呂雪

摘要：在計(jì)算機(jī)日益普及的今天，模擬項(xiàng)目管理活動(dòng)，模擬社會(huì)活動(dòng)，模擬信息存儲(chǔ)方式等都可以實(shí)現(xiàn)的，為此通過(guò)現(xiàn)代信息管理技術(shù)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理仿真訓(xùn)練是必然的，只是時(shí)間問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)項(xiàng)目管理訓(xùn)練情況的對(duì)比，提出對(duì)項(xiàng)目管理訓(xùn)練系統(tǒng)研發(fā)的重要意義。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；訓(xùn)練系統(tǒng)；模擬

項(xiàng)目管理是通過(guò)對(duì)有限資源的有效計(jì)劃、組織、控制，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理目的，保證項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？梢源_保項(xiàng)目質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，確保項(xiàng)目的如期完成，確保項(xiàng)目投資處于受控狀態(tài)。有效的項(xiàng)目管理可以節(jié)省項(xiàng)目費(fèi)用10—20%。所以項(xiàng)目管理能力對(duì)管理人員來(lái)說(shuō)是非常重要的。能力就是效益，能力就是質(zhì)量的保障。因此訓(xùn)練提高項(xiàng)目管理能力既是項(xiàng)目管理的需要，也是市場(chǎng)的需要。因此，項(xiàng)目管理能力提高的訓(xùn)練也有很大的市場(chǎng)潛力。

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的推進(jìn)，作為項(xiàng)目管理過(guò)程中，對(duì)社會(huì)信息利用、對(duì)項(xiàng)目管理思路的調(diào)整、對(duì)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的積累等，都需要有個(gè)平臺(tái)來(lái)模擬項(xiàng)目管理活動(dòng)，訓(xùn)練項(xiàng)目管理思路，提高管理能力。不論項(xiàng)目管理的教育培訓(xùn)部門(mén)還是項(xiàng)目管理部門(mén)都需要使用方便而有效的方式來(lái)管理、訓(xùn)練自己的管理人員。在計(jì)算機(jī)日益普及的今天，模擬項(xiàng)目管理活動(dòng)，模擬社會(huì)活動(dòng)，模擬信息存儲(chǔ)方式等都可以實(shí)現(xiàn)的，為此通過(guò)現(xiàn)代信息管理技術(shù)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理仿真訓(xùn)練是必然的，只是時(shí)間問(wèn)題。

一、項(xiàng)目管理能力訓(xùn)練情況介紹

目前，項(xiàng)目管理能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練提高主要有以下幾點(diǎn)：

（一）習(xí)題練習(xí)。習(xí)題訓(xùn)練以單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷對(duì)錯(cuò)了訓(xùn)練。這種訓(xùn)練只能是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，項(xiàng)目程序的死記硬背。例如，論證建設(shè)工程項(xiàng)目總進(jìn)度目標(biāo)時(shí)，需要進(jìn)行：①編制各層進(jìn)度計(jì)劃：②項(xiàng)目的工作編碼；③進(jìn)度計(jì)劃系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析等項(xiàng)工作。對(duì)上述三項(xiàng)工作而言，正確的工作步驟是（ 單選題 ）。

A①一②一③ B.②一①一③ C.②一③一① D.③一②一①

習(xí)題訓(xùn)練存在的問(wèn)題：這種訓(xùn)練只是識(shí)別記憶的訓(xùn)練，提示性也很明顯，現(xiàn)實(shí)工作中是沒(méi)有提醒的，項(xiàng)目管理是比較獨(dú)立的工作，訓(xùn)練中有提示，會(huì)誤導(dǎo)訓(xùn)練工作。習(xí)題訓(xùn)練是單一、理想的問(wèn)題，且是提問(wèn)的方式，因此缺少綜合性、實(shí)戰(zhàn)性的訓(xùn)練。

（二）案例討論式訓(xùn)練。一般是以典型案例為模型編制訓(xùn)練用案例。通過(guò)語(yǔ)言描述，給出案例的基本要素。公司背景材料、市場(chǎng)背景材料、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目要素、項(xiàng)目成本等，然后要學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練。

案例訓(xùn)練存在問(wèn)題：第一，案例訓(xùn)練要把項(xiàng)目的背景、市場(chǎng)情況、項(xiàng)目的要素要說(shuō)的很清楚，否則項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目管理無(wú)法進(jìn)行，說(shuō)的太清楚實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練的意義就會(huì)大大減少。第二，一個(gè)案例只代表一個(gè)特定的情況，表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也是限定那幾種情況，具有單一性和偶然性。第三，案例給出的要素、背景都是固定的，只是學(xué)生進(jìn)行合理想象，沒(méi)有交流的過(guò)程，沒(méi)有互動(dòng)性。第四，語(yǔ)言表達(dá)總是有限的，不生動(dòng)，不形象，沒(méi)有真實(shí)的體驗(yàn)和感受。

（三）是沙盤(pán)模擬訓(xùn)練。沙盤(pán)模擬訓(xùn)練是項(xiàng)目管理能力訓(xùn)練的主流，多數(shù)院校都采用這種方式訓(xùn)練學(xué)生的項(xiàng)目管理能力。以遼寧建筑職業(yè)學(xué)院的沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室為例簡(jiǎn)單介紹沙盤(pán)模擬訓(xùn)練的情況[5]。

沙盤(pán)模擬訓(xùn)練是一種具有極強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)色彩的項(xiàng)目管理訓(xùn)練，是西方知名商學(xué)院借鑒軍事兵棋推演的演習(xí)形式而開(kāi)發(fā)出的優(yōu)秀高端培訓(xùn)模式。軍事演習(xí)一般是通過(guò)模擬一個(gè)比較接近實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境，讓紅、藍(lán)兩軍從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)角度進(jìn)行不斷地對(duì)抗與演練，從而達(dá)到檢驗(yàn)和鍛煉指揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力的目的。而項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬培訓(xùn)則是由參加學(xué)習(xí)的人員組成幾個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)，圍繞與培訓(xùn)主題相關(guān)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，完成演練與學(xué)習(xí)，同樣也可以達(dá)到提升學(xué)生知識(shí)和技能，改變學(xué)生認(rèn)識(shí)和工作態(tài)度的目的。

沙盤(pán)模擬訓(xùn)練過(guò)程中，是對(duì)抗的過(guò)程，每個(gè)組都要根據(jù)模擬給出的激烈市場(chǎng)環(huán)境，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施項(xiàng)目管理的每個(gè)目標(biāo)。同時(shí)，在各組對(duì)抗中能夠脫穎而出。在沙盤(pán)模擬對(duì)抗中，各組成員都要全面、細(xì)致地考慮使用資金，并實(shí)現(xiàn)資金運(yùn)用的成本最低。這就需要考慮如何優(yōu)化資源，如何平衡進(jìn)度，合理利用資源，在實(shí)現(xiàn)成本比較低的情況下，實(shí)現(xiàn)或保障進(jìn)度。

在材料、庫(kù)存以及價(jià)格管理中，如何使庫(kù)存比較合理以，材料價(jià)格的浮動(dòng)又在可以控制的、可以接受的范圍之內(nèi)。

沙盤(pán)模擬是在仿真的激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行的，所以也要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理的模擬訓(xùn)練，所以各組受訓(xùn)的人員，會(huì)遇到各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，例如生產(chǎn)安全、災(zāi)害事故、小組危機(jī)、同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者之間的強(qiáng)烈沖突等。

參加沙盤(pán)模擬的學(xué)員一般要經(jīng)歷3個(gè)以上的項(xiàng)目模擬，例如，人力資源管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、成本管理、溝通管理、時(shí)間管理等等，同時(shí)也要經(jīng)歷虧損、意外打擊以及成功的過(guò)程。通過(guò)這樣的沙盤(pán)模擬訓(xùn)練，對(duì)項(xiàng)目管理的各個(gè)能力都會(huì)有所提高，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)都會(huì)得到強(qiáng)化。項(xiàng)目小組成員之間的理解溝通也將得到增強(qiáng)。

沙盤(pán)模擬項(xiàng)目管理訓(xùn)練簡(jiǎn)單說(shuō)也是案例訓(xùn)練的一種，有兩點(diǎn)不同：一是沙盤(pán)模擬訓(xùn)練增加了形象的物體、物品、貨幣的樣品等。二是沙盤(pán)模擬增加了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)（但情景也是按照案例事先確定的）。

沙盤(pán)模擬存在問(wèn)題：第一，訓(xùn)練案例的項(xiàng)目背景、市場(chǎng)情況、相關(guān)要素仍然需要用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，與案例訓(xùn)練一樣。第二，雖然有教師、學(xué)生的互動(dòng)，但是項(xiàng)目表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也是限定那幾個(gè)，具有單一性和偶然性。第三，沙盤(pán)模擬訓(xùn)練的項(xiàng)目管理的內(nèi)容有限，多見(jiàn)于“項(xiàng)目規(guī)劃”、“采購(gòu)管理”、“成本管理”等3—5個(gè)模塊。第四，缺少綜合整體訓(xùn)練，缺少全過(guò)程的訓(xùn)練。

（四）項(xiàng)目管理仿真訓(xùn)練系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。該系統(tǒng)就可以解決上述問(wèn)題的80%以上。該訓(xùn)練系統(tǒng)是把項(xiàng)目管理的各種要素?cái)?shù)字化，建立相應(yīng)的管理數(shù)據(jù)庫(kù)，然后按照項(xiàng)目管路的需要隨機(jī)給出。第一，是在項(xiàng)目管理的全過(guò)程中隨機(jī)給出，訓(xùn)練的是全過(guò)程。第二，可以按照項(xiàng)目管理模塊給出，分別訓(xùn)練相應(yīng)模塊的管理能力。第三，數(shù)據(jù)庫(kù)收集了大量的項(xiàng)目管理各階段，各個(gè)管理模塊的問(wèn)題，因此給出的問(wèn)題是背對(duì)背，更具有實(shí)戰(zhàn)性。第四，是人與計(jì)算機(jī)（系統(tǒng)）對(duì)抗，不是人與人對(duì)抗，系統(tǒng)是項(xiàng)目管理專(zhuān)家的集合體，所以訓(xùn)練更全面，更科學(xué)，更貼近實(shí)戰(zhàn)。第五，可以把各種案例、經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)，供后來(lái)人學(xué)習(xí)借鑒、訓(xùn)練提高。

二、項(xiàng)目管理訓(xùn)練系統(tǒng)的意義

項(xiàng)目管理仿真訓(xùn)練系統(tǒng)是一種對(duì)抗性強(qiáng)、形象仿真、貼近實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練模式，繼傳統(tǒng)教學(xué)、案例訓(xùn)練、沙盤(pán)模擬之后的一種教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新模式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)仿真項(xiàng)目管理的全過(guò)程，提供給受訓(xùn)人員模擬操作（訓(xùn)練），從而提高學(xué)員的項(xiàng)目管理能力，強(qiáng)化學(xué)員的項(xiàng)目管理知識(shí)，達(dá)到全面提高學(xué)員綜合素質(zhì)的目的。該系統(tǒng)的模擬訓(xùn)練是項(xiàng)目管理理論的體現(xiàn)，更是項(xiàng)目管理實(shí)踐、積累經(jīng)驗(yàn)的好模式；也是充分體現(xiàn)了項(xiàng)目管理中的色扮演和崗位風(fēng)格體驗(yàn)。受訓(xùn)學(xué)員在形象中體驗(yàn)，在仿真中訓(xùn)練，從而更有效地把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

該系統(tǒng)是全方位展現(xiàn)項(xiàng)目管理的全過(guò)程，通過(guò)仿真模擬形象的、生動(dòng)的體驗(yàn)，可以使學(xué)員獲得如下的收獲：

夯實(shí)項(xiàng)目管理的戰(zhàn)略規(guī)劃知識(shí)。有效的項(xiàng)目管理必然會(huì)有準(zhǔn)確的戰(zhàn)略規(guī)劃，這里有項(xiàng)目管理戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略、市場(chǎng)戰(zhàn)略、風(fēng)險(xiǎn)戰(zhàn)略、資金運(yùn)作戰(zhàn)略、時(shí)間時(shí)機(jī)戰(zhàn)略等。項(xiàng)目管理戰(zhàn)略主要包括戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略實(shí)施。該系統(tǒng)模擬項(xiàng)目管理的各種情況，學(xué)員通過(guò)仿真訓(xùn)練，大概會(huì)經(jīng)歷迷茫、挫折、探索、成功喜悅等四個(gè)階段。這樣就夯實(shí)了項(xiàng)目管理的戰(zhàn)略知識(shí)，積累了戰(zhàn)略的經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用眼光看待項(xiàng)目管理的規(guī)劃與實(shí)施。從而保證項(xiàng)目管理與項(xiàng)目管理戰(zhàn)略的一致性。在工作崗位上獲得戰(zhàn)略成功的機(jī)會(huì)就很多，也堅(jiān)定了項(xiàng)目管理的信心、自信。

夯實(shí)項(xiàng)目進(jìn)程管理的綜合知識(shí)。項(xiàng)目進(jìn)程管理就是項(xiàng)目實(shí)施中，用成本、質(zhì)量、時(shí)間的綜合價(jià)值不斷來(lái)滿(mǎn)足項(xiàng)目目標(biāo)的需求過(guò)程。項(xiàng)目實(shí)施，就是管理小組使用應(yīng)有的資源（人、財(cái)、物）、工具、手段方法等，來(lái)滿(mǎn)足項(xiàng)目目標(biāo)的需要。系統(tǒng)仿真項(xiàng)目中的進(jìn)程對(duì)抗是讓學(xué)員學(xué)會(huì)分析市場(chǎng)、明晰對(duì)手、掌握項(xiàng)目目標(biāo)的需求、制訂項(xiàng)目管理戰(zhàn)略與規(guī)劃、確立項(xiàng)目管理目標(biāo)，還要建立有效的實(shí)施計(jì)劃，這樣才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程就把項(xiàng)目管理的綜合知識(shí)得以鞏固、夯實(shí)。在該系統(tǒng)仿真訓(xùn)練中，涉及到的項(xiàng)目管理中的成本管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、時(shí)間管理、質(zhì)量管理、采購(gòu)管理、范圍管理等等統(tǒng)統(tǒng)納入到項(xiàng)目管理進(jìn)程（綜合）管理進(jìn)入訓(xùn)練程序。系統(tǒng)會(huì)給出采購(gòu)管理、項(xiàng)目實(shí)施管理等一系列問(wèn)題，然后由受訓(xùn)人員進(jìn)行解決問(wèn)題，作出決策等，這就自然地訓(xùn)練學(xué)員的全面的、綜合的項(xiàng)目管理能力，也強(qiáng)化、鞏固了學(xué)員項(xiàng)目管理方面的綜合知識(shí)。

（三）鞏固成本管理知識(shí)，強(qiáng)化效益意識(shí)。在該系統(tǒng)仿真訓(xùn)練過(guò)程中，受訓(xùn)小組成員必須認(rèn)識(shí)到成本意識(shí)、效益意識(shí)，因此要明確資產(chǎn)負(fù)債情況、利潤(rùn)與效益的結(jié)構(gòu)關(guān)系，運(yùn)用資本流轉(zhuǎn)，控制好損益?？刂坪庙?xiàng)目實(shí)施過(guò)程的各個(gè)階段。預(yù)先預(yù)估長(zhǎng)短期資金需求額度，用最合適方式籌集資金。在籌集資金過(guò)程一定要控制成本。在使用資金過(guò)程要提高資金使用效率。通過(guò)仿真訓(xùn)練讓學(xué)員理解項(xiàng)目管理中的成本與效益的關(guān)系。

（四）鞏固人力資源管理知識(shí)、積累管理經(jīng)驗(yàn)。該系統(tǒng)仿真訓(xùn)練過(guò)程中，主要是經(jīng)過(guò)項(xiàng)目組的組建、不同崗位的分工、確立各個(gè)崗位的職責(zé)、部門(mén)與部門(mén)之間的溝通與寫(xiě)作、人員與人員的溝通與協(xié)作、項(xiàng)目實(shí)施流程、各個(gè)部門(mén)、人員的績(jī)效考核等階段。總體是是一系列的人力資源管理的過(guò)程。仿真訓(xùn)練過(guò)程中，每個(gè)小組都要經(jīng)過(guò)組建、爭(zhēng)論、糾結(jié)、磨合、逐步會(huì)默契，也就進(jìn)入比較合理的訓(xùn)練狀態(tài)。在仿真訓(xùn)練過(guò)程中，逐步體會(huì)到人力資源管理的真諦，積累管理經(jīng)驗(yàn)，鞏固管理知識(shí)，同時(shí)理解人力資源管理在項(xiàng)目管理中的重要性，人是最關(guān)鍵的！也可以使學(xué)員深刻地理解合作的重要性，一個(gè)人的能力是有限的，你好不等于小組好，一個(gè)人強(qiáng)不等于小組強(qiáng)。人力資源管理是管理人，因此，人的主觀(guān)能動(dòng)性是第一位的，因此訓(xùn)練中加入了意愿、愿景的問(wèn)題，讓小組的每位成員都必須明確，小組的全體成員有著共同的愿景，共同遵守相本項(xiàng)目工作規(guī)范，項(xiàng)目才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)訓(xùn)練可以使得學(xué)員隊(duì)人力資源管理的能力大大提高，知識(shí)得以強(qiáng)化和鞏固。

（五）轉(zhuǎn)變現(xiàn)代管理的思維?，F(xiàn)代信息時(shí)代，項(xiàng)目管理的思維方式也要轉(zhuǎn)變。該仿真統(tǒng)訓(xùn)練系統(tǒng)，在信息化、信息技術(shù)的使用、信息化思考問(wèn)題的角度等都有所涉及，通過(guò)該系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)員會(huì)感覺(jué)、體會(huì)到構(gòu)建項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)的重要性、效益性和緊迫性。第一，時(shí)代變遷，信息技術(shù)的不斷完善，項(xiàng)目管理信息化是項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵，也是記錄跟蹤項(xiàng)目實(shí)施的記錄儀，更是項(xiàng)目管理的生命線(xiàn)。因此，信息技術(shù)、信息化改變管理方式方法，更改變管理人員的思維方式。第二，項(xiàng)目管理就是對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行控制、監(jiān)督，這樣只有信息化、信息技術(shù)才能記錄結(jié)果，并引導(dǎo)及時(shí)修正和總結(jié)提高。該系統(tǒng)設(shè)計(jì)了信息化的訓(xùn)練節(jié)點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)員體驗(yàn)項(xiàng)目信息化的實(shí)施過(guò)程及關(guān)鍵點(diǎn)，這樣就會(huì)對(duì)項(xiàng)目信息化有心的認(rèn)識(shí)，心的提高，在觀(guān)念和能力上都有所訓(xùn)練有所積累。

（六）全面提高學(xué)員綜合素質(zhì)。該系統(tǒng)是項(xiàng)目管理仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，所以該系統(tǒng)主要是訓(xùn)練學(xué)員的綜合素質(zhì)，全面提高項(xiàng)目管理能力，分別訓(xùn)練分項(xiàng)管理能力等。學(xué)員會(huì)在理念、意識(shí)、技能等方面獲得收獲：

1、共贏(yíng)理念得到強(qiáng)化。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理念就是雙贏(yíng)，在設(shè)計(jì)問(wèn)題中體現(xiàn)共贏(yíng)的思想，項(xiàng)目管理是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中進(jìn)行，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。競(jìng)爭(zhēng)不是你死我活，競(jìng)爭(zhēng)是尋找利益共同點(diǎn)，因此訓(xùn)練中就體現(xiàn)你如何尋找利益的切合點(diǎn)，共同利益點(diǎn)。因此在系統(tǒng)建設(shè)中，設(shè)計(jì)了雙贏(yíng)的原則，項(xiàng)目管理中尋求與合作伙伴之間的雙贏(yíng)、共贏(yíng)才是項(xiàng)目管理的真諦，是項(xiàng)目管理可持續(xù)發(fā)展的路子。訓(xùn)練時(shí)，就要求伙伴與對(duì)手、人與機(jī)器（系統(tǒng)）之間，做到知彼知己，在市場(chǎng)中分析對(duì)手，在競(jìng)爭(zhēng)中尋求利益共同點(diǎn)，這樣的項(xiàng)目管理才會(huì)有的無(wú)限的生機(jī)，訓(xùn)練才能得到高分，獲得成功的喜悅。

2、強(qiáng)化合作理念和全局觀(guān)念。該系統(tǒng)模擬訓(xùn)練重點(diǎn)過(guò)程是小組作業(yè)。模擬訓(xùn)練是小組與計(jì)算機(jī)（專(zhuān)家）對(duì)抗的過(guò)程。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)員體驗(yàn)到小組協(xié)作的重要性，協(xié)作精神的可貴性。項(xiàng)目管理，項(xiàng)目實(shí)施就像一艘大船，項(xiàng)目經(jīng)理是舵手、人力資源管理與成本管理是保駕護(hù)航、時(shí)間管理、進(jìn)程管理、風(fēng)險(xiǎn)管理是沖鋒陷陣。在仿真訓(xùn)練過(guò)程中，受訓(xùn)人員都要以項(xiàng)目總體目標(biāo)的優(yōu)化為出發(fā)點(diǎn)，以大局觀(guān)念為思考起點(diǎn)，各個(gè)部門(mén)各負(fù)其責(zé)，各負(fù)其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣才能贏(yíng)得對(duì)抗的勝利，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的最優(yōu)目標(biāo)。

3、個(gè)性與職業(yè)定位。該訓(xùn)練系統(tǒng)是以團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)的角色各有不同，每個(gè)個(gè)體因?yàn)閾碛胁煌膫€(gè)性而存在，這種個(gè)性在模擬對(duì)抗訓(xùn)練中會(huì)得到充分表現(xiàn)。訓(xùn)練是小組分別訓(xùn)練，但是訓(xùn)練嗎結(jié)果可以進(jìn)行比較，這樣就體現(xiàn)不同小組訓(xùn)練的結(jié)果不同，也這就就要看團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)角色的發(fā)揮與表現(xiàn)，既是每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)展現(xiàn)，也是角色勝任與否的體現(xiàn)。同時(shí)也有二者關(guān)聯(lián)度情況，從中看出每個(gè)人的個(gè)性與職業(yè)定位的情況。

4、實(shí)現(xiàn)從感性到理性的飛躍。該訓(xùn)練系統(tǒng)集中了專(zhuān)家的理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，因此，通過(guò)模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的過(guò)程，也是螺旋上升的的飛躍過(guò)程。學(xué)生把訓(xùn)練體驗(yàn)到的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論的融通。學(xué)生是通過(guò)該訓(xùn)練系統(tǒng)來(lái)推演他們團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理的思路，每一次基于現(xiàn)場(chǎng)的分析，基于數(shù)據(jù)分析的項(xiàng)目診斷，都會(huì)使學(xué)生受益匪淺，既能提升項(xiàng)目決策的靈感，也能提升決策能力以及戰(zhàn)略規(guī)劃的能力。

5、系統(tǒng)具有貼近實(shí)戰(zhàn)、積累經(jīng)驗(yàn)的功能。項(xiàng)目管理仿真訓(xùn)練系統(tǒng)就不同，全面仿真項(xiàng)目管理的所有要素，全面模擬項(xiàng)目可能出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的麻煩，所以對(duì)項(xiàng)目管理能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練提高是系統(tǒng)的、科學(xué)的、全面的。從項(xiàng)目管理角度，強(qiáng)化項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的理念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，靈活過(guò)程管理的實(shí)踐，體現(xiàn)了貼近實(shí)戰(zhàn)的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。系統(tǒng)功能具有如下特點(diǎn)：

縮短訓(xùn)練周期。在網(wǎng)上訓(xùn)練，項(xiàng)目管理的各種情況處理，問(wèn)題解決，很快積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力。

全面系統(tǒng)提高項(xiàng)目管理能力。項(xiàng)目管理的全程仿真，問(wèn)題給出也是按項(xiàng)目管理7大模塊給出，所以訓(xùn)練是全面的，系統(tǒng)的。

積累經(jīng)驗(yàn)、傳播經(jīng)驗(yàn)。系統(tǒng)具有經(jīng)驗(yàn)積累功能，系統(tǒng)可以收集各種成功案例，分解數(shù)字化，存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，系統(tǒng)就會(huì)把這些經(jīng)驗(yàn)加載到訓(xùn)練案例中，供受訓(xùn)人訓(xùn)練提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)。

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