情況時(shí),首先應(yīng)該與家長(zhǎng)和老師進(jìn)行溝通,說出自己的困惑,繼而表明好好學(xué)習(xí)的決心。其次,便是在充分了解自我的情況下制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃并付諸實(shí)踐。其中,合理就是適合自己,計(jì)劃能被完成且能夠根據(jù)實(shí)際情況做出靈活的調(diào)整。該學(xué)的時(shí)候不松懈,該放松的時(shí)候也絕不勉強(qiáng)自己。如此,才能完全掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
被動(dòng)的堅(jiān)持:根除惰性,將目標(biāo)內(nèi)化為動(dòng)力
杭州學(xué)軍中學(xué)/陳程程:我有明確的目標(biāo),可我就是堅(jiān)持不下來。我已經(jīng)習(xí)慣了父母老師的督促,一旦他們對(duì)我放松要求,我的成績(jī)就下滑了。
與上文提及的第一點(diǎn)剛好相反的是,不少習(xí)慣了“被”學(xué)習(xí)的同學(xué),一旦缺少了監(jiān)督就根本學(xué)不進(jìn)去。這些學(xué)生有目標(biāo)卻無法把其化為動(dòng)力,還提出“我就是沒有動(dòng)力,不想學(xué)怎么辦”這樣讓人啼笑皆非的問題。究其根本原因,主要是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)久以來習(xí)慣了依靠別人推著機(jī)械地往前走,沒有為自己創(chuàng)造一個(gè)能夠源源不斷輸送動(dòng)力的“發(fā)電站”,從而使惰性深入骨髓,難以改變。
【反客為主】父母和老師不是24小時(shí)的貼身保鏢,他們總有顧及不到我們的時(shí)候。為了自己的目標(biāo),難道不是應(yīng)該主動(dòng)奮起直追,片刻都不停歇的嗎?如果你做不到這樣,那說明你還未真正行動(dòng)起來,你的思想依然蜷縮在溫暖的被窩之中。
學(xué)習(xí)是自己的,“抽一鞭子走一步”的同學(xué)最應(yīng)該做的是逐漸弱化這些外部的力量,讓自己的心不停地奔跑在求學(xué)的道路上,將明確且堅(jiān)定的目標(biāo)內(nèi)化為前行的動(dòng)力,時(shí)刻鞭策自己,成績(jī)下滑就懲罰自己,成績(jī)上升就獎(jiǎng)勵(lì)自己,這樣才能在一步步的自我超越中獲得成功。
被奮戰(zhàn)的高考:不用掙扎,你就應(yīng)該“被”!
南寧市第三中學(xué)/劉向陽:我想不通為什么要拼了命地去參加高考,難道人生就只有高考這一條路可以走嗎?難道我就不能去追求另外的成功嗎?
筆者的某位高中同學(xué)也擁有像劉向陽同學(xué)這樣的想法,在他眼里,高考是完全沒有意義的,他甚至?xí)蚶蠋熤v出他的迷惘和不認(rèn)同。我記得他曾經(jīng)跟我講過他的夢(mèng)想,他希望在一個(gè)靜謐美好的鄉(xiāng)村里教孩子們念書,不用榮華富貴,吃飽穿暖就好。這是他獨(dú)特的夢(mèng)想與追求,頗有隱士風(fēng)范。然而,說穿了,這也只是他逃避壓力、逃避責(zé)任的一種表現(xiàn)罷了。
【反客為主】筆者也曾對(duì)高考制度產(chǎn)生過懷疑,但是經(jīng)歷過后才明白,高考是目前社會(huì)中最合理的競(jìng)爭(zhēng)方式。高考本身帶來的遺憾畢竟是少數(shù),大部分努力的人都可享受它帶來的收獲。雖然贏得高考不一定就能讓我們的后半生高枕無憂,但放棄高考就一定是放棄了一條通往成功的捷徑。即便是筆者的那位高中同學(xué),最后也都勇敢地面對(duì)了高考。雖然他現(xiàn)在依舊不認(rèn)同高考,但他不得不承認(rèn)是高考幫他積累下成為一名好老師的資本。
所以,別再用追尋自己想要的生活這樣讓人笑掉大牙的借口去逃避高考了,高考是一個(gè)考驗(yàn)?zāi)阋懔Φ沫h(huán)節(jié),與你的追求沒有沖突。懷疑可以有,不屑也可以有,但如果你想更快地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,還是乖乖地去為高考奮斗吧。人人都有追求自己向往的生活的權(quán)利,但甘于平庸就不好了,一步之差,前程可是相隔千山萬水。
【后記】
華中科技大學(xué)前任校長(zhǎng)李培根曾在2010屆本科生畢業(yè)典禮上對(duì)“被”發(fā)表了一番讓人印象深刻的評(píng)論:我知道,你們不喜歡“被就業(yè)”“被堅(jiān)強(qiáng)”,那就挺直你們的脊梁,挺起你們的胸膛,自己去就業(yè),堅(jiān)強(qiáng)而勇敢地到社會(huì)中去闖蕩。誠(chéng)然,當(dāng)“被”充斥整個(gè)時(shí)代時(shí),人們只有挺直腰桿,勇敢地去面對(duì)社會(huì)中的各種“被”,才能化被動(dòng)為主動(dòng),尋得最真實(shí)的自己。
學(xué)習(xí)亦當(dāng)如此。先發(fā)則制學(xué),后發(fā)則被制于學(xué)。扭轉(zhuǎn)被動(dòng)保守的局面,掌握主動(dòng)出擊的制高點(diǎn),才能先發(fā)制人,決勝最終。脫離高考被時(shí)代,需要的是果斷的勇氣,以及永不停歇的身體力行。還記得那部特火的名叫《我的青春誰做主》的電視劇嗎?依我看啊,我的高考就是我做主!endprint