楊曉東

摘要：本文主要分析了當代職業(yè)院校校園規(guī)劃和設計特點和設計中存在的問題，并提出了幾點研究的思路，以為相關人士提供借鑒。

關鍵詞：職業(yè)院校；校園建筑；規(guī)劃；設計

我國的校園在過去的幾年時間中經(jīng)歷了倍受人關注的建筑大潮，隨著社會的發(fā)展和教育制度的深入改革，對職業(yè)院校校園建筑提出了更高的要求。校園建筑的功能首先要滿足日常的教學活動，并以學生為主體，教師為主導的教學理念開展各類的教學活動，在該基礎上加強師生間的交流。再者校園建筑體現(xiàn)的是校園藝術(shù)氣息和人文氣息，要賦予校園建筑高品位人文、藝術(shù)氛圍，使其能夠潛移默化的對教師和學生產(chǎn)生積極的影響。本文主要對職業(yè)院校校園建筑的規(guī)劃和設計進行分析，以對當代的職業(yè)院校校園設計和規(guī)劃進行重新認識，為校園建筑的發(fā)展提供理論參考。

一、職業(yè)院校校園規(guī)劃與設計特點

（一）規(guī)劃特點

1、多樣性

由于職業(yè)院校各自的辦學理念不同，各自發(fā)展不同，辦學類型不同，這就使得職業(yè)院校校園建筑的規(guī)劃要采取不同的規(guī)劃策略，規(guī)劃策略需具備多樣性。如對原校園的擴建，需要尊重原有老建筑，根據(jù)老建筑的特點和功能進行新建筑的規(guī)劃，使新老建筑能夠完美的融合。

2、整體性

在對職業(yè)院校校園建筑進行規(guī)劃時需要從整體出發(fā)，將校園所有建筑視為一個系統(tǒng)工程，將涉及到的規(guī)劃要素納入到整體規(guī)劃中進行討論和研究，同時也要強調(diào)各個專業(yè)的整合和多學科的滲透和促進，還需要研究建筑對新世紀人才的培養(yǎng)模式，從而確定校園建筑的規(guī)劃模式。

3、生態(tài)化

現(xiàn)在各個領域都在強調(diào)生態(tài)保護，對職業(yè)院校校園建筑規(guī)劃也不例外，規(guī)劃時需要尊重當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，體現(xiàn)綠色校園，此外，在規(guī)劃時還需要強調(diào)資源的節(jié)約和再生利用，減少污染物的排放。如對校園中的自然河流、古樹等原有的生態(tài)環(huán)境在建筑的規(guī)劃時需要采取保護策略，然后再重視人工生態(tài)綠化的規(guī)劃，二者結(jié)合形成自然和人工完美結(jié)合[1]。

4、地域性

地域性強調(diào)的是綜合校園文化特色和當?shù)匚幕厣瑯?gòu)建出具有當?shù)匚幕厣男@文化氛圍。在規(guī)劃時首先考慮的是校園內(nèi)部和當?shù)氐淖匀画h(huán)境、氣候特征、當?shù)匚幕尘暗?，并根?jù)這些特點來對校園進行合理的布局，并且還要考慮地域建筑文化在校園中的延續(xù)，將具有當?shù)匚幕厣慕ㄖ梢猿橄蟮慕梃b到校園建筑的規(guī)劃當中。

5、人文化

所謂的人文化就是指職業(yè)院校校園建筑要以人為本，在規(guī)劃時要全面的考慮使用者精神上和物質(zhì)上的追求和享受，并據(jù)此最大限度的滿足師生教學和學習的需求，同時又要能夠激發(fā)師生的交流和活動的創(chuàng)新。人文化強調(diào)了重視環(huán)境育人、以人為本、尺度人性化、空間的優(yōu)化、學科的交流等，通過人文化特點可以規(guī)劃出適合交流的教學空間。

（二）設計特點

1、建筑布局

當代的職業(yè)院校校園建筑設計時在布局上要滿足日常的教育需求，更加重視建筑布局的綜合性、網(wǎng)絡性和組團性。綜合性強調(diào)的是各學科的交流和交叉，教學資源的共享，學生不僅僅能夠?qū)W習到本專業(yè)知識，還能夠獲取更多專業(yè)的知識，做到相互滲透、相互貫通；網(wǎng)絡性強調(diào)的是在校園建筑的設計時整體呈現(xiàn)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，在網(wǎng)絡節(jié)點上設置服務空間，在網(wǎng)絡主干上設置功能空間，使建筑的設計更加靈活；組團性強調(diào)的是建筑設計集中布置，形成獨立的成簇群式布局，建筑與建筑之間用走廊的形式連接起來，方便學生穿行，提高建筑的利用率。

2、使用和功能

由于職業(yè)院校涉及到了形式多樣化的活動，要求校園建筑不僅能夠滿足日常的教學和科研活動，還需要滿足廣大師生的生活和娛樂，所以要求建筑應具備多樣性的功能，以滿足廣大師生學習、研究、生活、娛樂等方面的需求。

3、空間的塑造

空間設計對建筑來說是一個關鍵的部分，校園建筑不僅要為廣大師生提供學習、生活、娛樂的空間，還需要提供休息、展覽、交流、獨立鉆研的空間，以滿足師生生活和學習需求，同時也有利于豐富空間層次，形成人性化的空間尺度。

4、形式和風格

校園建筑在形式和風格上應該具有時代性、地域性、文化性，不僅要求建筑體現(xiàn)的是獨特的文化條件和地域環(huán)境，還要體現(xiàn)時代的風格和建筑的特性，講究的是典雅、人文氣息濃厚、實用、樸素。

5、建筑技術(shù)性要素

校園建筑技術(shù)要素中有兩個方面是重點，一是重視原有的自然環(huán)境，二是先進的技術(shù)和設計手法。前者講究的是校園建筑在設計時必須尊重原有的自然環(huán)境，將設計和自然環(huán)境有機的結(jié)合起來，形成自然和人工的完美結(jié)合；后者講究的是在設計時針對不同的技術(shù)問題需要從實際出發(fā)，因地制宜的采用技術(shù)，從而塑造高品質(zhì)的校園建筑。

二、職業(yè)院校校園規(guī)劃與設計中的問題

（一）規(guī)劃問題

1、職業(yè)高校建設忽略了自然環(huán)境建設

職業(yè)高校在建設過程中，往往追求建設速度快，建設規(guī)模大，而忽略了其校園需要留有自然環(huán)境建設空間。由于校園建設過程中沒有系統(tǒng)的對校園用地進行規(guī)劃，這會使得自然環(huán)境建設受阻，導致校園景觀始終停留在人工元素上。由于忽略了自然環(huán)境的建設規(guī)劃，使得校園的人文氣息得不到充分體現(xiàn)。

2、室外空間利用不夠

由于校園在進行規(guī)劃的時候少了自然環(huán)境建設，很容易就會致使校園自然景觀非常單調(diào)問題的出現(xiàn)，而這也是大多數(shù)校園間出現(xiàn)的問題。學生在學?；顒舆^程中，不僅需要在室內(nèi)活動，還需要在室外活動，其學習、休息與運動基本上都是在校園內(nèi)完成。然而由于學校內(nèi)缺乏相應的自然環(huán)境建設，使得學生在交流和交往過程中會受限，使整個室外環(huán)境的體驗度不佳。校園規(guī)劃時，需盡量創(chuàng)造滿足師生和學生之間的交流活動空間，促進學生與學生、學生與老師、學校與社會之間的廣泛交流[2]。

3、校園規(guī)劃追求高層次標志性建筑

職業(yè)學校在進行校園規(guī)劃的時候往往會追求高層次的標志性建筑，其實這也不僅是職業(yè)院校的建筑追求，我國很多企業(yè)、單位等在進行建筑規(guī)劃過程中都會追求建立標志性建筑。一些校園在進行建設規(guī)劃的時候會鋪設大面積的中心廣場、設計大面積的玻璃幕墻，另外還存在著即使校園已近面臨著水資源困難的挑戰(zhàn)，卻還執(zhí)意建設彩色噴泉和音樂噴泉的情況。而這些強制性規(guī)劃建筑，到最后通常是使用幾次之后就放棄使用，因為其沒有很大的實用性。而這中現(xiàn)象的存在則會造成大量的資源浪費。

（二）設計問題

1、設計側(cè)重不明

職業(yè)學校在進行校園設計的時候，常常會出現(xiàn)將建筑設計放在第一位，而對于環(huán)境設計重視程度不足的情況。此種設計規(guī)律，會致使校園在進行設計的時候側(cè)重點不明的問題，使建筑設計無法將現(xiàn)代校園各個建筑功能完全和諧的融合在一起，從而使校園的綠化設計與小型風景設計存在布局不合理。要么設計綠化區(qū)的距離學生休息地點太遠，要么設計綠化區(qū)域無法吸引更多的學生和師生前來觀賞、休息。

2、設計校園功能分布不明

職業(yè)校園在進行設計的時候，由于其布局不夠合理，會導致校園建筑功能不明確等問題的出現(xiàn)。例如，校園布局松散，不利于教學過程中對其利用率的提升，而且在進行設計的時候未預留土地，造成整個校園建筑結(jié)構(gòu)分布極不合理，嚴重的影響學生們的學習和生活。

三、職業(yè)院校規(guī)劃與設計思路研究

（一）規(guī)劃理念創(chuàng)新

1、規(guī)劃理念革新

職業(yè)學院校園不僅是從事教學和研究的地方，同時還是積極培育學生們的德育素質(zhì)，提升學生們修養(yǎng)的地方。高校的校園應該是一個富于積極思維、人文精神、人與自然和諧相處的場所，其不僅可以為學生們提供一個學習科學知識的場所，而且還是陶冶學生性情，改善其人生觀、價值觀的地方。基于校園的育人特點，其在規(guī)劃過程中需加入生態(tài)化、信息化、地域化、現(xiàn)代化等理念，通過規(guī)劃理念的革新，來使整個校園富有學習氣息。

2、教學理念改善對規(guī)劃影響

近年來，隨著教學制度改革的逐漸深入，教師的教學理念以及教學的方法也發(fā)生了很大的變化，從以前的灌輸式教學，逐漸將教學的注意力轉(zhuǎn)向了提升學生素質(zhì)、培育學生品德上。教學理念的改善也會對校園的規(guī)劃產(chǎn)生影響，例如，當前教育部分提倡教學、研究一體化教學，即學生在學習過程中還要進行實踐和研究，這與之前的教學發(fā)生了根本性的變革，那么在進行課堂教學的時候還需要實踐。某種植物寫生、觀賞某種花草不用去尋找就可以在校園中觀賞到，這無疑為教學提供了方便。

（二）校園新功能創(chuàng)新設計

1、公共活動區(qū)域功能設計

行政辦公、信息交流中心、圖書館、培訓中心以及試驗大樓組成了公共活動區(qū)域，學生們在此活動區(qū)域進行學習。對其設計需要考慮到學生的信息交流方便、校園與外界聯(lián)系順暢、校園管理方便等方面。在對公共活動中心進行設計時最重要的是要考慮到事故處置方式以及危險發(fā)生時師生逃離路線的安全性。

2、院系教學區(qū)集中布置

職業(yè)院校的教學區(qū)在進行設計的時候，需針對教學區(qū)進行考慮，各個院系的教學區(qū)域要集中布置，為促進教學秩序提升提供保障。集中教學可以有效的體現(xiàn)出教學環(huán)境特色，這不但便于各院系之間的交流，同時也能方便外來人員對院系進行明確區(qū)分。

3、體育場館設計

體育場館的設計是為了滿足學生們成為德智體美勞全面發(fā)展的全方位人才，因此在設計體育場館的時候，需包含籃球場、足球場、排球場等等。同時設計體育場還可根據(jù)校方情況建設內(nèi)外體育館。

4、生活區(qū)設計

學生的生活區(qū)主要包含了餐飲、住宿以及其他配套服務設施。高校的宿舍基本上公寓化，其后勤管理保障主要為社會化和集團化，在各個生活區(qū)域需向外擴展，校園生活逐漸呈現(xiàn)弱化趨勢，且產(chǎn)生了不同檔次的住宿。

5、公共綠化區(qū)設計

公共綠化區(qū)始終是校園的重點，一些條件稍好的校園可組織規(guī)劃校園公共綠化區(qū)，不斷提升校園的環(huán)境質(zhì)量。這就要求在校園設計的時候，首先要考慮到自然環(huán)境建設，不斷提升學生們自然體驗感。

（三）職業(yè)院校規(guī)劃與設計策略

1、以院系綜合式格局建設

對職業(yè)院校進行校園規(guī)劃的時候，傳統(tǒng)布局是采用院系分隔式建設，此建設不利于整個院校的整體性，因此可考慮到采用院系綜合式布局。綜合式校園布局適應于現(xiàn)代教育的發(fā)展特點，同時在校園規(guī)劃過程中應注意學校的整體性，規(guī)劃時可以將相關專業(yè)布置在一起，從校園總體布局上體現(xiàn)出布局藝術(shù)美、布局形式美。將傳統(tǒng)的機械性布局逐漸改善為靈活的綜合性校園布局，這符合當前教學改革的發(fā)展，利于學生的成長。

2、校園規(guī)劃應具有內(nèi)外開放性

隨著教育制度的改革，當前建設開放性大學已經(jīng)被提上校園建設的工作日程。所謂的開放性大學，首先要確保其室內(nèi)外之間的溝通順暢，可以與外界進行資源交換，不斷聽取社會的聲音，從而提升校園的開放性。校園在規(guī)劃設計過程中需考慮到社區(qū)人們的學習，一些可以共用的地方可以予以開放，例如，大禮堂、報告廳、體育中心等均可以采用半開半閉方式來為其他校區(qū)以外致力于學習的人提供機會。

3、抓住校園主題特征規(guī)劃設計

各個學校都會有自己的特色，都具有其主題，因此采用不同的方式進行規(guī)劃和設計需要體現(xiàn)出校園的特色。其實這種廣告形式的規(guī)劃設計可以有效的提升學校的廣告宣傳度，使得觀眾接觸到該校園設計的時候就能夠第一時間感受到學校的教育主題。高校校園不僅能是知識傳授地方，而且還是育德的地方，建立校園的時候需要考慮其主題同時還要考慮其信息交流平臺以及營造信息交流平臺作為支撐。新型校園在設計的過程中需要進行認真規(guī)劃，盡可能將學校主題表達完善。設計規(guī)劃過程中要對校園的不同交流人群、不同主題以及不同形式的交流提供保障。

4、規(guī)劃設計引起觀眾興趣

根據(jù)受眾接受廣告信息的心理過程：經(jīng)過（感覺）注意——興趣——欲望——確信——行動等過程，則應該對各種設施進行柔性分析，使得校園規(guī)劃能引起學生及老師的興趣。隨著學校建設的日益發(fā)展，學生與園區(qū)職工數(shù)量超出規(guī)劃數(shù)量，其新技術(shù)的應用、教學改革思想變化等均會對校園規(guī)劃和設計產(chǎn)生影響。必須預測各種設施對于這些影響的極限值，同時還要預測其承受能力，為實現(xiàn)職業(yè)校園建筑規(guī)劃和設計更加合理化。

四、結(jié)束語

當代職業(yè)院校校園建筑不同于普通的建筑規(guī)劃和設計，因為其獨特的功能決定了校園建筑的特殊性。首先，校園建筑不是單一的建筑或幾個建筑的綜合體，二是占地面積極廣的功能多樣化的大量建筑體的集合，再者校園建筑不涉及社會經(jīng)濟、政治等因素，而是功能和目標很鮮明的建筑群體，包含了多種情感、環(huán)境、氛圍，在設計和規(guī)劃時需要把建筑、人文、環(huán)境綜合起來，形成一個完美的綜合體。

參考文獻：

[1]肖昕，梁玉宇.大學校園建筑設計研究--西安財經(jīng)學院新校區(qū)規(guī)劃設計[J].建材與裝飾 ，2013，（19）：14-15.

[2]龔兆先，趙陽.校園建筑的教導作用及其設計原則[J].廣州大學學報（自然科學版），2012，1（1）：60-65.