黃雯麗

“這里是夢(mèng)開始的地方！”“讓我們的今天賽過昨天！”夢(mèng)幻般的藍(lán)色夜空下，回響著南寧市濱湖路小學(xué)2014屆畢業(yè)生整齊深情的聲音。7月3日晚上，濱湖路小學(xué)的室內(nèi)舞臺(tái)上，390名完成小學(xué)階段夢(mèng)想的孩子們凝神靜坐，王瑾校長(zhǎng)滿懷激情地為他們上了最后一課，一起分享了六年來努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的酸甜苦辣，并同時(shí)開啟了另一個(gè)夢(mèng)想。

多年來，濱湖路小學(xué)以夢(mèng)想文化（理想教育）為主線，向美育、學(xué)科教學(xué)延伸。該校把每年一次的常規(guī)畢業(yè)典禮改造成畢業(yè)大課堂，將課堂分為“夢(mèng)開始的地方”“有夢(mèng)的人最快樂”“托起孩子們的夢(mèng)”“今天的夢(mèng)與遙遠(yuǎn)的夢(mèng)”“夢(mèng)想啟動(dòng)未來”五部分，生動(dòng)地向到現(xiàn)場(chǎng)觀看典禮的家長(zhǎng)們展示了學(xué)校的辦學(xué)理念和孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“把‘夢(mèng)開始的地方定為學(xué)校畢業(yè)大課堂的課名，是因?yàn)楹⒆觽儺厴I(yè)離校帶走的不僅僅是知識(shí)，更是對(duì)明天更高理想的追求和渴望?！蓖蹊ｉL(zhǎng)這樣解讀“夢(mèng)”的內(nèi)涵。

夢(mèng)被托起，展翅飛翔

在學(xué)生彈奏的《濱湖藍(lán)》鋼琴曲中，濱湖路小學(xué)“畢業(yè)大課堂”上課鈴聲響起，畢業(yè)生們自覺地挺直腰身坐端正，迅速進(jìn)入上課狀態(tài)。

“這里是夢(mèng)開始的地方！”王瑾校長(zhǎng)帶領(lǐng)畢業(yè)生們發(fā)出心中的呼喊，正式開啟“夢(mèng)想園”2014屆畢業(yè)生的最后一課。

“同學(xué)們對(duì)?；盏睦斫馐鞘裁茨兀俊痹凇爱厴I(yè)大課堂”上，王瑾校長(zhǎng)向同學(xué)們提出問題，引導(dǎo)孩子們表達(dá)心中的愛校之情。

“?；障袼倚》瑤е覀兊膲?mèng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。”

“?；战鹕糠窒駛€(gè)大拇指，鼓勵(lì)我們努力走向成功。”

“像翅膀，托著我們的夢(mèng)想迎風(fēng)飛翔?！?/p>

“像愛心，像一朵花，是老師們對(duì)我們的愛?！?/p>

……

畢業(yè)生們踴躍響亮地回答著。他們心懷感恩，相視微笑，昂首挺胸地讓老師為自己戴上?；?，在即將離校揚(yáng)帆起航之際接受老師們愛的祝福。

“幫助孩子進(jìn)步，是我們共同的心愿；幫助孩子成長(zhǎng)，是我們共同的責(zé)任；托起孩子們的夢(mèng)就是我們的夢(mèng)！”王瑾校長(zhǎng)給學(xué)校的教師們定下這樣一個(gè)夢(mèng)想。

濱湖路小學(xué)的夢(mèng)想，是創(chuàng)建師生健康成長(zhǎng)的精神樂園，為師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧發(fā)展的氛圍。王校長(zhǎng)說，“有夢(mèng)的人是快樂幸福的，有夢(mèng)就有憧憬、有追求，就懂得收獲成功的喜悅。讓師生有夢(mèng)是學(xué)校的期盼，讓學(xué)生童年的夢(mèng)想在學(xué)校里飛揚(yáng)吧”。

“畢業(yè)大課堂”熒屏上出現(xiàn)了學(xué)生用毛筆書寫校牌“南寧市濱湖路小學(xué)”的鏡頭，標(biāo)準(zhǔn)的藍(lán)色楷體字書寫著傳統(tǒng)文化。“這個(gè)校牌是我寫的，藍(lán)色的字體讓學(xué)校銘刻在悠久的中國文化中，讓同學(xué)們都感受到我們的傳統(tǒng)文化?！睍鴮戇@個(gè)校牌的“小書法家”落落大方地站起來解說。

自2012年起，濱湖路小學(xué)的校牌不再是請(qǐng)書法家寫的，而是讓學(xué)生自己來書寫。學(xué)校每一個(gè)學(xué)期更換一次校牌，讓更多的孩子有參與書寫的機(jī)會(huì)，激勵(lì)孩子們熱愛中國傳統(tǒng)文化，也開啟了精心寫好漢字的大課堂?！斑@個(gè)小舉措給學(xué)生們提供了一個(gè)展示書法的空間和平臺(tái)，給了他們一個(gè)努力的方向，托起了他們的書寫夢(mèng)，讓他們嘗到了夢(mèng)想成真的喜悅?！蓖蹊ｉL(zhǎng)欣慰道。

該校的學(xué)生家長(zhǎng)感慨：“以王瑾校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體把準(zhǔn)方向、嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)、治校有方，營(yíng)造的校園文化氛圍潛移默化地影響著孩子，讓我們的孩子在展示自己的過程中提高自己，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！?/p>

六年的夢(mèng)想開花結(jié)果了

2014屆“畢業(yè)大課堂”的熒幕上，閃過了一幅幅珍貴的畫面：一群陽光朝氣的孩子在認(rèn)真地誦讀經(jīng)典文化，一起在烈日下軍訓(xùn)，一起參加體育比賽，跟老師們一起擁抱過教師節(jié)……畢業(yè)生們的一張張老照片被老師們用心“挖”出來。同學(xué)們看到老照片上自己小小的身影，都興奮地回憶起當(dāng)時(shí)的情景。

“我一二年級(jí)的時(shí)候很內(nèi)向，班主任在我的成長(zhǎng)手冊(cè)上寫著‘你雖然內(nèi)向不愛說話，可你是個(gè)好孩子。在班主任的鼓勵(lì)下，現(xiàn)在的我已慢慢長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)活潑開朗的女孩，不再內(nèi)向害羞，在這里我要跟老師說一聲謝謝！”

“小時(shí)候，班主任經(jīng)?！_我們說他有超能力，做一些很搞笑的事情，讓我們有一個(gè)很美好的童年?！?/p>

屏幕上出現(xiàn)了高年級(jí)和低年級(jí)的學(xué)生一起舉著“老師，我們愛您”的橫幅，還有學(xué)生與老師緊緊擁抱在一起慶祝教師節(jié)的照片?！爱?dāng)時(shí)我們很感動(dòng)，想感謝老師對(duì)我們的愛?！薄澳鞘且荒昙?jí)新生入學(xué)后，我們跟弟弟妹妹們?cè)谝黄饝c祝教師節(jié)，感受到了學(xué)校這個(gè)大家庭的美好。”照片中的小男孩、小女孩如今已長(zhǎng)成大男孩、大女孩，回想起當(dāng)時(shí)的情景，他們感動(dòng)得熱淚盈眶。

“教師節(jié)也是‘愛生日，學(xué)生感恩老師，老師愛學(xué)生。每當(dāng)教師節(jié)，師生們都要舉行擁抱禮，用擁抱傳遞愛，一起享受愛與被愛?！蓖蹊ｉL(zhǎng)這樣解說。

一張照片上，橫排著近20個(gè)人的大隊(duì)伍綁著腿奮力向前跑。當(dāng)年相片上的小女孩站起來說：“這是校運(yùn)會(huì)上的‘綁腿跑運(yùn)動(dòng)，最左邊的是我，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)前練習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常摔倒，但最后我們團(tuán)結(jié)一致、默契配合，終于在比賽中取得了好成績(jī)?！苯壨扰苁菫I湖路小學(xué)一項(xiàng)特別的運(yùn)動(dòng)，多年來，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)從兩人綁腿跑發(fā)展到30人綁在一起跑，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。六年來，同學(xué)們已成為一個(gè)不可分割的整體，收獲了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的果實(shí)。

“大姐姐，你們好，我想成為一名合格的小淑女，請(qǐng)問應(yīng)該怎么做呢？”

“小妹妹，讓我來告訴你，要想成為真正的小淑女，我們要融入學(xué)校多姿多彩的活動(dòng)，領(lǐng)悟校長(zhǎng)蘊(yùn)含哲理的故事，聽從老師語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，熱情大方，寬容善良，熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩?！?/p>

“大哥哥，你們好，我想成為一名合格的小紳士，請(qǐng)問應(yīng)該怎么做呢？”

“真正的小紳士，是知識(shí)與能力的擁有者，是道德和修養(yǎng)的體現(xiàn)，在課堂上積極發(fā)言，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上積極參加體育鍛煉，幫助需要幫助的人?！?/p>

稚嫩的一年級(jí)小弟弟小妹妹向即將離校的學(xué)哥學(xué)姐請(qǐng)教今天的“小淑女”“小紳士”是如何“煉”成的。今天的畢業(yè)生們，已是“成熟”的小淑女小紳士了，他們認(rèn)真地回答著學(xué)弟、學(xué)妹們的提問，完成了夢(mèng)想的傳遞。endprint

夢(mèng)想啟動(dòng)，向明天進(jìn)發(fā)

一個(gè)夢(mèng)的結(jié)束，就是另一個(gè)夢(mèng)的開始。在優(yōu)美、壯闊的《濱湖藍(lán)》校歌中，390名畢業(yè)生在家長(zhǎng)們的注視下，虔誠地從王瑾校長(zhǎng)手中接過象征夢(mèng)想果實(shí)的畢業(yè)證書，開心地與校長(zhǎng)合影，接受家長(zhǎng)和老師們的祝福。

“從此我變成了一個(gè)有夢(mèng)的孩子……探索生命的真諦……有夢(mèng)的孩子就有追求，有追求的孩子永遠(yuǎn)充滿歡樂?！?/p>

“孩子趴在地上看螞蟻，你不要說臟……每個(gè)孩子的每種潛能都孕育著他的夢(mèng)，讓我們悉心待他，托起每個(gè)孩子的夢(mèng)……讓我們用彩虹搭橋，為孩子們筑架成功的路，做一顆最亮的啟明星，導(dǎo)引孩子們的夢(mèng)揚(yáng)帆起航?！?/p>

師生們集體深情朗誦《夢(mèng)之歌》，闡述學(xué)校關(guān)于教育夢(mèng)的美好寓意。

“親愛的母校，敬愛的老師，是你們給了我夢(mèng)的翅膀，是你們用溫暖的手托起了我們明天的太陽，不久的將來，我們必將成為搏擊藍(lán)天的雄鷹！再見了，給我夢(mèng)想給我歡樂的母校；再見了，給我關(guān)懷給我鼓勵(lì)的老師們；再見了，朝夕相處的伙伴們，我會(huì)把你們的愛永遠(yuǎn)珍藏。我們六年級(jí)全體同學(xué)種下了一顆藍(lán)花楹，藍(lán)花楹下留下我們燦爛的笑容，多年后，藍(lán)花楹會(huì)枝繁葉茂，綠樹成蔭，那時(shí)的我們一定是濱湖學(xué)子的驕傲！今天，我們以濱湖為榮，明天，濱湖將以我們?yōu)闃s！”

畢業(yè)生們集體吹響口琴伴奏，六（2）班的蔣悅月代表全體畢業(yè)生，深情訴說著對(duì)母校的深深眷戀。

寫著“夢(mèng)開始的地方”六個(gè)字的六層藍(lán)色蛋糕，象征學(xué)生們六年成長(zhǎng)的歷程和收獲，王瑾校長(zhǎng)和畢業(yè)生家長(zhǎng)代表、老師代表一起切開蛋糕。一塊塊蛋糕在大手、小手之間傳遞著，傳遞的是成長(zhǎng)的喜悅和愛的祝福。

“我們向著夢(mèng)想的遠(yuǎn)方走去，帶走濱湖的藍(lán)……”畢業(yè)生們用純真的聲音齊唱校歌《濱湖藍(lán)》，伴著統(tǒng)一整齊的手語，表達(dá)了對(duì)母校的愛和對(duì)夢(mèng)想的期待。清澈洪亮的歌聲在校園里縈繞，揮舞著的藍(lán)色熒光棒像一片涌動(dòng)的藍(lán)色大海，點(diǎn)亮了畢業(yè)生們心中無數(shù)美好的夢(mèng)想。

在藍(lán)色的燈光下，畢業(yè)生們手捧著夢(mèng)想石和夢(mèng)想船，緊跟校長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)代表，來到以草書“夢(mèng)”字為模型做成的“夢(mèng)渠”，自覺有序地圍繞著“夢(mèng)渠”排列成“夢(mèng)”字的形狀，把用紅綢布托著的夢(mèng)想石小心翼翼地封存起來?！皥?bào)效祖國”“為母校爭(zhēng)光”，畢業(yè)生們把夢(mèng)想刻在自己精心尋找來的石頭上，沉甸甸的夢(mèng)想石承載著沉甸甸的夢(mèng)。若干年后，夢(mèng)想成真的學(xué)生們還會(huì)回到曾經(jīng)種下夢(mèng)想的地方，重新拾起自己當(dāng)初封存的夢(mèng)想石，尋找小學(xué)階段美好的記憶。

“親愛的孩子們，我們只聽到上課的鈴聲，卻聽不到下課的聲音，無論你們走到天涯海角，我們的心永遠(yuǎn)在一起，你們的根永遠(yuǎn)在濱湖夢(mèng)園。捧著沉甸甸的夢(mèng)想石，我知道這里有今天的夢(mèng)，更有遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，讓我們?cè)谶@‘畢業(yè)大課堂上，在父母和老師的陪伴下，讓我們?cè)俅卧谖覀兊摹畨?mèng)源播種下心中最美好的夢(mèng)想，相信總有一天會(huì)夢(mèng)想成真！”校長(zhǎng)的殷殷期盼，照亮了畢業(yè)生們前進(jìn)的征程。

夢(mèng)想石封存完畢，“砰、砰”的禮炮聲、孩子們的歡呼聲在夜空中震響，畢業(yè)生們手挽著手、心連著心，在王瑾校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下振臂高呼：“讓我們的今天賽過昨天！”稚嫩純凈的聲音久久回蕩在校園上空，也回蕩在孩子和家長(zhǎng)們的心中。

今天種下一個(gè)夢(mèng)想，明天收獲一樹果實(shí)，濱湖路小學(xué)的這堂“畢業(yè)課”，是畢業(yè)生們?nèi)松缆返睦锍瘫?，將指引著莘莘學(xué)子走向更美好的明天。

（責(zé)編 歐金昌）endprint