劉玉清

漫畫家都是從生活現(xiàn)象中取材，用簡單的線條和圖形，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。漫畫有的是單幅的，有的是一組。著名漫畫家華君武的漫畫《假文盲》就是一幅諷刺意味很濃，能引起人思考的單幅漫畫。怎樣寫好漫畫作文？今天就讓我們從“看、起、述、評、聯(lián)、結(jié)”六個方面入手，來談?wù)劼嬜魑牡膶懽鳌?/p>

一、看。即看懂圖意，把握漫畫的主題意義。如《假文盲》的畫面是幾位身體魁梧、神情冷漠的男人擠占了“母子上車處”，一位身體瘦弱的母親卻抱著孩子無奈地在一邊張望。我們就可以通過對畫面、文字、標題等方面的觀察，了解漫畫意在批評無視社會公德，只圖自己方便的不文明現(xiàn)象。

二、起。就是給作文起個頭。寫漫畫作文，開頭可以寫自己在什么時間、什么地方看了什么漫畫，看了之后總的心情怎么樣。例如：

在我們語文教材上，有一幅漫畫《假文盲》，是著名漫畫家華君武爺爺創(chuàng)作的。初看一笑了之，但仔細地思考，才體會到畫家創(chuàng)作這幅漫畫的用意，我的心情也久久不能平靜。

三、述。就是圍繞漫畫述說發(fā)生的事情。如寫《假文盲》，你就要寫清楚以下幾個問題：1、這是發(fā)生在什么時間的事（可以從人的衣著來判斷是什么季節(jié)）？天氣和環(huán)境等怎么樣？2、這件事發(fā)生在什么地方（可以從場地的設(shè)施、標牌來判斷）？3、畫面上有哪些人？他們有什么關(guān)系？4、畫面上每個人的表情怎么樣？他們之間可能發(fā)生了什么？另外，畫面是靜止的、無聲的，只表現(xiàn)了一個局部或片段，我們要化靜為動，把畫面寫活，把前前后后的事情聯(lián)想起來。例如某同學描寫的畫面：

在停車站“母子上車處”的招牌下，站著四個衣冠楚楚的男人。第一個雙手插兜，眼睛望著前方，一副文質(zhì)彬彬的樣子；第二個頭戴棉帽，穿著棉大衣，正在閉目養(yǎng)神；第三個帽子遮住腦門，穿著鼓鼓囊囊的羽絨服，小眼睛躲避似的瞅著下面；第四個戴著口罩，身穿長風衣。四個男人似乎都是有身份的人，但他們表情冷漠，心安理得地站在“母子上車處”。而在離招牌不遠的角落里，卻縮著一對真正的母子。母親衣著單薄，頭頂一條圍巾，抱著一個幼小的嬰兒，弱不禁風的身體凍得瑟瑟發(fā)抖，膽怯而無可奈何地望著那些五大三粗的男人們。

四、評。就是評議畫面上人的做法是對還是錯。根據(jù)畫面我們可以看到，“母子上車處”是車站為了方便母子上車特設(shè)的一個綠色通道，是社會關(guān)心弱勢群體的一種體現(xiàn)。而四個男人穿著體面，衣冠楚楚，赫然站在“母子上車處”，誰也不正視那塊牌，難道這四個人不識字，是文盲？哦，仔細看此漫畫的標題《假文盲》，不禁使我們悄然大悟，原來這四個人是假文盲。其實，他們哪是不識字呢？無非就是想更快上車更方便自己罷了。我們可以根據(jù)自己的思考提出自己的觀點，比如“關(guān)愛他人”、“遵守社會公德，人人有責”、“勿以惡小而為之”、“假得了一時還能假得了一世嗎”等。

五、聯(lián)。就是根據(jù)漫畫的主題聯(lián)想現(xiàn)實生活中的類似的實際事例，再次申明自己的觀點，讓漫畫發(fā)揮社會效益。在我們現(xiàn)實生活中，“假文盲”的現(xiàn)象比比皆是：“老弱病殘孕”專座上總會看見一些身強體壯的年輕人，而一些真正的老、弱、病、殘、孕卻在擁擠的人群中可憐地站著；“禁止吸煙”的公共場所，總有人吞云吐霧；“請不要隨地吐痰”的標語牌下，時時發(fā)現(xiàn)痰跡斑斑；“請不要摘花”的花壇前，總有幾個姑娘摘下花插在自己頭上，還嘻嘻哈哈地照相呢……

六、結(jié)。就是總結(jié)自己的觀點，為作文收尾。你可以發(fā)出呼吁，表達心聲；可以提出希望，引起讀者的共鳴。結(jié)尾要言簡意賅，語言優(yōu)美，扣準主題，照應(yīng)開頭。

以上講了用“看起述評聯(lián)結(jié)”六個字寫好漫畫作文，絕不是一成不變的“公式”，這是針對初學寫作的小學生而談的一般寫作方法，僅僅是一個思路。同學們可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的思維方式、切入角度的不同，聯(lián)想事例的深度等，寫出各自的角度新穎、語言犀利、文采飛揚的文章。