徐成波　秦穎

從2001年開(kāi)始，我國(guó)高等教育逐漸走向了大眾化。獨(dú)立學(xué)院也在這樣一個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)刻孕育而生。獨(dú)立學(xué)院教師這個(gè)職業(yè)也隨之出現(xiàn)。獨(dú)立學(xué)院教師與普通高校教師是有一定區(qū)別的，雖然他們從事的工作基本相同，即對(duì)國(guó)家的高等教育貢獻(xiàn)自己的知識(shí)和辛勞。但是獨(dú)立學(xué)院教師的待遇和社會(huì)保障要遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如普通高校教師，這樣就造成了獨(dú)立學(xué)院教師流動(dòng)性大，這樣對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展是非常不利的，該文從獨(dú)立學(xué)院教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、獨(dú)立院校應(yīng)該對(duì)教師發(fā)展提供優(yōu)良的改革措施、以及獨(dú)立學(xué)院教師對(duì)自己職業(yè)生涯的遠(yuǎn)景規(guī)劃，三個(gè)方面來(lái)探討一下獨(dú)立學(xué)院教師發(fā)展的新路徑。

一.獨(dú)立學(xué)院教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

現(xiàn)行獨(dú)立學(xué)院教師結(jié)構(gòu)處于兩級(jí)分化的狀態(tài)。一類(lèi)教師是從普通高校退休以后，被聘請(qǐng)到獨(dú)立學(xué)院任教的，這類(lèi)老師一般年齡都比較的大，雖說(shuō)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)體力有一定的局限性。并且對(duì)于學(xué)校的任用也存在一定的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)性。另外一類(lèi)是剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生，他們沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使之在學(xué)校內(nèi)難以得到重用。所以獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)是不合理的，缺乏既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又年富力強(qiáng)的中堅(jiān)力量。所以獨(dú)立院校應(yīng)該重視對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，讓那些剛剛走出校門(mén)的年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為獨(dú)立學(xué)院教師的骨干力量。讓這些年輕教師和獨(dú)立學(xué)院一起快速成長(zhǎng)起來(lái)。這樣就可以解決當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院師資結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。

二.獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)年輕教師的措施

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該給年輕教師提供良好的深造條件。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)年輕教師向更高的層次發(fā)展，以提高年輕教師自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。青年教師必須不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)充實(shí)武裝自己。這樣才能跟上社會(huì)快速發(fā)展的步伐，才能將自己先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳遞給學(xué)生。所以學(xué)校要采取一些措施來(lái)鼓勵(lì)年輕教師深造。例如，為年輕教師提供深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為年輕教師報(bào)銷(xiāo)深造的費(fèi)用。為學(xué)成歸來(lái)的年輕教師提供良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該制定“老帶新”的導(dǎo)師政策。何為“老帶新”呢？就是讓一些有經(jīng)驗(yàn)的退休老教師無(wú)論從學(xué)術(shù)方面，還是教學(xué)方法及教學(xué)態(tài)度的方方面面對(duì)青年教師加以指導(dǎo)和幫助。在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展導(dǎo)師制度，每名老教師指導(dǎo)一到兩名年輕教師。讓這些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師迅速的吸收老教師的精髓。使自己全方面的快速成長(zhǎng)，更好的為學(xué)校發(fā)展，發(fā)揮自己的力量。

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該為年輕教師提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。經(jīng)過(guò)深造和導(dǎo)師的指導(dǎo)的年輕教師，學(xué)校應(yīng)該給予充分的信任。為年輕教師的實(shí)踐提供良好的平臺(tái)。鼓勵(lì)年輕教師積極投入到教學(xué)第一線(xiàn)，給予他們充分的信任。并且讓年輕教師積極參加各類(lèi)高校組織的大賽。在一種競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高自己各方面的綜合能力。讓他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中不斷完善自己。成為獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的新生主力軍。

三.獨(dú)立學(xué)院青年教師對(duì)自己職業(yè)的遠(yuǎn)景規(guī)劃

確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自身需要的關(guān)系。獨(dú)立學(xué)院年輕教師的日常生活和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響著教師對(duì)工作的滿(mǎn)意度，從而影響年輕教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院教師只有樹(shù)立不斷“自我更新”理念，不斷對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析。才能獨(dú)立承擔(dān)外在壓力，激勵(lì)自我。獨(dú)立學(xué)院年輕教師始終將自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃放在首位。

獨(dú)立學(xué)院年輕教師要樹(shù)立專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性目標(biāo)。 樹(shù)立階段性專(zhuān)業(yè)性目標(biāo)是推動(dòng)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力，對(duì)年輕教師未來(lái)的主業(yè)前途有著重要的影響。他直接影響年輕教師對(duì)工作熱愛(ài)的程度，工作的積極性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。有專(zhuān)業(yè)理想的老師，他愿意終身獻(xiàn)身于教育事業(yè)，并立志于不斷改善教育素質(zhì)以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)教育的期望。

實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我管理。對(duì)制定好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，要認(rèn)真總結(jié)，依據(jù)計(jì)劃逐步實(shí)施；對(duì)暫時(shí)不能完成的任務(wù)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷修改不斷完善。一定要定期完成階段性任務(wù)。該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//www.ems86.com總第547期2014年第15期-----轉(zhuǎn)載須注名來(lái)源此外，在獨(dú)立學(xué)院這獨(dú)特的教育環(huán)境下，青年教師應(yīng)該表現(xiàn)出實(shí)施自我教育意識(shí)和能力。

積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐知識(shí)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐知識(shí)不僅是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可靠依據(jù)，而且對(duì)年輕教師有著重要發(fā)展意義。

年輕教師要不斷進(jìn)行自我鼓勵(lì)。自我鼓勵(lì)的方法源于自我成功的動(dòng)機(jī)，成功動(dòng)機(jī)是人們追求進(jìn)步，力求成功的一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。獨(dú)立學(xué)院年輕教師應(yīng)有強(qiáng)烈的成功動(dòng)機(jī)，非?？释诤芏痰囊欢螘r(shí)間內(nèi)得到學(xué)生、同行和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。從而贏得自尊、獲得一定的社會(huì)地位。這樣就更能提高產(chǎn)生自我驅(qū)動(dòng)力。這種自我內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力又表示在自我鼓勵(lì)上。從而形成一個(gè)良性循環(huán)。獨(dú)立學(xué)院年輕教師只有通過(guò)自我鼓勵(lì)才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改進(jìn)，自我完善。并可以將自己取的的成績(jī)作為下一個(gè)發(fā)展目標(biāo)成功完成的動(dòng)力。

獨(dú)立學(xué)院年輕教師應(yīng)主動(dòng)與別學(xué)院教師進(jìn)行交流，開(kāi)闊視野。各高等學(xué)校的學(xué)科門(mén)類(lèi)是錯(cuò)綜復(fù)雜的，不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)歷、不同年齡、不同院校的教師對(duì)發(fā)展教育的認(rèn)知是不同的。為了使自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有更好的提高，有必要及時(shí)地與其他教師更好的交流與合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力，還能不斷更新自我專(zhuān)業(yè)開(kāi)拓能力。注重實(shí)踐教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的不足，經(jīng)過(guò)鍛煉形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

綜上所述，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院年輕教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有從外部環(huán)境和內(nèi)在因素兩方面著手，并將兩者緊密結(jié)合起來(lái)，才能創(chuàng)建一流的，具有獨(dú)立學(xué)院特色的師資隊(duì)伍，進(jìn)而提高獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)著力于全局，關(guān)注個(gè)體，采取積極措施，優(yōu)化青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院年輕教師也應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，建立具有“自我特色”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路。

（作者單位：1吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院 2長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院）