祝鳳娟

（吉林省第二實驗高新學(xué)校，吉林 長春 130000）

一、愛要體現(xiàn)在交流與溝通之中

交流才能在師生之間搭起友誼的橋梁，老師和學(xué)生的交流最重要的是要換位思考，尊重學(xué)生的生活，不要把自己的思想強(qiáng)加給孩子，而是要融入他們的世界，讓學(xué)生在你的熏陶下長大。

例如：一個學(xué)生，一連幾天都沒有交作業(yè)，這讓我十分惱火，大聲斥責(zé)之后，本以為這名學(xué)生能明白自己的錯誤，可是孩子委屈地掉下眼淚，然后我給他叫到辦公室，問為什么不交作業(yè)，學(xué)生說：“老師今天作業(yè)我交了，我又找了一遍還是沒有?！蔽覄傁氚l(fā)火，這時物理老師說他的數(shù)學(xué)作業(yè)在這里，原來是教錯了。不小心交到物理的作業(yè)里了。我說這次是交了，那你前幾天為什么沒交啊，作為老師的我覺得不對勁，就心平氣和地和他說：“孩子，依你平常的表現(xiàn)不會出現(xiàn)幾天不交作業(yè)呀，能和老師說說嗎？”這時孩子也平靜下來了，他說四天前爸爸出了車禍雙腿粉碎骨折，媽媽身體不好不能整天整夜在那兒護(hù)理，晚間他在醫(yī)院整夜護(hù)理爸爸，所以作業(yè)就沒做。我了解了情況，馬上說：“是老師粗心大意了，沒有及時發(fā)現(xiàn)你的情況，反而大聲地斥責(zé)了你，那你應(yīng)及時地和老師說呀。”他說他不敢，怕什么？怕我批評他?！鞍Γ氵@么小的孩子能承受這么多，你是孝順的孩子，怎么能批評你哪！你真是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣?！笔潞笪颐刻熘鲃咏兴麃砹宿k公室，幫他梳理作業(yè)。也把他的情況和其他老師說明了，可是從此以后我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)不但每天能完成，作業(yè)的質(zhì)量還很高。我就和他說：“這些天科任教師反映你的作業(yè)完成很好，我也發(fā)現(xiàn)了，你也別太累了，還得照顧爸爸，注意多休息?！彼f：“老師，你的分散時間做作業(yè)的方法是很管用的，不耽誤別的事。”我說：“以后有事要和老師說，老師不就不會再錯怪你了嗎？”學(xué)生輕輕地點點頭，此時我的教育目的也相應(yīng)地達(dá)到了。通過這件事使我知道，溝通是人與人之間取得相互聯(lián)系的一個重要渠道，沒有溝通，人類就不能得到發(fā)展，所以學(xué)會溝通是相當(dāng)重要的，不會與別人溝通的人永遠(yuǎn)也得不到成功，所以我認(rèn)為，教師教學(xué)的過程中，不但要教會學(xué)生知識和教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要的是教會學(xué)生如何與人溝通。

二、愛更需要關(guān)懷

身體語言也是一個溝通的渠道，如果運(yùn)用得當(dāng)，還會收到意想不到的效果。學(xué)生需要教師的關(guān)心，有的教師適當(dāng)?shù)纳眢w上的語言，往往給學(xué)生帶來很大的鼓舞與動力。例如：記得有一次我班的一個學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生在我講課時開小差，我發(fā)現(xiàn)了，于是我當(dāng)什么也沒有看見，邊走下講臺，邊講課，直到去到那位同學(xué)身邊，這時他發(fā)覺我了，也知道我發(fā)現(xiàn)了他開小差，正當(dāng)他心里非常害怕的時候，我并沒有公開批評他，只是輕輕地用手摸了一下他的頭、拍拍他的肩膀，然后就走開了，結(jié)果剩下的時間里，那位學(xué)生不但沒有開小差，而且異常地專心。這是怎么回事呢？很簡單，這主要是學(xué)生需要關(guān)心，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差后，并沒有批評，而是給了他一個很好的改過機(jī)會，學(xué)生心里面覺得教師是關(guān)心自己的，并不想自己在班里面出丑，說明老師是為自己好的，自己卻上課開小差，感到自己不對后，立即改正。所以說不同的孩子要有不同的交流教育方法。

三、愛也需要懂得寬容與尊重

老師對學(xué)生的尊重應(yīng)是相信學(xué)生的潛能，尊重每一個學(xué)生的個性特點，讓學(xué)生無拘無束地表達(dá)自己的感受和意見，未必能得到別人的贊同，卻會感受到他有擁有自己觀點的權(quán)利。“諒解也是教育?！睈垡蛩固乖?jīng)這樣說過。對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。比如，有一次上課時，我觀察到一名女生的神態(tài)有點不對頭，我和往常一樣很自然地轉(zhuǎn)到該生旁邊，才知她在做別科的作業(yè)。為了不傷她的自尊心，我并沒戳穿她，我若無其事地走到講臺前，再仔細(xì)觀察一下，那位學(xué)生還是在一個勁地做別科作業(yè)，這一次我有意從正面襲擊走到她面前，她唰的把那作業(yè)用書蓋住。她的臉紅了起來，并看我一眼，立即做起了應(yīng)該做的事。這一情況只有她的同桌和我知道。課后，我找這位同學(xué)談話，她知道錯了，而且感激我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面戳穿她和批評她，這樣無聲的教育真起到了很好效果。在以后課堂中，我已經(jīng)看到了她在學(xué)習(xí)上勁頭比以前足了，學(xué)習(xí)比以前自覺了。四十五分鐘的課堂，都能專心致志、踴躍發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量明顯提高，并且能主動向好同學(xué)學(xué)習(xí)，有問題時常來問老師，所以學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

四、教師多學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短才能有愛的空間

要做好班主任工作，首先應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念，正確理解當(dāng)前的教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，樹立起甘于奉獻(xiàn)、樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關(guān)注每一名學(xué)生。記得剛當(dāng)班主任的時候，我也常為學(xué)生不聽話而苦惱。去請教我校資深的、有名望的老班主任，我問他有什么辦法對付學(xué)生，他的回答讓我至今難忘——“你這句話說得不對，學(xué)生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應(yīng)該多想辦法去關(guān)心、幫助他們。”一句話讓我感到特別有道理，明白了做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關(guān)注學(xué)生。后來，也有年輕教師問我：“為什么那么調(diào)皮的學(xué)生，到你面前就老實了呢？”我總是這樣回答：“不要以為學(xué)生年紀(jì)小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的?！?/p>

五、學(xué)會賞識學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵幫助學(xué)生走向成功

和學(xué)生以心換心，只要你尊重他們，他們也會尊重你。在課堂上應(yīng)該以表揚(yáng)為主，而不是要學(xué)生難堪。因為每個學(xué)生都有自尊心，還有榮譽(yù)感，即便是學(xué)生犯錯了，也應(yīng)用婉轉(zhuǎn)的方式給予指正。例如：有一次我的課堂上，當(dāng)我講到重點的地方需要學(xué)生動筆做記錄時，學(xué)習(xí)好的學(xué)生自覺動筆記，而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生意識不到這一點，該玩玩，于是我找了個典型，我說：“你看×××同學(xué)什么也不會，老師一說重點內(nèi)容他就記。”這時大家哄堂大笑，這樣婉轉(zhuǎn)的一句話既表揚(yáng)了記筆記的同學(xué)，又批評了不動筆的同學(xué)，還調(diào)節(jié)了課堂氣氛，達(dá)到了事半功倍的效果。