毛葉輝
【摘要】英語的實(shí)踐交流一是強(qiáng)調(diào)原有知識對于新知識的作用,認(rèn)為新學(xué)到的知識的牢固程度從某種程度上受到原有知識的影響,其次,學(xué)生的知識體系是通過一步步的積累和整合構(gòu)建起來的,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,教師的引導(dǎo)性,在初中英語的教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該結(jié)合課堂的實(shí)際教學(xué)情況,去采用多種教學(xué)方法,不但提升學(xué)生的知識能力和素養(yǎng),而且能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維,這是我們研究的重點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】英語 實(shí)踐交流
首先我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是,英語學(xué)習(xí)首先要從基礎(chǔ)開始抓起,這就是基本單詞的積累,基本語法的構(gòu)成與句型的連接,在英語的實(shí)際練習(xí)中,以此來考察常用的語法知識點(diǎn),學(xué)生先要做到知道是什么,才能知道意思。第一步就是夯實(shí)基礎(chǔ)知識。
一、 實(shí)踐交流的前提是拓展基礎(chǔ)外圍知識
英語的詞匯量和句型,主要是偏重于與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐方面,內(nèi)容貼近實(shí)際,而且重視實(shí)踐交流,能在潛移默化當(dāng)中提升學(xué)生的英語水平與交流能力,同樣是針對聽說讀寫四個(gè)方面展開,在實(shí)際情境中進(jìn)行能力的提升,這樣能達(dá)到寓教于樂和事半功倍的效果,在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中,教師要通過這種方式提起學(xué)生的興趣,同時(shí)結(jié)合基本的課本內(nèi)容及句型,制定一定的任務(wù),使學(xué)做合一,這樣就能在實(shí)踐中反饋知識理論,加強(qiáng)英語知識的實(shí)踐性,在英語氛圍缺少的今天,成為最大限度培養(yǎng)學(xué)生交流能力的有效途徑,教師將其列入教學(xué)計(jì)劃,帶動(dòng)英語各種能力的全面熏陶和提升。英語因?yàn)閷I(yè)性而分散,因?yàn)榉稚⒍狈C合性,在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,我們要加強(qiáng)英語的整體認(rèn)知,形成知識任務(wù)模塊,對學(xué)校英語學(xué)習(xí)目的做出一個(gè)完善有效的計(jì)劃。
比如我們上邊提到的Computer和“Olympic adventure”等內(nèi)容,教師完全可以找來相關(guān)的英文介紹材料來,如Computer的演進(jìn),對于奧林匹克,我們可以介紹其歷史、理念、和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等,拓展學(xué)科之外的外圍知識,通過英語的形式指出我國在奧運(yùn)會(huì)中是如何爭金奪銀,為國爭光的,更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二、加強(qiáng)思辨思維,實(shí)踐交流出真知
例如英語故事話題的提出,相對來說思維面比較廣,教師要擬定出與課文有關(guān)內(nèi)容的故事話題,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識進(jìn)行演講和論述,講出自己身邊的故事來。
例如,春節(jié)是我們的一個(gè)重要節(jié)日,學(xué)生一定都有自己經(jīng)歷的特備的故事,我們就以“Spring-Festival”為故事話題,教師可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)之中得到的基本句型和知識點(diǎn),融入到即將演示的對話之中,例如,Do you like?What will you do in Spring-Festival?等,然后要求大家將這些重點(diǎn)句型一一背誦下來,教師根據(jù)已經(jīng)背誦的句型去形成一段話,讓大家通過小組的方式表演出來,以小組為單位進(jìn)行評比,說出自己過春節(jié)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,因?yàn)檫@種方式與學(xué)生的生活比較接近,這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣和欲望,大家會(huì)積極主動(dòng)的上臺(tái)表演,這個(gè)過程本身其實(shí)就包含了一個(gè)回顧、背誦、演示與表演的全過程,讓大家敢于說話,學(xué)會(huì)說話,講英語理論知識形成能力,將其串聯(lián)起來,形成高度的認(rèn)知。
此后,教師可以進(jìn)行有效的點(diǎn)評,找出每個(gè)小組中的優(yōu)勢和不足,鼓勵(lì)表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,讓他們更加有興趣有信心投入到以后課堂模擬之中,在這個(gè)基礎(chǔ)知之上,教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,例如與中國的春節(jié)相比,國外的圣誕節(jié)是怎么過的呢,吃的什么,喝的什么,有什么不一樣的風(fēng)俗等,這些都是引發(fā)學(xué)生興趣的出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生從比較中學(xué)會(huì)認(rèn)知,獲得英語知識。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式,用于改革創(chuàng)新
1.采用模塊化教學(xué),獨(dú)立模塊打基礎(chǔ),同時(shí)加強(qiáng)模塊的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生觸類旁通,舉一反三,成為有所專長和發(fā)展全面的多面手。這樣在有自己特色的同時(shí),能想螺絲釘一樣,使用到各個(gè)方面,這樣在日后的鍛煉當(dāng)中,便可提高能力,走向成功,這需要學(xué)生的恒心、耐心、信心和自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)心,增加口語專業(yè)資本。
2.長遠(yuǎn)看問題,融入綜合性英語知識,與專業(yè)相關(guān)的外圍知識英語進(jìn)行穿插教學(xué),在提高大家專業(yè)化的同時(shí),提升全面化,學(xué)會(huì)除了實(shí)際應(yīng)用之外的人文交流,學(xué)活根據(jù)使勁情況,靈活說話,靈活搭配,從交流的開始、過程和結(jié)果,以及結(jié)果的效果要效率,增加綜合知識資本,這樣便可胸有成竹,侃侃而談。
四、情景模擬的自我訓(xùn)練
讓學(xué)生從實(shí)際當(dāng)中感受到英語的魅力和特色,在課堂中插入實(shí)際的情景模擬是一個(gè)有效方法。在情景模擬中,利用大家已有的英語知識,去完成在社會(huì)中可能遇到的每一件事,不但能鞏固基礎(chǔ)交流知識,而且還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足,加以改正。在模擬交流中,勿忘綜合英語知識的插入和使用,在專業(yè)外圍加強(qiáng)人文交流和人文氛圍,這是我們必須要把握的,也是影響到后來很重要的一點(diǎn)。做到從“重點(diǎn)突出”到“全面提升”,做到從“要我說”到“我要說”的轉(zhuǎn)變。
綜上所述,教學(xué)原則在實(shí)際的英語教學(xué)中,能夠營造出一種自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍,而且能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),在知識的建構(gòu)過程當(dāng)中,更能夠加深對知識的理解和鞏固,形成自我的知識體系,提升整體的認(rèn)知力,這種教學(xué)原則和方式能夠同時(shí)鍛煉和提升學(xué)生的知識、能力和英語素養(yǎng),達(dá)到英語教學(xué)的基本目標(biāo),教師可以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,靈活的運(yùn)用與安排,達(dá)到學(xué)生英語的學(xué)科的教育目的,為英語的運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)。
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