邢銀霞

【病文入院】

“丑小鴨”小傳

讀了冰心奶奶的信，我想起了我以前的同學(xué)——“丑小鴨”。

“丑小鴨”并不丑。有一次，一位值日的同學(xué)忘記擦黑板了，語(yǔ)文老師批評(píng)時(shí)，她不但主動(dòng)走到教室前面拿起黑板擦擦了起來(lái)，而且默默地為值日的同學(xué)承擔(dān)責(zé)任。

“丑小鴨”做的好事還有很多很多，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

【診斷治療】

俗話說(shuō)：“千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改?！敝挥姓J(rèn)真仔細(xì)地把自己的文章從頭到尾多讀幾遍，然后把那些不符合文意的地方改過(guò)來(lái)，文章才能更完美。

這篇習(xí)作寫(xiě)的是讀了冰心奶奶的信后的感受。小作者聯(lián)系生活，有感而發(fā)，選材還是比較恰當(dāng)?shù)?，但是?duì)所選材料敘述得并不清楚，沒(méi)有把這件事的過(guò)程具體描述出來(lái)。如，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師和其他同學(xué)有什么反應(yīng)？“丑小鴨”是怎么做的？這中間又發(fā)生了什么？只有生動(dòng)具體地?cái)⑹霾拍茏屪x者對(duì)“丑小鴨”的所作所為產(chǎn)生認(rèn)同感。否則，就會(huì)使文章中心不夠突出，條理不夠清楚。此外，習(xí)作語(yǔ)句一定要通順，意思要連貫。如，這位同學(xué)為什么叫“丑小鴨”？為什么又說(shuō)她“不丑”？這些文中都沒(méi)有交代，這就讓讀者有點(diǎn)“丈二和尚摸不著頭腦”了。

【病文出院】

“丑小鴨”小傳

讀了冰心奶奶的信，我感慨萬(wàn)分。信中所講的那位小女孩在短短的幾分鐘里、短短的一段路上，就做了三件好事：扶一位老爺爺走過(guò)一段泥濘的路、阻止小同學(xué)搖小樹(shù)苗以及勸阻小同學(xué)不要亂扔紙屑。讀著讀著，我猛然想到在我身邊不也有這樣一位做好事的人嗎？她，就是我的同學(xué)——“丑小鴨”。

“丑小鴨”是我以前的一位同學(xué)，其實(shí)她并不丑，只不過(guò)皮膚有些黑，又不大會(huì)打扮自己，跟我們班那些時(shí)髦女生相比自然就遜色許多，所以大家都叫她“丑小鴨”。

一次，語(yǔ)文老師進(jìn)教室上課，朝黑板望了一眼后，原本笑嘻嘻的臉馬上“由晴轉(zhuǎn)陰”。原來(lái)值日生沒(méi)有擦黑板，這可是語(yǔ)文老師最忌諱的，他認(rèn)為這是對(duì)他的不尊重。只聽(tīng)他一聲怒吼：“今天誰(shuí)值日？”教室里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，我們連大氣都不敢出。這時(shí)，只見(jiàn)“丑小鴨”低著頭走到黑板前，拿起黑板擦擦了起來(lái)。語(yǔ)文老師看了她一眼，說(shuō)：“做值日就要盡責(zé)，這樣馬馬虎虎怎么能行？”“丑小鴨”沒(méi)有出聲。她踮著腳擦黑板上高處的字，顯得很吃力。教室里有些騷動(dòng)，同學(xué)們都在竊竊私語(yǔ)。老師接著說(shuō)：“作為一名學(xué)生，連這點(diǎn)小事都做不好，又何談將來(lái)有什么大作為？”這時(shí)，“丑小鴨”的頭低得更低了，同學(xué)們的議論聲也越來(lái)越大。突然，一個(gè)被我們稱為“小黃鸝”的女生滿臉通紅地站起來(lái)，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，今天是我值日，我一時(shí)疏忽忘記了，不關(guān)她的事，是我的錯(cuò)。”“這……”語(yǔ)文老師一臉驚訝。

我們慢慢發(fā)現(xiàn)，“丑小鴨”其實(shí)很美。教室里的講臺(tái)經(jīng)常是她擦，地上的廢紙也經(jīng)常是她打掃；同學(xué)生病，老師問(wèn)由誰(shuí)帶去看醫(yī)生，她輕輕地說(shuō)一聲“我去”之后便帶著生病的同學(xué)去了醫(yī)務(wù)室……同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，“丑小鴨”其實(shí)是一只美麗的白天鵝，而且她有著比天鵝更美的心靈。

【康復(fù)感言】

辛勤勞動(dòng)的汗水不會(huì)白流。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)修改，你的作文也一定有許多成功之處，那么快把自己習(xí)作中的成功之處讀給同桌或全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，和他們一起分享你成功的快樂(lè)吧。endprint