地鐵安全伸縮板地鐵與站臺之間有一道空隙，有時乘客不小心會踩空，腳夾在空隙中，非常危險。所以我想在地鐵車門下方，設置一個如同舌頭一樣的伸縮板。它與車門聯(lián)動，地鐵到站、車門打開的同時，伸縮板伸出，填補地鐵和站臺之間的空隙；車門關上則縮回，不影響行車。

江西省撫州東鄉(xiāng)縣東鄉(xiāng)實驗小學六（2）班 黎依恒

指導教師 羅有國

我們書桌上少不了厚厚的詞典，于是我想把它們利用起來改裝成書立。把書立的底板，做成一橫一豎兩條卡槽（可以調(diào)節(jié)寬度），橫向卡槽在底板上固定，長度與詞典寬度一樣，寬度與其厚度一樣；豎立的卡槽固定在底板的一端，長度與詞典書脊高度一樣，寬度與其厚度一樣。使用的時候，把詞典推進卡槽，它就成了書立的豎板，令書立更加穩(wěn)固。

在工業(yè)生產(chǎn)中，在金屬材料上鉆孔后，孔上常殘留較多毛刺，一般用傳統(tǒng)工藝去除，效率低且費時。為此，我發(fā)明了手搖 錐（如右圖），按照杠桿原理，能讓人省力地快速去除毛刺，實用又便攜。

鉆頭可以更換不同的頂尖（普通頂尖、反頂尖等），還可更換各類夾具，因此具有更多功能；它的手握部分為套著薄鋼管套子的單拐曲軸，末端是球軸承和鋼片蓋子。用手搖動曲軸，就能帶動下面套筒及其他部件轉(zhuǎn)動。

在高中化學學習中，有關于氯氣性質(zhì)的實驗，但是它是有毒氣體，如果僅按教科書中的設計進行實驗，氯氣用量較大，易于外逸，會造成空氣污染，威脅師生的身體健康。所以我設計制作了一個實驗裝置（如右下圖）。細口瓶瓶蓋里放置氯酸鉀，玻璃塞上方可輪流放置pH試紙、淀粉碘化鉀試紙、硝酸銀試紙、檸檬酸亞鐵溶液試紙、硫氰化鉀溶液試紙（用試紙浸濕該溶液做成），培養(yǎng)皿里盛放氫氧化鈉溶液。

用吸管吸取濃鹽酸，插入裝置，滴在中央的瓶蓋中，與氯酸鉀產(chǎn)生氯氣，即可與放在玻璃塞上的不同試紙反應，從而在密封的裝置內(nèi)，輪流驗證氯氣的化學性質(zhì)。反應剩余的氯氣，由培養(yǎng)皿里的氫氧化鈉溶液吸收，無害化處理。

對老師身高不夠，寫板書很吃力的問題，我發(fā)明了動態(tài)黑板。用厚3毫米、寬約2米的黑膠帶來取代玻璃或木板做黑板，膠帶右側(cè)有規(guī)則的小孔。黑板的上下邊框位置，分別固定兩根比黑膠帶略長的鋼管，在下方鋼管的右端套裝一個小齒輪。然后將膠帶上下端連接起來，成為一個圓筒形，將鋼管穿過圓筒，在合適的高度固定好，把圓筒拉直成為一個平面，膠帶右側(cè)的小孔和下端鋼管的齒輪咬合，齒輪端安裝小搖柄，就可以控制膠帶黑板的上下移動。為防止膠帶在書寫時下陷，可在其后面設置一塊木板，固定在兩根鋼管之間。這樣的黑板成本低廉，能避免老師寫板書時長時間舉手的勞累，更能給身高不足的老師帶來方便。