秦燕濤

摘要：俄羅斯非常注重對(duì)國(guó)民的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)，系統(tǒng)的音樂(lè)教育從孩子還處于小學(xué)階段就已經(jīng)開始，不僅早早的培養(yǎng)了國(guó)民對(duì)于音樂(lè)的興趣，相比較許多國(guó)家，俄羅斯國(guó)民音樂(lè)的素養(yǎng)還得到了更好的提高，二十世紀(jì)以后，俄羅斯音樂(lè)在中國(guó)被廣泛傳播，俄羅斯的音樂(lè)不僅影響了中國(guó)民眾的精神生活，還帶給中國(guó)音樂(lè)教育深刻的意義，推動(dòng)了中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：俄羅斯 中國(guó)音樂(lè) 教育影響

俄羅斯培養(yǎng)全面人才最主要的途徑之一就有音樂(lè)的教育，通過(guò)對(duì)兒童音樂(lè)教育的重視使俄羅斯得到了許多光輝的成就，在音樂(lè)教育方面，俄羅斯無(wú)疑成為了名列前茅的國(guó)家，在世界音樂(lè)的發(fā)展道路上都起到了不小的作用。

一、幼兒音樂(lè)教育的傳播與影響

同眾多美育形式一樣，培養(yǎng)幼兒的道德文明有很多渠道，其中幼兒音樂(lè)教育是最主要的，無(wú)論是對(duì)智力開發(fā)還是個(gè)性形成甚至對(duì)創(chuàng)造力的激發(fā)都有著非常重要的影響，有些國(guó)家相信在胎兒受孕開始就已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的潛力，所以胎教訓(xùn)練展開以后接下來(lái)的教育才會(huì)進(jìn)展更快，關(guān)于音樂(lè)教育蘇聯(lián)某教育家提出音樂(lè)的教育是培養(yǎng)人的教育思想而非音樂(lè)家，這種思想在俄羅斯被廣泛認(rèn)同，這就直接反映了人們?cè)谝魳?lè)的基礎(chǔ)教育面前所表現(xiàn)出的非常理性與科學(xué)的定位，俄羅斯將音樂(lè)教育定位在對(duì)思想和興趣的培養(yǎng)，而非對(duì)科學(xué)家的培養(yǎng)，所以俄羅斯人更能夠以平常心對(duì)待音樂(lè)的教育，將其視為一種活動(dòng)，陶冶情操，是一種游戲，孩子在玩中感受音樂(lè)的教育，并在音樂(lè)之中成長(zhǎng)。

在中東鐵路建成以后，許多俄國(guó)人來(lái)到了中國(guó)參加工作，其中有很多歌唱和作曲家、演奏家和芭蕾舞演員等，中國(guó)得以接受大量的音樂(lè)藝術(shù)他們有很大的功勞，俄羅斯音樂(lè)廣泛受到中國(guó)國(guó)民的喜歡，二十世紀(jì)五十年代初期，在我國(guó)從事學(xué)前教育的工作者們開始嘗試對(duì)俄羅斯的學(xué)前兒童音樂(lè)理論進(jìn)行參考與吸收，在五十年代中期，通過(guò)俄羅斯專家的指導(dǎo)，教育部編寫了關(guān)于教育工作的新指南，在其中專門強(qiáng)調(diào)了對(duì)各類作業(yè)要全面系統(tǒng)并規(guī)范，當(dāng)然其中不能少了音樂(lè)作業(yè)，特意強(qiáng)調(diào)要確保每一個(gè)兒童基本掌握所學(xué)的歌曲和舞蹈，最終并沒(méi)有頒布這項(xiàng)指南，但在當(dāng)時(shí)，的確為中國(guó)幼兒的音樂(lè)教育確定了走向，并起到重要的推動(dòng)作用。

二、俄羅斯初、中等音樂(lè)教育帶給中國(guó)音樂(lè)的影響

俄羅斯兒童音樂(lè)學(xué)校已經(jīng)是世界音樂(lè)教育的典范，為整個(gè)俄羅斯的音樂(lè)基礎(chǔ)教育普及有著巨大的貢獻(xiàn)，使孩子們?cè)谛r(shí)候就接受系統(tǒng)科學(xué)的音樂(lè)教育，使整個(gè)民族擁有相當(dāng)高的音樂(lè)素質(zhì)與欣賞水平，為音樂(lè)的不斷發(fā)展做好了充足的準(zhǔn)備，據(jù)統(tǒng)計(jì)，按照人口的比例來(lái)算，學(xué)習(xí)音樂(lè)的俄羅斯青少年數(shù)量在全世界的范圍內(nèi)都是較高的，世界第一個(gè)兒童音樂(lè)劇院就是莫斯科花費(fèi)14億的盧布所建成的，可以容納上千名學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，在俄羅斯重視兒童的音樂(lè)教育的不僅是國(guó)家這樣的大環(huán)境，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?qū)σ魳?lè)氛圍也特別注重，其對(duì)教育的影響可想而知，社會(huì)與學(xué)校的有機(jī)結(jié)合使俄羅斯的音樂(lè)教育更加完整，在新中國(guó)成立以后，一套完整的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱、中等師范院校的音樂(lè)教學(xué)大綱被頒布了，依照大綱提高要求，省市教育各管理部門集合整編并出版了一大批教材，促進(jìn)了大綱的執(zhí)行，蘇聯(lián)對(duì)學(xué)校音樂(lè)的教育實(shí)踐、理論等方面所取得的經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)中國(guó)設(shè)立穩(wěn)定的音樂(lè)教育體系有著一定的積極作用的，與此同時(shí)為配合課程的建設(shè)，采納并吸引了蘇聯(lián)的許多音樂(lè)教材，在校內(nèi)音樂(lè)教育教材的建設(shè)與研究、管理和教學(xué)模式，這些方面都嚴(yán)格的遵循著蘇聯(lián)的音樂(lè)教育理論，并進(jìn)行規(guī)范和學(xué)習(xí)，在當(dāng)時(shí)，是對(duì)其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)全盤照搬的，積極的開展課外音樂(lè)的活動(dòng)，注重審美教育與思想道德相結(jié)合教育。

三、俄羅斯古典音樂(lè)對(duì)中國(guó)的影響

古典音樂(lè)藝術(shù)的教育在俄羅斯的高等教育中備受重視，在俄羅斯有專業(yè)的藝術(shù)院校，數(shù)量較多，同時(shí)許多綜合類的大學(xué)也有設(shè)立藝術(shù)系，數(shù)年來(lái)不斷培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)家，如果說(shuō)高等學(xué)府可以被比喻成俄羅斯的音樂(lè)教育金字塔的塔尖，那么其他各地方的藝術(shù)中小學(xué)和音樂(lè)學(xué)院就是牢固且龐大的塔身，我國(guó)政府向俄羅斯派遣了大量的留學(xué)生，為了更好的對(duì)俄羅斯音樂(lè)教育借鑒，同時(shí)還聘請(qǐng)了俄羅斯的專家，在中央音樂(lè)學(xué)院我國(guó)就曾先后誠(chéng)邀了11名俄羅斯音樂(lè)專家，教學(xué)過(guò)程中各位專家用心教授，國(guó)內(nèi)學(xué)生對(duì)西方的音樂(lè)認(rèn)知范圍被廣泛的擴(kuò)大了，短時(shí)間得到了明顯的提高，對(duì)于日后學(xué)院的發(fā)展都產(chǎn)生了重要的意義。

中國(guó)1927年成立了第一所音樂(lè)學(xué)院，現(xiàn)在是上海音樂(lè)學(xué)院，當(dāng)時(shí)培養(yǎng)了大批的音樂(lè)家，音樂(lè)家蘇石林更是將最寶貴的年華無(wú)私奉獻(xiàn)給了中國(guó)聲樂(lè)的教育事業(yè)，做出了巨大的貢獻(xiàn)，被稱為“中國(guó)聲樂(lè)奠基人”。中國(guó)的音樂(lè)學(xué)院從一年級(jí)開始設(shè)立作曲課，并制定教學(xué)大綱，對(duì)學(xué)生的作曲能力循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，在當(dāng)時(shí)流傳比較廣的一首自創(chuàng)曲就是《嘎達(dá)梅林》，可見(jiàn)通過(guò)俄羅斯專家的指導(dǎo)國(guó)內(nèi)作曲系的學(xué)生寫作能力也有了飛速的提高，我國(guó)高等音樂(lè)教育的辦學(xué)理念有了理想的更新，促進(jìn)了高等音樂(lè)院校教學(xué)的改革。

四、結(jié)語(yǔ)

俄羅斯的音樂(lè)對(duì)于中國(guó)音樂(lè)來(lái)說(shuō)影響是十分深遠(yuǎn)的，我國(guó)音樂(lè)家創(chuàng)作的能力啟蒙與發(fā)展以及巔峰都與俄羅斯音樂(lè)有著密不可分的關(guān)系，在我國(guó)音樂(lè)的教育理念形成過(guò)程中，俄羅斯音樂(lè)的教育更是起到了重大的推動(dòng)與創(chuàng)新作用，所以，我國(guó)音樂(lè)的教育發(fā)展離不開俄羅斯的音樂(lè)，其對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育強(qiáng)有力的推動(dòng)迅速的加快了我國(guó)音樂(lè)教育的的前進(jìn)速度，中國(guó)的音樂(lè)發(fā)展史上至今也記錄著特別多俄羅斯的音樂(lè)家名字，其中取得較大成就的就是前蘇聯(lián)非常著名的鋼琴家列寧格勒，她曾參加過(guò)中華人民共和國(guó)的開國(guó)大典，后在中央音樂(lè)學(xué)院擔(dān)任教師，并帶出許多青年鋼琴家與音樂(lè)教師，她有四個(gè)在國(guó)際鋼琴比賽上獲得大獎(jiǎng)的出色弟子，名字分別是劉詩(shī)昆和袁效天、顧圣嬰和殷承宗，總之很多俄羅斯專家都為中國(guó)提高了音樂(lè)教育水平，為音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展做出了不容忘卻的貢獻(xiàn)。

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