李明良

摘 要：民航通用學術英語是基于所有涉民航專業(yè)的基礎民航英語，是建設民航強國戰(zhàn)略下國內各高校英語系統(tǒng)工程建設的奠基石。本文在國際國內專門用途英語研究成果的基礎上探討民航院校關于大民航英語學術研究和建設的現(xiàn)狀、問題和必要性，提出各民航企事業(yè)單位應從宏觀高度正確解讀民航英語，切實開展民航通用學術英語研究與建設，逐步提高民航從業(yè)人員整體英語水平。

關鍵詞：民航英語 通用學術英語 民航大專業(yè) 民航專業(yè)英語

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）06（b）-0178-02

通用學術英語是近幾年來國內外語語言教學研究的一個新的專門用途英語分支領域，是包含于專門用途英語范疇的基礎性英語教學領域，它是一個屬于教學領域的概念。民航通用學術英語（Aviation English for General Academic Purpose）是指適用于各民航院校各涉民航專業(yè)的英語入門課程，是學生在進入具體的專業(yè)英語或職業(yè)英語學習之前的必修課程。目前國內民航院校的專業(yè)教學已經(jīng)走向與具體的專業(yè)學科相結合之路，各院校幾乎都已完成自己的課程設置、教學大綱、教材編寫等工作，形成了各具特色的校本民航專業(yè)英語教學體系。但是，相對于民航專業(yè)英語而言，目前國內缺乏一種真正意義上的民航通用學術英語課程。民航通用學術英語研究尚處于受到部分專家學者關注的階段，具體的項目研究和課程建設與研發(fā)等仍然沒有得到國內民航界的相關管理機構、院校及其有關部門的足夠重視。本文在國內學術英語教學實踐與學術研究成果的基礎上，嘗試探討民航通用學術英語的范疇、性質、目標等問題，提出國內民航學術建設的基本思路與設想。

1 民航通用學術英語概念及特點

民航英語在國內民航高校的發(fā)展經(jīng)歷了不同的歷史階段，每一階段都賦予民航英語不同的內涵。民航英語概念的內涵界定不清，在國內一度被人錯誤解讀。多數(shù)人認為民航英語就是飛行英語、管制英語和機務英語，而其他專業(yè)英語如：乘務英語、空保英語、情報英語、簽派英語等被邊緣化。很多從事具體工作從業(yè)人員則認為，自己的專業(yè)英語便是民航英語。廣義的民航英語是指所有與民航相關的英語，而空保英語、乘務英語、飛行英語、管制英語、機務英語、機場海關英語、情報英語、簽派英語等等是民航專業(yè)英語，它們都隸屬于民航英語范疇，是在不同民航亞領域的民航英語分支，屬于語言范疇。

民航通用學術英語這一概念容易讓人產(chǎn)生誤解，被認為是從事民航學術工作的英語，學習主體會被誤以為是各民航院校從事民航英語教學語言的教師和學者學習和使用的英語。其實，根據(jù)國內關于學術英語的研究結果，民航通用學術英語應當是應用于所有歸于民航大專業(yè)范疇的相關專業(yè)學生學習的基礎性民航英語課程，它是現(xiàn)行各民航專業(yè)英語的基礎課程，開設時間應先于具體專業(yè)英語課程。

民航通用學術英語是基礎性的民航英語，適用于所有涉民航專業(yè)；而民航專業(yè)英語則是與具體專業(yè)相結合的民航英語，屬于職業(yè)英語范疇。前者屬于民航英語學習的初級階段，后者屬于高級階段。二者同屬于教學范疇，統(tǒng)稱為民航專門用途英語（English for Specific Purpose），是與民航院校大學英語教學并列的教學模式。在國內大學英語教學轉型的關鍵時期，各民航院校需要理清這幾個基本概念，明確民航通用學術英語的特點。

1.1 以民航院校民航大專業(yè)學生學習為中心

民航通用學術英語針對所有民航專業(yè)的本、專科學生，他們都具有不同程度的民航專業(yè)英語學習需要，希望在大學學習期間學習到與自己未來工作領域相關的基本語言知識和具備一些基本的語言技能。學生學習專業(yè)各異，民航英語學習的專業(yè)深度也各不相同，但學習基礎民航英語是他們在大學學習階段的共同需求。民航通用學術英語必須以學生學習為中心，堅持以人為本的基本原則，分析學生對于民航英語的現(xiàn)實需求和未來工作的目標需求，然后進行民航通用學術英語課程設計，制定學術英語教學大綱、編寫教材和組織實施教學。

1.2 以民航英語基礎語言教學為宗旨

民航院校的民航通用學術英語以提高學生基本民航英語知識和培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯等基本語言技能為宗旨。其內容應涉及民航概況方面的基本語言內容，如：民航歷史、航空公司、空中交通管制（ATC）、機場及其運營、民航管理機構、民航法規(guī)、飛機及基本飛行原理知識、乘務、安全與保衛(wèi)、飛機維護、海關、國際民航組織（ICAO）、國外民航培訓機構等模塊的概況知識。通過上述各方面基礎民航英語知識的學習，提高各民航專業(yè)學生基本的民航通用學術英語語言應用技能，使全民航院校的民航專業(yè)學生都具備基本的民航英語知識，便于行業(yè)英語語言能力的統(tǒng)一要求與管理，從而避免各高校院系各自為政，也可以避免少數(shù)專業(yè)畢業(yè)生對于民航英語一無所知、難以達到工作崗位對于民航英語要求的窘境。

1.3 立足于國際國內民航發(fā)展的現(xiàn)實需求和目標需求

民航通用學術英語教學實際上是立足于世界民航領域的現(xiàn)實需求和目標需求，培養(yǎng)具備民航英語語言知識和技能的民航專業(yè)人才，滿足民航建設和發(fā)展的需要?，F(xiàn)實域和目標域各種典型情景中民航英語語言及其應用是民航通用學術英語的基礎，體現(xiàn)為語言真實性，即是教學與實際的關聯(lián)程度。清楚民航現(xiàn)實域和目標域英語語言需求的具體內涵是建設學術英語的根本出發(fā)點。

2 民航通用學術英語建設

2.1 必要性

2.1.1 骨干專業(yè)民航英語教學模式各異、發(fā)展不平衡

民航英語雖然在國內存在將近30年時間，但它在各民航院校的覆蓋專業(yè)有限。國內民航專業(yè)英語主要集中在民航院校骨干專業(yè)相關，包括：飛行英語、管制英語、乘務英語、機務英語等，以不同院校的院系為本，發(fā)展不平衡，而且教學模式各有千秋。以中國民航飛行學院為例，飛行技術專業(yè)形成了立足于自身專業(yè)特色的飛行英語“一條龍”的教學課程體系，具體包括：理論學習階段的飛行英語閱讀和飛行英語無線電陸空通話兩門課程，在后續(xù)飛行訓練階段學習飛行英語口語和飛行英語聽力課程，飛行訓練結束后學習與參加中國民航局ICAO英語PEPEC測試相關的培訓課程學習?？罩薪煌ü苤茖I(yè)學生在結束兩年的大學英語學習之后，進入專業(yè)英語學習階段，學習課程主要包括管制英語閱讀和管制英語通話兩門必修課程。民航乘務專業(yè)在英語教學上自成體系，除了基礎英語學習外也開設了乘務英語課程。機務相關專業(yè)在學習大學英語課程后，沒有開設專業(yè)英語課程，而是開設由專業(yè)教師承擔的雙語教學和全英語教學課程，教學重心在于教授專業(yè)知識，附帶實現(xiàn)英語語言知識和能力的提高。endprint

民航英語與具體骨干專業(yè)特色相結合，豐富了專業(yè)英語課程，促進了專業(yè)英語教學的發(fā)展，提高了適應不同專業(yè)需求的學生語言技能，同時也培養(yǎng)相應的師資隊伍。但是，在學生學習完大學英語后直接步入專業(yè)英語課程學習階段，缺乏必要的基礎性民航英語課程學習，影響了專業(yè)英語學習效果。

2.1.2 新興專業(yè)民航英語教學與研究尚未起步

新興民航專業(yè)如：空保、機場管理、航行情報等沒有設置專業(yè)英語課程，不具備相關師資力量，教學與教材研究也尚未起步。在校學生除了學習大學英語外，幾乎沒有進行與專業(yè)相關的專業(yè)英語學習。即使部分院校讓學生參加一些專業(yè)英語選修課程的學習，但它們往往是針對特定專業(yè)的專業(yè)英語課程，與選修學生所學的具體專業(yè)沒有多大關聯(lián)，缺乏針對性且學習難度大，教學效果多數(shù)欠佳，不能有效提高學生民航通用學術英語語言技能，無法滿足民航事業(yè)發(fā)展對于相關專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

因此，民航事業(yè)的發(fā)展需要迫切要求所有民航專業(yè)的學生都必須具有共同的民航英語基礎知識，掌握基本的民航英語語言技能，為學生未來從事民航具體專業(yè)工作奠定基本語言知識及語言技能基礎。

2.2 困難與挑戰(zhàn)

國內民航院校的民航通用學術英語建設面臨的主要挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.2.1 民航界對于民航英語的宏觀構架認識不統(tǒng)一

民航院校各級教學主管部門尚未完全理清民航英語、民航通用學術英語和民航各專業(yè)的專業(yè)英語的基本關系。傳統(tǒng)觀念普遍認為具體的專業(yè)英語便是民航英語，學習了民航專業(yè)英語就是學習了民航英語。根據(jù)國內外專門用途英語關于學術英語的最新研究成果、各院校的民航英語課程設置和國內外民航事業(yè)對于民航從業(yè)人員英語水平與能力的現(xiàn)實和目標需求。要對各高校現(xiàn)行的英語教學格局進行調整優(yōu)化，民航各級教學主管部門和教學單位首先要站在正確的宏觀高度，走出關于民航英語體系認識不全面的誤區(qū)，因為只有正確的認識才會直接或間接地影響到正確決策，從而促進和提高民航從業(yè)人員整體英語水平。

2.2.2 民航英語師資嚴重匱乏

師資問題是全國各高校專門用途英語教學和研究普遍面臨的最嚴峻的問題。民航院校過去重視骨干專業(yè)的專業(yè)英語人才的培養(yǎng)，飛行、管制和機務等主要專業(yè)積累了一定數(shù)量的專業(yè)英語人才和專業(yè)教師，但仍然沒有完全解決院校教學和民航企事業(yè)培訓師資的瓶頸問題。對于最近幾年新辦的專業(yè)而言，專業(yè)英語人才匱乏的現(xiàn)狀難以形容，相關科研以及教材教輔建還沒有起步，更談不上實施專業(yè)英語課程教學。

2.2.3 民航英語管理政策措施有待完善

在一些民航企事業(yè)單位，有關民航英語教學與培訓的部分政策措施仍然停留在十幾年前的水平，主要體現(xiàn)在理論教學（課程教學與培訓）與實踐教學（如：飛行訓練等）政策措施存在巨大反差，尚未建立二者合理比例與協(xié)調發(fā)展的關系。有些單位尚未健全崗位工作與在職學習的良性機制，錯誤認為民航英語學習是在職人員自己的事，工作單位被狹隘地理解為用人單位，導致只重視工作安全順利完成，忽視從業(yè)人員素質在職提高。

3 結語

民航通用學術英語是適用于民航大專業(yè)的基礎性民航英語，是在進入民航專業(yè)英語學習之前的民航英語入門課程，它與民航專業(yè)英語統(tǒng)稱為民航專門用途英語。各民航院校的民航有關專業(yè)的在校學生都應當學習民航通用學術英語，奠定基礎民航知識，為參加民航工作和未來進行民航相關的民航英語交流和學術交流奠定民航英語知識和技能基礎。民航院校應該在已取得的民航專業(yè)英語教學和科研成果的基礎上，面向國際國內民航領域，立足院校校本實際，研究和開發(fā)民航通用學術英語課程，適應國內大學英語教學轉型實際的實際需要，最終實現(xiàn)行業(yè)從業(yè)人員英語水平和技能提高，更好地服務于國家建設民航強國戰(zhàn)略。

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