劉江妍

摘 要：流行音樂內(nèi)容通俗，形式活潑，演唱起來朗朗上口，便于傳唱和欣賞，是膾炙人口的一種音樂形式。流行音樂發(fā)展到今天，其演唱方式方法越來越受到人們的重視。它傳播的社會大眾性及廣泛性不容小覷。這與流行音樂的新奇時尚、風格流派多樣化、大眾化特點息息相關(guān)。流行唱法的入門較容易，但要獲得較好的演唱功力必須要接受系統(tǒng)專業(yè)的訓練。由于流行演唱教學在我國起步相對較晚，理論基礎(chǔ)較為薄弱，教學體系尚未形成，因此流行演唱教學是教學領(lǐng)域的全新內(nèi)容。掌握并發(fā)揚科學的演唱技能，堅實的基本功固然是重要的，更重要的是要把基本技術(shù)靈活地運用到演唱當中去，在擁有完美音色的同時又更具特色，這才是流行演唱教學的真義所在。

關(guān)鍵詞：流行演唱教學 演唱技能 個性化 舞臺魅力

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0252-01

1 注重培養(yǎng)學生的演唱技巧

音樂是來自心靈的感情抒發(fā)，是表情的藝術(shù)。我們在教學中要讓學生明白，流行唱法也是要遵循科學的演唱方法，聲音自然，舌根放松，讓聲音靠前、清晰自然，呼吸與咬字是關(guān)鍵，不容忽視。演唱中重要的原則就是吐字要輕，咬字要松，力度均勻，自然流暢，由于中文歌詞大部分口語化和生活化，需要演唱者吐字清晰、歸韻收聲準確。氣息則會影響到歌唱的速度，力度，音準，音色和共鳴等各個方面，聲音的高低強弱，抑揚頓挫的變化，全靠呼吸肌的運動來完成。在流行演唱中還要根據(jù)歌詞、旋律乃至歌曲所要表達的意境和情感，隨時調(diào)控自己的橫隔膜和氣息，使聲音的強弱、音色的變化達到作品的要求。在作品演繹中不斷改變技巧使用的平衡狀態(tài)，使聲音強弱形成對比，演唱就自然有了起伏和情感，加上通常在教學中對學生情感的要求，如體驗、想象、表演等方法，積累不同作品的情感技巧處理，形成良好的演唱的習慣，就可以在教學中有效的使學生嫻熟使用演唱技巧正確處理作品。

在流行音樂演唱中，演唱技巧、語言咬字都具有情感化、藝術(shù)化的特征。只有將聲音、字音、情感三者融為一體，才能實現(xiàn)聲和情、技巧和藝術(shù)表現(xiàn)的統(tǒng)一，歌聲才能更具感染力。

2 培養(yǎng)學生演唱個性化

流行唱法最注重的就是個性化。相對其他音樂表達形式，流行音樂紛繁復雜的風格，多樣化的嗓音需求，不拘一格的舞臺表演等特點無不在強調(diào)個性。要使學生形成演唱個性需要通過長時間的實踐，結(jié)合自身的先天條件，并有音樂感知力、演唱能力技巧、性格等復雜的因素影響而形成。

流行唱法本身就有很多獨特的聲音技巧，例如：“假音、氣聲、啞音、喊唱、高音華彩……”等，教師可以依照學生自身條件結(jié)合演唱聲音技巧來突顯個性化的聲音和表演。正是這種強調(diào)演唱個性化使得流行音樂不斷有新的元素注入，新的風格大量涌現(xiàn)，流行演唱成為最值得期待和最富創(chuàng)造力的演唱形式，這是它的精髓所在，也是它的重要性所在。我們在教學中重視學生演唱個性的開發(fā)培養(yǎng)，對于流行音樂健康發(fā)展也能起到更好的推進作用，流行演唱教學的重點也在于此。

3 培養(yǎng)學生展現(xiàn)舞臺魅力

優(yōu)秀的演唱者在舞臺上不僅要唱歌，還要融合情感進行舞臺表演，展現(xiàn)其獨特的舞臺魅力。演唱者的舞臺表現(xiàn)力越突出感染力越強，展現(xiàn)給聽眾的形象就越動人，使舞臺演唱效果更加豐富、生動。

（1）演唱者在舞臺上的“肢體語言”是抒發(fā)情感的表現(xiàn)之一，它不僅能幫助情感表達渲染氣氛，還能夠為演唱者塑造形體造型。我們培養(yǎng)學生手勢動作時，要求學生雙手動作自然協(xié)調(diào)，不要為了做動作而擺造型，要根據(jù)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容做到隨情而動。

（2）眼神對演唱者的表演非常重要，只有通過眼神把歌曲中的情感表現(xiàn)出來，才能抓住觀眾，歌聲才更加動聽。

（3）舞臺魅力的展現(xiàn)離不開多樣化表演形式，如：自彈自唱、邊跳邊唱、演唱加伴舞、組合形式（與他人合唱、樂隊伴奏）等。

在流行演唱中運用聲音、表情及形體動作來表達情感，利用肢體語言融合節(jié)奏的表現(xiàn)形式，運用混聲、和聲、不規(guī)則人聲，進行有聲或無伴奏演唱，使一些并不復雜的旋律，變得富有色彩，再借助多樣化的舞臺表演形式，將演出推向極致。這種表演不僅使學生演唱更加投入，同時增加學生學習興趣。

4 教學理論與實踐相結(jié)合

教學的過程中，我們不斷地探討和研究新型的教育教學模式，以適應(yīng)時代的需要，在扎實理論的基礎(chǔ)上，加強實踐的環(huán)節(jié)，從而提高流行演唱教師的教學水平增強學生實踐能力。流行演唱的學生參與社會實踐活動要注重以下兩方面。

4.1 教學實踐

流行歌曲演唱專業(yè)的教學自然是以音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識、演唱實用技能的傳授為主。加強對學生的感覺、記憶、理解能力的培養(yǎng)，全面啟發(fā)學生的聰明才智。學生在學習教學理論知識的基礎(chǔ)上，了解流行歌曲演唱的特點和規(guī)律，不僅要讓學生學會如何唱，而且還要讓學生學會如何教，全面掌握流行演唱教學的內(nèi)容。讓學生利用課余時間到藝術(shù)培訓機構(gòu)參與流行演唱教學，結(jié)合課堂所學知識實地教授兒童及成年人流行演唱。這樣可以使學生通過實踐教學過程，更清晰的了解自己的優(yōu)點與不足，讓自己的學習更有方向感。

4.2 演出實踐

提供并鼓勵學生參與專業(yè)實踐演出。教師安排學生不定期舉辦音樂會，讓學生互相觀摩學習，使學生得以總結(jié)和實踐；創(chuàng)造條件增加學生與唱片公司和媒體接觸的機會，讓學生參與社會公益性演出及各類流行演唱比賽，這樣不僅能使學生得到實踐演出機會，培養(yǎng)學生當眾演唱欲望，也以此來檢驗教學成果，而且學生可以認識社會開闊視野，提高適應(yīng)社會的能力，對于學生從事流行演唱表演提供有力支撐。

正確認識流行演唱技能和理論的結(jié)合，在理論學習鋪墊的基礎(chǔ)上，加強學生的社會實踐能力，兩者結(jié)合在一起展開綜合教學，才能培養(yǎng)出復合型的流行音樂演唱人才。

因此，在流行演唱教育中，我們只有把基本技能靈活運用到演唱中去，才能使流行演唱更具特色。我們要挖掘更好的教學方法，在實踐中摸索經(jīng)驗因材施教，這樣才能讓流行音樂更深入人心，使它更快的與國際接軌。

參考文獻

[1] 王立群.關(guān)于流行演唱教學的若干體會[J].民族音樂，2010（3）.

[2] 廖薇.淺談流行演唱教學[J].社會音樂生活，2012（2）.

[3] 劉波.淺談在教學中流行演唱技巧的重要性[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009.