提運福

一、題型特點

半命題作文，從命題形式上看又可分為兩種：有提示語的半命題作文，與材料作文、話題作文相像；無提示語的半命題作文，距全命題作文較近。

根據(jù)要求補全題目，半命題作文可分為四種：一是前空式，即要填的文字在題目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在題目的中間部分；三是后空式，即要填的文字在題目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出現(xiàn)在題目的兩端。

二、擬題支招

文題，乃一篇文章之眼目。好文章，不僅要有慧心，還要有一雙明眸。在半命題作文的擬題中，如何打造一雙詩意盎然的明眸，達到一笑驚宮闈的效果呢？

1.審清題旨，找詩意觸點

審題，就是要辨別題目在哪里限制、在哪里開放。開放之處就是詩意的觸發(fā)之點，只有找到了這個點，才能有的放矢，擬出靚題。有些題的限制性極強，如“________，想說愛你________容易”，第一空只能填“想說”的對象，第二空也只能填“很”“不”等副詞，像這樣限制性極強的半命題，只能在內容或體裁上去下工夫。有些半命題看似限制性強，其實是很開放的，如“如果感到________，你就________”，乍一看，可填的無非是“快樂”“拍拍手”“痛苦”“哭出來”之類，仔細審視一下，你就會發(fā)現(xiàn)第二空是可以挖掘出彩點的，如“如果感到快樂，你就擷一路落英”。而有些題，只是在句式上給出了限制，選材、立意的自由度很高，如“最愛________”“________我________”，如果遇到這樣的題，就可以盡情發(fā)揮。

2.匠心獨運，采詩意文眼

以下面這道作文題為例：

“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”過去的日子去得那么匆匆，現(xiàn)在的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧的日子里，你體驗著成長的快樂與煩憂，釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢想與遭際……請你選擇一段刻骨銘心的日子，以“在________的日子里”為題，寫一篇不少于600字的作文，除詩歌外，文體不限。

（1）可借鑒古詩詞。我們平時在課文中所學的古詩詞都堪稱經(jīng)典，借鑒古詩詞既能使文題文采斐然，又能顯示出良好的語文素養(yǎng)。如“在淺草弄春的日子里”（《錢塘湖春行》）、“在情滿秋池的日子里”（《夜雨寄北》）、“在暗香盈袖的日子里”（《醉花陰》）、“在舉杯邀月的日子里”（《月下獨酌》），等等。

（2）可借鑒精妙的歌詞。有些歌詞是詞作名家的杰作，借鑒他們的作品，不僅事半功倍，而且能拉近與讀者的距離。如從《明天會更好》中我們可以“借”得這樣一些題目：“在記憶風干的日子里”“在心靈被敲醒的日子里”。從《菊花臺》中可以得到這樣一些題目：“在夜凝成霜的日子里”“在笑容泛黃的日子里”等等。其實還可以借鑒公益廣告、書名、影視劇名、經(jīng)典臺詞等等。

（3）可虛實相生。如“重重的贊美把嫩嫩的花蕾壓得在春寒中瑟瑟發(fā)抖，柔柔的和風把深深的期待幻化成神話中的玫瑰迷霧”，本是虛化的“贊美”、“期待”，卻因“重重”“玫瑰迷霧”而變得形象可感，這樣化虛為實，使語言美不勝收。擬題若能變虛為實，題目一定詩意盎然。如“在夢想拔節(jié)的日子里”“在心靈久旱的日子里”“在乘夢飛翔的日子里”等。

（4）可擬人?！岸Ｄ亍廊坏貫R躍起來……開了燦然萬朵的銀花”（《說幾句愛海的孩子氣的話》），運用擬人的手法寫出了海的生動活潑。擬題時，也可用擬人的手法將題目擬得意趣動人。如“在陽光偷懶的日子里”“在風歌云舞的日子里”等等。

（5）可提出一個象征體?！靶Q食桑，而所吐者絲也，非桑也。”擬題也像蠶吐絲那樣，要善于思考，從內容中提煉出一個傳神的象征體，并把它擬到題目中去。如同樣以汶川大地震為素材，頌揚堅韌不拔的民族精神，有的同學將題目擬為“在地震的日子里”或“在地動山搖的日子里”。這樣的題目比較直白，而有的同學卻能找到一個象征體來擬題。如“在紅旗飄揚的日子里”，這紅旗既是北川中學傲然不倒的國旗，也是團結、堅韌的民族魂的象征。

3.用心推敲，煉精妙文題

半命題作文的擬題，要特別重視檢查。一是檢查通順不通順，主要看語言是否連貫，文理是否通達。有的同學為了題目的標新立異，不惜題文不對，這就本末倒置了。二是檢查精彩不精彩，但要特別注意：不能以詞害意，題與文要圓融和諧。如果題目通順又精彩，那么這個半命題擬題就成功了。

三、典題舉例

以“_______在其中”為題，寫一篇文章。

要求：

①先把題目補充完整。你可以從“趣”“美”“情義”“做人”中選填，也可以填其他詞語。

②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

③文中不要出現(xiàn)真實地名、校名、人名等。

④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

⑤考慮內容充實，不要少于500字。

第一步：審題

作文題目審題障礙不大，有話可寫。學生可以從所給的“趣、美、情義、做人”中任選一個，也可以挑選自己熟悉的其他詞語填入空處，這樣就比較靈活，給了考生一定的自由。

第二步：立意

這個題目暗含著一個敘述主體——“我”，即要能寫出“我”在“其中”感受到的生活中的“真、善、美”。

第三步：選材

“其中”這個代詞，需要考生從生活中去尋找，比如：“學習、讀書、游戲、失敗、挫折”等等。

【范文欣賞】

樂在其中

快樂，是一朵芬芳的野花，散發(fā)著淡淡的幽香，滋潤著我的思想；快樂，是一幅流光溢彩的畫面，溫暖著我的心扉；快樂，是一雙飛向智慧倉庫的純潔翅膀，領著我到智慧倉庫里遨游。

讀書，讓我樂在其中。一本書，是智慧的結晶；有讓我學會做人做事的至理名言；有夢幻般的童話故事……每一本書都能吸引我的眼球，每一篇文章都能勾起我的好奇心。endprint

自然知識的圖書，帶我走進了大自然的懷抱：草原的奇花異草，深海的各種魚類，昆蟲世界里大大小小的蟲子……我從中了解到大自然的各種有趣的知識。

科幻小說類圖書，領我置身于無邊無際的宇宙空間。太空里的戰(zhàn)爭，曲折離奇，刺激無比；外星人和飛碟的故事出神入化，內容更是精彩絕妙。這些書本引人入勝，使我進入了科學的幻想世界里。

品味唐詩宋詞，使我領悟了其中的奧妙：這里有山清水秀的風景，有奇異可愛的動物，有“人閑桂花落，夜靜春山空”的清靜淡雅，有“綠樹村邊合，青山郭外斜”的旖旎，有“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的不舍思鄉(xiāng)情，有“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”的戰(zhàn)士悲壯之情。山是青的，天是藍的，風似滑的，云似夢的。這些景色，這些感覺，我都能從書本里體會到。書本能給予我很多的幫助。

我平時喜歡看科幻與童話的書，這也大大地拓展了我的想象空間。我平時還準備了一個積累本，積累了一些好詞好句，這也大大地提高了我的作文水平和想象力。

記得在陽光喔的某次考試，剛好是寫童話的題材。這次考試給了我一次大顯身手的好機會。平時積累的好詞好句，很快就派上了用場。可是，好景不長，寫到了中間段落后，我就快撐不住了。就在這千鈞一發(fā)的時候，突然我的腦中浮現(xiàn)了一篇童話故事，仔細思考后，就發(fā)現(xiàn)與這個結構是一樣的，還發(fā)現(xiàn)這些內容有點相似。這時，我茅塞頓開，眼里放出無盡的光芒，于是，我就刷刷地寫起來?！白x書破萬卷，下筆如有神”這句話應該可以形容我吧。

一個星期后，我又來到了陽光喔上課，老師笑容滿面地走進教室，我懷著喜悅的心情，看著老師的眼里射出了無盡的興奮之情，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴成了倒八字，用她那輕快的聲音宣布考試結果，我得了No2！鳥兒在樹梢上歡叫，風兒在我的臉旁吹過，它們仿佛在為我狂歡，樹兒在擺著手，似乎在鼓勵我。我樂在其中！

我真是好運連連，剛好學?？荚囈矊戇@個題材的作文，我又得了高分，被評為范文在班上宣讀。別提我有多么開心了！

這些成績的取得，離不開讀書的結果。古人說得對：“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書讓我樂在其中！

教師評語

這篇文章有以下幾個優(yōu)點：①結構嚴謹，中心突出。文章先用一組排比句闡釋了快樂的內涵，接著列述了各類書給“我”帶來的快樂，然后具體敘述由于讀書而獲得好成績，最后引用詩句總結全文。②詳略得當，重點突出。文章在列述各類書給“我”帶來的快樂時采用了由面到點、概括敘述的方法。而在敘述書本能給“我”很多幫助的時候，采用了具體敘述的方法。③貼近生活，抒寫真情。特別是在敘述“書本能給予我很多的幫助”的時候，舉了自己經(jīng)歷的一件事，讀來親切感人。endprint