夏止鳴

重慶北部的合川歷史悠久，文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在這樣的文化氛圍中，合川的少兒美術(shù)活動(dòng)也頻繁開(kāi)展，孩子們以自己的方式表達(dá)他們對(duì)生活最直觀的感受，從而形成了合川兒童以鄉(xiāng)村生活、濃墨重彩為主的繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言。合川區(qū)的少兒書(shū)畫(huà)活動(dòng)，早在六十年代初就已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，至七十年代中晚期，就開(kāi)始舉辦各種少兒書(shū)畫(huà)作品展覽。1984年合川市舉辦了第一屆少兒書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)賽，此后每年“六一”節(jié)前就舉辦一次少兒書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)賽，至1997年，合川區(qū)的少兒書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)賽已舉辦了二十八屆，取得了驕人的成績(jī)。從1984年廖文勝老師輔導(dǎo)的學(xué)生陳秩創(chuàng)作的兒童畫(huà)《共傘》在比爾納第三十屆國(guó)際兒童畫(huà)展覽中獲得金獎(jiǎng)開(kāi)始，至今合川少兒書(shū)畫(huà)獲得國(guó)際金、銀、銅獎(jiǎng)400余枚，獲全國(guó)金、銀、銅獎(jiǎng)1860余枚，并有近60件作品選送到法國(guó)、日本、美國(guó)、韓國(guó)、捷克、德國(guó)、新加坡等國(guó)家展出。

近年來(lái)《合川農(nóng)村兒童畫(huà)》在中國(guó)美術(shù)館、美術(shù)院校等成功展出；參加北京國(guó)際美術(shù)雙年展“全國(guó)少兒美術(shù)邀請(qǐng)展”、 和文化部舉辦的“群星獎(jiǎng)”展評(píng)等在社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈反響。2008年被重慶市文化廣播電視局命名為“重慶農(nóng)村兒童畫(huà)之鄉(xiāng)”，2009年合川區(qū)被國(guó)家文化部正式命名為中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)（兒童畫(huà)之鄉(xiāng)），成為繼江蘇睢寧之后全國(guó)第二個(gè)“兒童畫(huà)之鄉(xiāng)”。 2013年“合川兒童進(jìn)校園活動(dòng)”在國(guó)家文化部舉辦的第十屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)“群星獎(jiǎng)” 評(píng)審中榮獲項(xiàng)目類(lèi) “群星獎(jiǎng)”。合川已把發(fā)展兒童畫(huà)列入了合川文化發(fā)展“十二五”規(guī)劃，將把兒童畫(huà)作為城市宣傳文化的窗口、合川的文化品牌、重慶的名片乃至全國(guó)的名片來(lái)打造。因此，我們必須在建立合川兒童畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)管理意見(jiàn)，合川兒童畫(huà)延續(xù)教育、合川兒童畫(huà)繁榮與發(fā)展工作意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)兒童畫(huà)的創(chuàng)作進(jìn)行新的思考。

一、“農(nóng)村兒童畫(huà)農(nóng)村” 作為我們合川兒童畫(huà)創(chuàng)作的永恒主題。

兒童的教育要生活化，合川是農(nóng)業(yè)區(qū)，也是全國(guó)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的示范區(qū)。作為農(nóng)業(yè)區(qū)的孩子，合川兒童畫(huà)的題材定位，應(yīng)該是反映新農(nóng)村的巨大變遷。因此，“農(nóng)村兒童畫(huà)農(nóng)村，畫(huà)自己的生活” 應(yīng)作為我們合川兒童畫(huà)創(chuàng)作的永恒主題。

二、“尊重兒童，敬仰藝術(shù)” 作為我們合川兒童畫(huà)創(chuàng)作的靈魂

一是兒童畫(huà)要有原生態(tài)性：兒童的天真無(wú)邪、幼稚可愛(ài)、自由浪漫、隨心所欲的作畫(huà)特點(diǎn)，是兒童心理活動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)照。他們的畫(huà)不是具像的也不是抽象的而是心像的。兒童畫(huà)與農(nóng)民畫(huà)、民間藝人、美術(shù)大師的畫(huà)是一樣的，都是一種心象的表現(xiàn)。所以，在兒童畫(huà)教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教師做到重引導(dǎo)不刻意示范，不任意替代和修改，學(xué)生不用鉛筆、擦膠，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫(huà)的習(xí)慣，形成原生態(tài)作品。

二是兒童畫(huà)要有審美性：美術(shù)是一種技術(shù)表達(dá)和形式展現(xiàn)特點(diǎn)十分突出的藝術(shù)方式。在兒童畫(huà)教學(xué)中既要尊重兒童，又要提高他的審美表現(xiàn)能力，這就是值得我們探究的問(wèn)題，如何將兒童驚人的想象創(chuàng)造力挖掘出來(lái)，轉(zhuǎn)化為具有審美意味的藝術(shù)表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)要解決的是拓展學(xué)生的視覺(jué)表現(xiàn)范圍，不但要開(kāi)拓審美的“看”天地，還要有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美的表現(xiàn)。而兒童畫(huà)的審美表現(xiàn)落到實(shí)處就是畫(huà)面的形式美感。因此，如何通過(guò)兒童畫(huà)來(lái)提升兒童的審美趣味，培養(yǎng)形式美感，是我們研究?jī)和?huà)教學(xué)面臨的課題。

因此，“尊重兒童，敬仰藝術(shù)”應(yīng)該作為我們合川兒童畫(huà)創(chuàng)作的靈魂。

三、“文化傳承” 作為我們合川兒童畫(huà)創(chuàng)作的重點(diǎn)內(nèi)容

美術(shù)是人類(lèi)文化的重要組成部分，美術(shù)學(xué)習(xí)也可以說(shuō)是文化學(xué)習(xí)，是一種廣泛的文化情境中進(jìn)行的學(xué)習(xí)，兒童美術(shù)教育是學(xué)生從世界的、民族的多樣性文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而使他們從多元的藝術(shù)創(chuàng)造力中去發(fā)展個(gè)性，提高文化素質(zhì)和文化品格，這是當(dāng)代美術(shù)教育發(fā)展的趨勢(shì)。在兒童美術(shù)教育中，繼承和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化，對(duì)于民俗、民間美術(shù)的傳承應(yīng)作為兒童畫(huà)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我國(guó)的民俗文化體現(xiàn)在我們生活的方方面面，通過(guò)孩子們表現(xiàn)民俗題材的兒童畫(huà)，可以以一種更為直接方式營(yíng)造現(xiàn)代社會(huì)的民俗生活。

四、“兒童畫(huà)創(chuàng)新”作為我們合川兒童畫(huà)教學(xué)工作的核心

美術(shù)教育是兒童創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要途徑。創(chuàng)造力的根本特征是新穎獨(dú)特性，兒童畫(huà)創(chuàng)作最可貴的不是對(duì)技巧的模仿，而是作品中蘊(yùn)含的生命力，是那種別出心裁、獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化表現(xiàn)，為此兒童畫(huà)創(chuàng)作必須做到兩個(gè)不一樣：一是與別人畫(huà)的不一樣；二是與自己的以前畫(huà)的不一樣。

（一）選點(diǎn)：教師根據(jù)內(nèi)容、素材，尋找觀察角度與視覺(jué)的切入點(diǎn)。如：同一題材不同視覺(jué)表現(xiàn)（平視與俯視、側(cè)面與正面、遠(yuǎn)視距觀察、中視距觀察、近視距觀察）；同一命題不同思維的視覺(jué)表現(xiàn)；同一作品不同技法的視覺(jué)表現(xiàn)（油畫(huà)棒與水彩結(jié)合、油畫(huà)棒與水墨結(jié)合、水墨與剪紙結(jié)合、剪貼與刻印結(jié)合、剪貼與繪畫(huà)結(jié)合等等）。

（二）語(yǔ)言引導(dǎo)：教師圍繞所選的點(diǎn)的角色與角度，尤其是教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題將是觸發(fā)兒童思維、構(gòu)成畫(huà)面亮點(diǎn)的關(guān)鍵。

（三）材料的選擇：材料決定了表達(dá)的形式，圍繞所選的內(nèi)容，教師要做預(yù)期的形式設(shè)想，即將給兒童什么形式的引導(dǎo)，并考慮選材表現(xiàn)的恰當(dāng)性。

（四）根據(jù)內(nèi)容（已構(gòu)成兒童視覺(jué)心象）和材料材質(zhì)所進(jìn)行的操作程序，在“教”與“被教”的互動(dòng)中構(gòu)成畫(huà)面。

五、“多種繪畫(huà)風(fēng)格與特色兒童畫(huà)項(xiàng)目統(tǒng)一”作為我們合川兒童畫(huà)創(chuàng)作探索的方向

目前，合川兒童畫(huà)的繪畫(huà)表現(xiàn)風(fēng)格較多，有水墨、紙版畫(huà)、水粉、油畫(huà)棒、剪紙、線描等等，整體形象不明確，如何創(chuàng)立特色兒童畫(huà)項(xiàng)目，使之形成合川兒童畫(huà)的整體特色是值得我們思考的問(wèn)題。一是從繪畫(huà)技法上尋求統(tǒng)一；二是從繪畫(huà)內(nèi)容上尋求統(tǒng)一；三是從兒童畫(huà)的材料上尋求統(tǒng)一；四是從兒童畫(huà)的尺幅上尋求統(tǒng)一；五是從兒童畫(huà)的裝裱上尋求統(tǒng)一?？傊洗▋和?huà)必須有一個(gè)突出的亮點(diǎn)出現(xiàn)在人們的面前，形成合川兒童畫(huà)的鮮明特征。

【作者單位：重慶市合川區(qū)文化館】