印璐

又到了我們的新體驗作文課，這回是讓我們體驗當老師——同桌之間互相批改作文。好激動??！這還是我第一次當批改作文的老師呢，我一定要認真批改，做個好老師！

王老師亮出了她批改作文的六大法寶。第一，看格式。檢查題目有沒有空四格，正文部分是不是劃分為三到五段。第二，看書寫。卷面要干凈，字跡要清晰。第三，看字和標點。檢查有沒有錯別字和標點符號使用不規(guī)范的情況。第四，看句子。檢查語句是否通順，有沒有缺成分、用詞不當、前后顛倒或矛盾……最后，還要寫上自己的悄悄話。

在王老師的指導下，我們開始批改同桌的作文。在同桌的作文里，我發(fā)現(xiàn)了好多錯別字，他還真是個不折不扣的“錯別字病患者”，而且有點病入膏肓了。瞧，他通篇都把“系鞋帶”的“系”最上面一撇寫到左邊去了，還把“從前”的“從”寫成了“叢林”的“叢”。他還是一個“病句癥患者”，把“我終于系好了蝴蝶結(jié)”寫成了“我終于系好了蝴蝶”。我認真地看每一個字，讀每一句話，把錯別字一個一個圈出來，并且在旁邊寫上正確的字，還把病句劃出來進行修改。

終于批改完了，我很高興，不僅因為我改正了同桌的錯誤，還因為我也認識到自己今后寫作文不能犯這樣的錯誤，我相信同桌也不會再犯了。而且，通過批改作文，我也更能體會到老師的辛苦——我批改同桌的一篇作文需要十五分鐘，我們一個班有三十多個人，老師批改完我們的作文，需要花上大半天的時間，一定很辛苦。為了不讓老師太辛苦，我以后一定要書寫工整，不寫錯別字和病句。

◆江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學三（5）班

（指導老師 王 麗）endprint