周克立

摘 要： 有效的課堂教學(xué)可以讓學(xué)生在各方面都取得明顯進(jìn)步，可以極大地提高課堂教學(xué)效率。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的課堂秩序，設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu)，力求學(xué)生能有效參與，從而達(dá)成高效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 課堂設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo)

所謂有效課堂教學(xué)，就是在一定時間內(nèi)，讓學(xué)生在掌握知識、自主學(xué)習(xí)能力諸方面都取得最優(yōu)效果。那么如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)呢？我覺得可以從以下幾個方面進(jìn)行。

一、良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)施有效課堂教學(xué)的前提

“良好的習(xí)慣是成功的一半”。良好的課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)最佳課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)和條件。教師在開學(xué)之初就要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，把學(xué)校的規(guī)章制度、老師的要求告訴他們，通過反復(fù)強(qiáng)化，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。課堂常規(guī)習(xí)慣包括很多方面，這里主要是指學(xué)生必做之常規(guī)。如我要求學(xué)生每課必先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)必做好幾步驟：（1）字詞“搬家”。所謂字詞“搬家”，就是把單詞表上的拼寫和詞的含義搬到課文上。（2）質(zhì)疑。閱讀時必帶問題，多問幾個為什么，在有疑問的地方做上記號，等等。這些事情雖小，但一旦養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生將受益無窮。這樣做使每節(jié)英語課都能讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，為實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)做好前奏鋪墊。

除此之外，我要求學(xué)生每天做好“六個一”，具體是：會一個單詞，能寫，能用。背一句諺語，了解意思。背一段對話，理解其意，掌握重點(diǎn)字詞。寫一段話，能運(yùn)用當(dāng)天所學(xué)的句型和單詞。聽一段英語新聞，不管懂不懂，培養(yǎng)自己的語感。練好一段對話，隨時準(zhǔn)備做值日報告。課堂常規(guī)習(xí)慣包括很多方面，這里主要指每天的值日報告和英語名言警句。值日報告從入學(xué)一個月后就開始堅持，現(xiàn)在我班幾乎100%的學(xué)生都能流利地說出值日內(nèi)容。而且隨值日時間和內(nèi)容的變化，可聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，涵蓋學(xué)生生活的方方面面，給學(xué)生拓展很多東西，開闊了學(xué)生視野，增長了學(xué)生見識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了東西方文化感受的培養(yǎng)。這樣做使每節(jié)英語課都能讓學(xué)生很快地進(jìn)入英語情景，為實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)做好前奏鋪墊。

二、合理的課堂導(dǎo)入是實(shí)施有效課堂的開端

課堂導(dǎo)入是英語教學(xué)的重要組成部分，合理的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生進(jìn)入一個積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使整節(jié)課有一個良好的開端，幫助我們順利、高效地完成課堂教學(xué)。

英語課堂導(dǎo)入所要解決的問題是：如何在新課開始時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其進(jìn)入一個相對真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境中。這就需要我們利用各種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的情緒，激活學(xué)生原有知識，對新知識產(chǎn)生期待，形成學(xué)習(xí)期待，為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。在課堂導(dǎo)入中，需注意以下幾個問題：

1.導(dǎo)入重形式也要重內(nèi)容：將目標(biāo)在導(dǎo)入中呈現(xiàn)，從而讓學(xué)生借助導(dǎo)入形式，明白老師的意圖和自己應(yīng)掌握的內(nèi)容。這樣，就使課堂教學(xué)做到了目的明確，重點(diǎn)突出，有的放矢。

2.導(dǎo)入要注意時效性：作為外語學(xué)習(xí)課，教師在導(dǎo)入時的主導(dǎo)程度要強(qiáng)一些，但也不能忽略學(xué)生的主體作用，要真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計好課堂導(dǎo)入，限制在3～5分鐘之內(nèi)，把學(xué)生的有效注意引向所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，注重導(dǎo)入的時效性。例如，在教授初中八年級下Unit 10“I am going to be a basketball player”時，我先向他們提問：What is my sun going to be？Do you know？屏幕上出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會中國男籃對抗西班牙的情景，并同時播放學(xué)生熟悉的令人振奮的、激動人心奧運(yùn)會主題曲《我和你》。此時，單元標(biāo)題“I am going to be a basketball player”飛入畫面中。接著，鼠標(biāo)指向圖片的奧運(yùn)會會旗，并向?qū)W生提問：What are you going to be when you grow up？把各種職業(yè)的圖片邊投影邊啟發(fā)，讓學(xué)生的視覺、聽覺和動覺器官都積極參與到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生置于情景交融的環(huán)境之中。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被調(diào)動起來后，他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，與教師“共頻共振”，深入理解教師講授內(nèi)容，甚至?xí)稣n文的局限，通過各種渠道獲得新知識，變“怕學(xué)”為“想學(xué)”，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。

三、良好的課堂秩序是實(shí)施有效課堂的保證

良好的課堂秩序可以保證學(xué)生注意力的高度集中，在單位時間取得最佳的效果，是實(shí)施有效的課堂教學(xué)的保證。由于初中學(xué)生自控能力差，課堂上難免出現(xiàn)開小差、做小動作、說閑話等情況，因此教師在教學(xué)的同時，一定要積極地組織課堂，采用多種方法適時適當(dāng)調(diào)控課堂。良好的課堂秩序得力于教師采用多種方法，適時適當(dāng)?shù)貙φn堂進(jìn)行調(diào)控。

1.活動法：適當(dāng)?shù)臅r候，可以在課中有游戲、活動穿插，使學(xué)生快樂接受而不會開小差。

2.隔離法：采取隔離的方式分散影響，從而控制課堂教學(xué)。如對兩個容易講話的學(xué)生，可采取前后或左右分開他們的做法；在座位排列上可以稍加調(diào)整，男女隔開或動靜搭配坐。

3.提醒法：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)走神或教室內(nèi)出現(xiàn)小騷動時，為引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，可以立即停止講課，用目光注視這些學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他們注意聽課；或者運(yùn)用提問法，請他們回答問題，牽動他們的注意力回歸；也可以教師在授課時，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對不注意聽講的學(xué)生，摸一摸他的頭，輕輕敲一下他的課桌，提示他注意聽講。在大多數(shù)學(xué)生注意力分散時，老師突然表情嚴(yán)肅，以無聲的方式，靜坐或站立1分鐘，以示警告，從而達(dá)到控制課堂的目的。

4.齊讀法：當(dāng)我們分析好一部分內(nèi)容，或?qū)W生神情有些倦怠時，可以讓他們大聲齊讀，使注意力回歸。

還有如提問法、無聲法、幽默法等不一而足，靈活運(yùn)用，可以保證課堂四十五分鐘的教學(xué)效果，學(xué)生都是興致勃勃、精神煥發(fā)的，這樣一節(jié)課的效率就可以得到保證。

綜上所述，有效的課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的有效參與、高效學(xué)習(xí)，在于教師高明的課堂組織能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語教學(xué)月刊.中學(xué)版，2007.9.

[2]王躍著.高效課堂的101個細(xì)節(jié).廣東高等教育出版社.