孫建鋒

影片《菲比夢游仙境》里有一個(gè)教學(xué)場景，筆者看了多遍，看出五個(gè)字——自己教自己。

讓鏡頭回放——

（場景：孩子推開劇場的門，偌大的劇場里空蕩蕩的，只有觀眾席第一排正中間坐著一位埋頭看書的文雅端莊的中年女性。她就是學(xué)校新來的戲劇老師——道奇。14個(gè)孩子像小鳥一般從座位的兩邊過道依次輕快地飛落到了舞臺(tái)上，然后靜靜地坐下來，等待道奇老師為他們“導(dǎo)演”《愛麗絲夢游仙境》……可是道奇依然埋頭看書，整個(gè)劇場好像只有她一個(gè)人存在似的，她對孩子們的到來似乎渾然無覺。）

“你睡著了嗎？”一個(gè)孩子忍不住問臺(tái)下埋頭看書的道奇。

道奇悠然地抬起頭來，環(huán)視了臺(tái)上每個(gè)孩子的面孔后，輕聲回語：“沒有?！?/p>

“那我們做什么？”一個(gè)孩子急不可耐地發(fā)問。

“我不知道?！钡榔鏉M眼含笑注視著她。

“我們是要排音樂劇嗎？”一個(gè)孩子顯然在等待道奇布置任務(wù)。

“我們在劇院了?！钡榔婧疃魑匾龑?dǎo)孩子，“我覺得我們應(yīng)該在了。你不覺得嗎？”

“你不告訴我們該怎么做嗎？”有一個(gè)孩子問道。

“不了！”道奇斷然說道，“你們來告訴我，你們怎么來演音樂??？”

“穿著戲服說臺(tái)詞。”坐在左邊的一個(gè)女孩反應(yīng)很快。

“那么……開動(dòng)吧！”道奇把微笑和自信送到每個(gè)孩子的眼里。

孩子們紛紛依照角色著裝……道奇依然坐在臺(tái)下的觀眾席中，靜靜地欣賞著孩子們的一舉一動(dòng)。

“我們什么時(shí)候開始？”扮演菲比的小女孩疑惑地問。

道奇只是反問：“你覺得什么時(shí)候？”

“燈光亮起來之后。”

“好的。”道奇放下手中的書本，起身把窗簾拉上，劇場內(nèi)的光線頓時(shí)暗淡了許多，她又輕快地走到舞臺(tái)右側(cè)，打開舞臺(tái)燈光。然后，又輕巧地回歸原來的座位，倏地完成了從服務(wù)員到觀眾的角色轉(zhuǎn)換。

燈亮了，表演自然開始了。

“太熱了，我累了。這本書真無聊?！薄胺票取比霊蚝芸?，“一本沒有插圖的書能有什么作用？”

“我從哪兒上臺(tái)？”小白兔扮演者跑上來問。

道奇并沒有急于指手畫腳，眨了眨眼睛反問：“你覺得呢？”

“舞臺(tái)后面?！薄靶“淄谩奔纯绦念I(lǐng)神會(huì)。

“噢，天啊，天啊，我來不及了?！薄靶“淄谩睆暮笈_(tái)跑上來！

“現(xiàn)在聽到女王來了?！薄胺票取眻?bào)告大家。

頭戴王冠的女王把紅色的裙擺一拋，厲聲喝道：“要不馬上為陛下做些什么，我會(huì)把你們?nèi)继幩??！?/p>

“歡迎女王九十乘以九次。”舞臺(tái)上的“小動(dòng)物們”說，“這里有很多好喝的東西，杯子里裝滿糖漿和墨水……摻著沙的蘋果汁跟混了羊毛的酒……”

“讓我想想是誰夢到了這一切。不是我肯定就是國王?！薄胺票取毖劾锓派渲饷?，“她是我夢的一部分，但后來我也成了她夢的一部分。你們覺得到底是誰的夢？”

“好樣的！”一幕終了。道奇，起立，微笑，鼓掌，祝賀，“歡迎你們到仙境中來！”

那一刻，孩子們都笑了，每個(gè)人臉上都燦爛似一朵花。

……

自己教自己，不是教師黔驢技窮之后毫無責(zé)任意識(shí)而又不去勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)摹胺叛颉苯虒W(xué)，而是一種簡約而不簡單、空靈而不空洞的教育哲學(xué)。

自己教自己是一種相信，相信每個(gè)學(xué)生的身體都是一座神殿，里面潛藏著巨大的生命能量和神奇；

自己教自己也是一種不相信，不相信深埋在每個(gè)學(xué)生心里的智慧與靈性的種子有了巧慧的對話喚不醒。

自己教自己是一種解構(gòu)，解構(gòu)了別人教自己是教學(xué)法的唯一，因?yàn)閯e人教自己只是一時(shí)一事階段性的他覺教育過程，不應(yīng)當(dāng)成為一種尊奉與迷信；

自己教自己也是一種建構(gòu)，建構(gòu)了自己教自己是教學(xué)法之一，因?yàn)樽约航套约菏且簧皇烙谰眯缘淖杂X教育過程，應(yīng)當(dāng)成為一種信奉與自信。

自己教自己向?qū)W生展開，也向教師展開。它不僅意味著學(xué)生可以自己教自己，還意味著教師也可以自己教自己。

自己教自己是教的真髓。

（廣東省深圳市福田區(qū)教育研究中心 518053）