杜階平

摘 要：高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好更快的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，在實(shí)踐教學(xué)體系中進(jìn)行實(shí)踐改革是一種必然的趨勢(shì)。本文主要針對(duì)高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革實(shí)踐進(jìn)行分析，探討實(shí)踐教學(xué)體系的改革實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系 改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（a）-0158-01

在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)企業(yè)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。如今在高職院校中，機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育逐漸重視綜合型人才以及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)方面的培養(yǎng)，同時(shí)也要加強(qiáng)實(shí)踐技能方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這樣才能夠培養(yǎng)出綜合性機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。而要想完成這樣的目標(biāo)，就必須要重新構(gòu)建機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。因此對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的改革實(shí)踐進(jìn)行探討，對(duì)高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有十分重要的意義。

1 機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

高職院校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，因此，技術(shù)實(shí)踐的培養(yǎng)是整個(gè)教育過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。因此，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，為了加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全面改革，是機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過(guò)程中的主要部分。

機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)該要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，以培養(yǎng)綜合型人才以及應(yīng)用型人才為目標(biāo)。制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)要優(yōu)化設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及各種課程設(shè)計(jì)等，要充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用[1]。在教學(xué)的過(guò)程中要將專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)融合起來(lái)，并且要將創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，最終逐漸形成系統(tǒng)性、實(shí)踐性以及現(xiàn)代型教學(xué)內(nèi)容為主的機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2 機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方法

機(jī)械專(zhuān)業(yè)屬于一種交叉專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)中涉及到了很多學(xué)科的知識(shí)，比如說(shuō)機(jī)、電、計(jì)算機(jī)、控制工程等，并且相關(guān)的技術(shù)知識(shí)也更新很快，因此，就要求機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅要具備寬廣的知識(shí)面以及較強(qiáng)的適應(yīng)能力，同時(shí)也需要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此在教學(xué)的過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該要與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握，并且在這個(gè)過(guò)程中也能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。而為了讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革可以從以下這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

首先，高職院?？梢再?gòu)買(mǎi)如今大型的現(xiàn)代化制造企業(yè)中先進(jìn)的生產(chǎn)制造過(guò)程以及先進(jìn)的加工設(shè)備的光盤(pán)或者錄像，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生觀(guān)看，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，并且也能夠讓學(xué)生了解現(xiàn)代化制造技術(shù)是怎樣在企業(yè)中進(jìn)行應(yīng)用。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式還能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性。其次，可以利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，借助計(jì)算機(jī)以及相關(guān)的圖形軟件，通過(guò)其中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說(shuō)數(shù)控車(chē)床與機(jī)床的編程仿真系統(tǒng)、通過(guò)在計(jì)算機(jī)上模擬的控制系統(tǒng)，讓學(xué)生熟悉各種設(shè)備的操作與將加工過(guò)程，還有相關(guān)的故障檢測(cè)等，利用各種軟件可以開(kāi)發(fā)出各種虛擬仿真系統(tǒng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中先對(duì)相關(guān)的設(shè)備有一個(gè)基本的了解[2]。最后，可以通過(guò)多媒體技術(shù)，進(jìn)行CAI專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)將實(shí)踐教學(xué)中的各個(gè)操作步驟以及相關(guān)的技巧與重點(diǎn)都展現(xiàn)出來(lái)，并且還能夠?qū)x器設(shè)備中的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)以及在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中零件的變化都能夠展現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠充分幫助學(xué)生加深相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

3 實(shí)施機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

在機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)該要實(shí)施全方位的機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)期都應(yīng)該要安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，只有充足的實(shí)踐活動(dòng)，才能夠真正讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需求。并且在實(shí)踐活動(dòng)中，要更新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)之前，應(yīng)該要有計(jì)劃的開(kāi)設(shè)綜合型、設(shè)計(jì)性以及創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)生的自主性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且要在活動(dòng)中激發(fā)出學(xué)生的思維潛能。

在機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)也是增強(qiáng)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，這也是高職院校的重要課程。通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅能夠讓學(xué)生掌握機(jī)械制造設(shè)備的相關(guān)操作以及工藝流程，而且能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)該要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中已經(jīng)講了大量的理論知識(shí)，尤其是對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備的操作與編程能力的培養(yǎng)上，更需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去[4]。只有讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐中去，才表示學(xué)生真正的掌握了學(xué)到的知識(shí)以及技能。最后應(yīng)該要加強(qiáng)實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，課程的設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革同樣也體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)上。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該要加大綜合設(shè)計(jì)力度，在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)綜合性的課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)際情況融入進(jìn)來(lái)，這樣才能夠真正培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

4 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求與日俱增，高職院校必須通過(guò)教育教學(xué)的深化改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式和標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)的人才需求。因此，機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革是一種必然的趨勢(shì)，在改革實(shí)踐的過(guò)程中，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)本文的相關(guān)分析可以了解到，高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系要想實(shí)現(xiàn)改革，并滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，需要全面更新實(shí)踐教學(xué)體系，要時(shí)刻根據(jù)市場(chǎng)的需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)

[1] 嚴(yán)繼東，牟吉平，鄧國(guó)萍，等.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)綜合性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)”模式的實(shí)踐與探討[J].高等理科教育，2007（1）：72-74.

[2] 商國(guó)娟，齊習(xí)娟，劉躍輝.以科學(xué)促教學(xué) 提高大學(xué)生綜合素質(zhì)[J].河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（1）：233-234.

[3] 王生澤，吳良，顧洪波，等.機(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐教育體系改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009（2）：77-79.

[4] 劉薇.有利于高校創(chuàng)新的文化建設(shè)要素探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（5）：126.