王濤磊

老家后面的土墻，夕陽(yáng)賴在上面不肯走。貪玩的孩童在那兒嬉戲，那土墻仿佛是一位慈祥的老者，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)孩子。我站在家里眺望，注視著那面已經(jīng)坍塌了的土墻，心中總有無(wú)端感嘆。

很多年以前，我也是像那些孩童一樣，無(wú)憂無(wú)慮地坐在土墻上，觀賞殘陽(yáng)落日。那時(shí)，墻后是兩間茅草房，里面住著一位孤身老奶奶。屋子前后都栽種了槐樹(shù)。她一個(gè)人生活很清貧，而我竟覺(jué)得那是很愜意的事。

此時(shí)窗外雨意闌珊，雨水瓢潑似的從天而降，似落葉紛至沓來(lái)，心情不勝惆悵。

這幾天總聽(tīng)到父母在談?wù)摬疬w的事，實(shí)在是讓人頭疼。盡管我還是個(gè)學(xué)生，卻不得不被這些事情整天充塞耳鼓。

那晚準(zhǔn)備就寢時(shí)，忽然聽(tīng)到了敲門聲。

前來(lái)拜訪的是那位老奶奶。從他們的談話中我知道是關(guān)于拆遷的事。她言辭中透著深深的怨氣，我知道她很氣憤很激動(dòng)，自己苦了一輩子，好不容易有了幾間瓦房住 ，現(xiàn)在還要被強(qiáng)行拆掉。這讓我想起了那次在街上碰到的一個(gè)老大爺。老大爺年紀(jì)很大，身形佝僂，衣衫襤褸。他背著個(gè)破包，包里是幾塊塑料布，他說(shuō)自己的家被拆了，沒(méi)有地方住，只好買幾塊塑料布回家搭個(gè)棚子住，也就是說(shuō)他今后剩下的日子只能窩在一個(gè)簡(jiǎn)陋的棚子里。

在學(xué)校的日子里，同學(xué)之間高談闊論著的不是學(xué)習(xí)，而是拆遷。學(xué)校后面是一大片民房，墻上盡是顯眼的“拆”字，如同不光彩的涂鴉。

物質(zhì)文明摧枯拉朽，呼嘯而過(guò)，想要改變?cè)械囊磺小?/p>

行走在路邊，隨意仰望兩邊高大的樓房，莊嚴(yán)挺立，像是在俯瞰眾生。童年的記憶里曾深深向往著的就是那樣的住所，物欲橫流的地方，而今卻渴望返璞歸真，渴望田園鄉(xiāng)野的氣息。

我再也沒(méi)有去過(guò)那屋子，從那位慈祥的老奶奶走后。再后來(lái)，那些槐樹(shù)又被她的兒子賣掉。日子一天一天過(guò)去，我悄然地成長(zhǎng)，直到又有一群孩童取代了我，把那兒當(dāng)作樂(lè)園。

窗外雨仍不停，屋檐下，雨水連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，把那幾盆花草沖刷得愈發(fā)脆弱，在風(fēng)雨中飄搖，就像是無(wú)家可歸的流浪者。

很多很多年以前，也是在這樣的大雨里，記憶中那個(gè)一去不再回來(lái)的雨夜，我家后那兩間草房轟然倒塌，就像是《邊城》里那個(gè)在雷雨中轟塌的塔一樣。

我聽(tīng)到的，是一種文明逝去的聲音。

‖江蘇省泗洪縣淮北中學(xué)‖指導(dǎo)教師： 趙同宇

當(dāng)現(xiàn)代物質(zhì)文明喧囂塵上、呼嘯而來(lái)的時(shí)候，我們?nèi)绾文軌虻謸?？這是作者在文字里發(fā)出的慨嘆，也是對(duì)逝去的美好事物的惋惜。作者選取了伴隨整個(gè)童年、少年回憶的老墻作為情感的支點(diǎn)，描述了對(duì)自然淳樸的田園生活的留戀與向往，以及對(duì)冷漠刻板的鋼筋水泥物質(zhì)世界的反感和排斥。然而隨著老墻的崩塌，過(guò)去的一切終將一去不返，那逝去的老墻，不但代表了我們逝去的生活，也代表著一種淳樸的精神，與我們漸行漸遠(yuǎn)。作者文筆凝練，寫作功力厚實(shí)，而思想更是深邃高遠(yuǎn)。

【適用文題】逝去的聲音、尋找我們的精神家園、這樣一種改變……

（平子）