萬(wàn)年紅，湖南省瀏陽(yáng)市第一中學(xué)天馬文學(xué)社指導(dǎo)老師，中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師，長(zhǎng)沙市骨干教師。耕耘語(yǔ)文教壇二十載，陶醉于語(yǔ)言文字的魅力，更醉心于“奇文共欣賞，疑義相與析”的情景；追求激情飛揚(yáng)的課堂藝術(shù)，更享受教學(xué)相長(zhǎng)的愉快和生命拔節(jié)的喜悅。且教且思，十幾篇個(gè)人作品在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《現(xiàn)代語(yǔ)文》《文學(xué)教育》《教育藝術(shù)》等刊物發(fā)表，所指導(dǎo)的百余篇學(xué)生作品刊登在省級(jí)以上刊物。作為文學(xué)社指導(dǎo)老師，致力于營(yíng)造校園文學(xué)氛圍，呵護(hù)培養(yǎng)文學(xué)新苗，主張個(gè)性創(chuàng)意寫(xiě)作，崇尚真情自然抒發(fā)。

這是一個(gè)十五歲的姑娘，用純真、童趣的眼光打量著這個(gè)世界。

她筆下的同學(xué)小燕，一心想去做雙眼皮，理由卻是同學(xué)有意無(wú)意，甚至無(wú)心的議論，真是幼稚的理由，幼稚的沖動(dòng)。她眼里的貓是貓君，一襲米黃色的衣服，邁著輕巧的步子，能用眼睛溝通人的心靈。他能夠和小孩說(shuō)天書(shū)，看我扔實(shí)心球，聽(tīng)我說(shuō)心里話。

因?yàn)榇蛄渴澜绲难酃馐羌冋?、童趣，所以她的文字干凈、?jiǎn)潔，而富有表現(xiàn)力。

小燕郁悶，因?yàn)殚L(zhǎng)相，原因一帶而過(guò)。經(jīng)過(guò)做雙眼皮的折騰，初中同學(xué)一句話“雙眼皮，你怎么——”，小燕從高興巔峰又跌回到了郁悶的深淵，結(jié)尾戛然而止，讓人去想象小燕此時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)，頗有一點(diǎn)莫泊?！俄?xiàng)鏈》結(jié)尾的意味。簡(jiǎn)潔并不簡(jiǎn)單，將小燕在做雙眼皮后渴望被欣賞的急切寫(xiě)得一波三折，本班同學(xué)，隔壁班的同學(xué)，遠(yuǎn)方的初中同學(xué)都在做著評(píng)價(jià)，最后小燕像經(jīng)歷一場(chǎng)輪回似的從郁悶走向郁悶。寫(xiě)貓君捕食小鳥(niǎo)，只用了“除了有一次發(fā)現(xiàn)他嘴角粘著兩根鳥(niǎo)毛和紅色血液有點(diǎn)讓我發(fā)怵之外”一句話，可以看出作者在處理篇章結(jié)構(gòu)方面，干凈、簡(jiǎn)潔的能力。

干凈、簡(jiǎn)潔還體現(xiàn)在用詞的精準(zhǔn)。貓君在遠(yuǎn)處是一團(tuán)“黃黃”的東西“移來(lái)”。一個(gè)移字，既體現(xiàn)了觀察的距離，又寫(xiě)出了貓的優(yōu)雅。貓的眼神“饒有趣味”，和小男孩“四目相對(duì)”，看我時(shí)“滿懷期待”，還能夠帶著“謝意”“感激”，甚至有“詩(shī)人的迷離”，就是這些樸實(shí)的字眼畫(huà)出了貓的形象，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。

打量世界的眼光純真、童趣，卻并不幼稚。

小燕的形象生動(dòng)真切，她年紀(jì)小，行為幼稚，引人深思，正因?yàn)槠淠挲g小，所以更喚人醒悟。從中可以看出作者平時(shí)對(duì)生活細(xì)致的感受和深入的思考。作者把貓當(dāng)成朋友，看成詩(shī)人，在這種角度觀照下，她自覺(jué)自己是自然中的一種動(dòng)物，不起眼的一句話，真的有眾生平等的意識(shí)。

這個(gè)十五歲的姑娘就是這樣用心感受著生活，用她的筆抒寫(xiě)著生活。

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