袁永紅

（貴州電子信息職業(yè)技術學院，貴州　凱里　556000）

新就業(yè)環(huán)境下電子技術基礎課程的教學改革與建設

袁永紅

（貴州電子信息職業(yè)技術學院，貴州凱里556000）

摘要：隨著我國經濟技術的快速發(fā)展，近幾年的電子技術行業(yè)呈跳躍性發(fā)展，電子技術也有了相當大的提高。然而，電子技術基礎課程的實際教學卻沒有跟上時代的發(fā)展，培養(yǎng)出來的學生的電子技術水平都十分欠缺，難以滿足社會對電子技術人才的要求，很大程度上阻礙了電子技術行業(yè)的發(fā)展。因此，在新時代、新就業(yè)環(huán)境的背景下，要加快推進電子技術基礎課程改革的步伐，推動電子基礎課堂的建設和發(fā)展，創(chuàng)建電子技術基礎課程教學的高效課堂顯得尤為必要。

關鍵詞：新就業(yè)環(huán)境；電子技術基礎課程；教學改革與建設

0　引言

電子技術基礎系列課堂作為電氣信息類專業(yè)十分重要的技術基礎課程，其具有相當強的理論性和實踐性[1]。然而，要學好、學精這門課程，難度是非常大的，而且，一旦有一個環(huán)節(jié)沒有掌握好，就對使電子技術基礎的學習產生脫節(jié)的現(xiàn)象，影響相關專業(yè)的整體學習質量。電子技術基礎課程作為一門專業(yè)基礎課，它同時兼有一般教學方法的共性和自身的特性。教學實施方法包括三種：

（1）教師以語言為媒介向學生輸送知識。

（2）學生在教師的指導和幫助下，通過直接感觀獲取相關知識和技能。

（3）學生在教師的指導和幫助下自主獲取知識和技能[2]。

1　推動電子技術基礎課程的教學改革

1.1積極運用現(xiàn)代教育技術和手段

現(xiàn)代教育技術和手段的運用能夠很好地輔助電子技術基礎課程的教學，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率，實現(xiàn)電子技術高效課堂的建立。先進的教育教學手段的合理使用能夠幫助課堂更好的展開，使教師的講解更加生動形象，提高學生對電子技術課程的學習興趣，提高課堂效率。電子技術課程具有很強的操作性和實踐性，對學生而言，難于理解，如果光靠教師的口頭講述，會讓電子技術課變得枯燥乏味，學生逐漸喪失學習興趣，最終導致課堂效率低下。因此，教師要善于合理地利用多媒體技術，充分利用動畫、視頻等資源來豐富信息技術課堂，讓學生深刻地體會信息技術的先進和神奇，調動他們的興趣，提高信息技術課堂的效率。教師要學會運用網絡和各種教學設計軟件，優(yōu)化自己的教學設計，為實際課堂教學做好充分的準備工作。例如，教師在運用多媒體技術制作教學課件時，會綜合運用文字、公式、動畫、圖片、視頻圖像、語音等多種媒體技術，使電子技術課堂教學更富有層次感和動態(tài)感。由于多媒體技術不僅操作便利，更重要的是能夠獲取豐富的信息資源，使課堂更具啟發(fā)性。在運用多媒體軟件進行教學的過程中，教師要避免單純讓學生看課件上的信息和視頻，這樣反而發(fā)揮不了多媒體的優(yōu)勢，而是要在講解的過程中，用多媒體課件做輔助，這樣才能得到很好的效果。

1.2按照教學規(guī)律為電子技術課程做精心的準備

電子技術基礎課程教師要在遵循教學規(guī)律的前提下，為課程做好充足的準備，這是教師上好一堂課，提高電子技術課堂效率的前提[3]。現(xiàn)代教育技術和手段是教師教學的輔助手段，是為教師的講解授課服務的。在現(xiàn)代電子技術教學課堂中，多媒體等現(xiàn)代教育技術和手段是教師備課過程中必不可少的要素之一。教師在備課時，一定要抓住課程內容的本質和規(guī)律，在這個前提下，再將課程內容的本質和規(guī)律借助現(xiàn)代豐富的教育技術手段和科學、生動和簡單易懂的語言將其表達出來，使內容淺顯易懂，便于學生接受，這是電子技術基礎教師上好一堂課最基本的要求。同時，教師還要懂得各門課程既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系的規(guī)律，而不僅僅局限于教學的規(guī)律和本質，還要善于學習，掌握學習的規(guī)律和本質，不斷提升自身的教學技巧和各方面的綜合能力，為學生樹立一個良好的榜樣，促進電子技術教學效率的提高。

2　加大課程內容的建設和改革

電子技術基礎課程包括兩個目的：

（1）學好電子技術的相關知識和技能，打下扎實的電子技術基礎。

（2）為后續(xù)課程的學習和實踐做好鋪墊。隨著科技和社會的發(fā)展和進步，電子技術在不斷地更新和換代，從最初的電子管、到后來的半導體二極管、晶體管，再到后來的小、中、大、超大規(guī)模的集成電路，因此，要使是電子技術基礎課程的教學跟上時代的步伐，必須更新和調整電子技術基礎課程的教學內容。如果不及時調整和改革教學內容，將導致電子技術基礎課程的教學永遠落后于時代發(fā)展，落后于最新電子技術的發(fā)展，最終將反作用于電子技術，阻礙電子技術產業(yè)的長遠、可持續(xù)發(fā)展。因此，要對電子技術基礎課堂的課程體系和課程內容作出順應時代和社會的變革：

1）減少過時內容的比例，增加現(xiàn)代最新技術，保證課程內容的時代性。要對當代的電子新技術、新產品、新理念以及未來發(fā)展趨勢進行詳細的闡述，為學生能夠適應未來的發(fā)展打下扎實的基礎。

2）重視電子技術實踐能力的培養(yǎng)，推動電子技術課程中實驗和實踐教學的改革。將選題、方案論證、理論設計、器件選擇、實際制作、指標測試、結果分析乃至市場調研和經濟指標的考慮等系列工作融為一體，這樣才能真正做到理論聯(lián)系實際，不僅提高了學生動手的能力，而且對學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)意義重大。

3　結語

新就業(yè)環(huán)境下電子技術基礎課程的教學改革與建設大大地提高了電子技術基礎課程的教學質量，有利于培養(yǎng)和提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的電子技術高級人才，滿足市場對電子技術人才的需求，為社會的發(fā)展提高源源不斷的后備力量。

參考文獻：

[1]楊玉強，騰香，戴心來，王秀敏.電子技術課程的改革研究與實踐[J].南京：電氣電子教學學報，2010（04）.

[2]王淑娟，蔡惟錚.電子技術基礎課程全方位建設的研究與實踐[J].南京：電氣電子教學學報，2011（04）.

[3]王厚大，楊恒新.用多媒體技術改革“電子電路”課程教學模式[J].南京：電氣電子教學學報，2009（02）.

作者簡介：袁永紅（1981-），女，貴州人，講師，研究方向：通信技術。