費 軍 姚山季

社會資本與大學(xué)生就業(yè):理論框架及實證分析*

費 軍 姚山季

盡管社會資本與大學(xué)生就業(yè)之間關(guān)系研究的重要性得到廣泛認同，然而到目前，還尚未有文獻從維度層面就社會資本對大學(xué)生就業(yè)及其更為廣泛的結(jié)果影響進行過系統(tǒng)的實證研究。在劃分社會資本、大學(xué)生就業(yè)維度組成的基礎(chǔ)上，本文以我國處于求職階段的大學(xué)生為研究對象就上述問題進行了深入分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資本對就業(yè)機會的積極影響顯著;就業(yè)機會對就業(yè)質(zhì)量有著積極影響;就業(yè)質(zhì)量對就業(yè)滿意具有積極影響;就業(yè)機會對就業(yè)滿意的積極影響不顯著。

社會資本 大學(xué)生 就業(yè) 關(guān)系

一、問題的提出

隨著高等教育大眾化進程的加快，高校學(xué)生人數(shù)有了大幅增長，勞動力市場的競爭程度日益加劇，大學(xué)生就業(yè)難的問題逐漸凸現(xiàn)并引起了廣泛的社會關(guān)注(閻鳳橋和毛丹，2008)。由于遭受金融風(fēng)暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣，不少用人單位為降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，很多中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素的影響，業(yè)務(wù)訂單量下降，用工需求明顯減少，對大學(xué)生就業(yè)造成了很大影響。2013年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達699萬，是新中國成立以來大學(xué)畢業(yè)生最多的一年并達到峰值，與此同時，2013年，全國就業(yè)崗位數(shù)同比平均下降15%，北京、上海畢業(yè)生的簽約率總體不足三成，廣東不足五成，從而造就了“史上最難就業(yè)年”的現(xiàn)實。

從大學(xué)生就業(yè)的具體實踐來看，社會資本及其對就業(yè)的影響長期以來一直都為高校、大學(xué)生所高度重視。基于高校和大學(xué)生層面的微觀視角，對社會資本與大學(xué)生就業(yè)之間關(guān)系的問題進行深入分析是一個有價值的研究主題。本文從社會資本出發(fā)，嘗試剖析社會資本與大學(xué)生就業(yè)之間的內(nèi)在關(guān)系。

二、模型和假設(shè)

林南(2005)指出社會資本是存在于組織、團隊及個人社會關(guān)系中的一種財富或利益，主要包括關(guān)系結(jié)構(gòu)、人際互動和關(guān)系結(jié)構(gòu)中個體所擁有的共同愿景及語言等，因而在各種活動中，社會資本的重要作用日益凸顯。作為一個多維度的概念(Nahapiet and Ghoshal，1998)，社會資本的維度組成一直都是學(xué)術(shù)界的關(guān)注重心。例如，Putnam(1995)提出可以將其劃分為公民參與網(wǎng)絡(luò)、信任和規(guī)范三個維度。Gabby(1997)將社會資本劃分為結(jié)構(gòu)維度與關(guān)系維度兩個方面。Nahapiet and Ghoshal(1998)則提出社會資本是由結(jié)構(gòu)資本、關(guān)系資本和認知資本三個維度組成的著名觀點。與Gabby(1997)的研究結(jié)論相似，Raymond et al.(2009)的元分析卻指出社會資本主要包括結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資本兩個維度，該觀點也為本研究所借鑒。

在大學(xué)生就業(yè)研究領(lǐng)域，有學(xué)者指出社會資本是影響就業(yè)機會與就業(yè)結(jié)果的重要因素，成為大學(xué)生實現(xiàn)成功就業(yè)的基礎(chǔ)(姜超，2010)。進一步，國內(nèi)外學(xué)者進行了眾多的關(guān)于社會資本、大學(xué)生就業(yè)行為與就業(yè)結(jié)果之間關(guān)系的研究(Canabal，1998;徐莉和郭硯君，2010;陳宏軍等，2011)。近些年，已經(jīng)有學(xué)者開始意識到大學(xué)生就業(yè)不僅會受到與其相關(guān)的社會資本的一般影響，更會受到大學(xué)生所處社會地位及其與外界關(guān)系的深度影響。正如賴德勝等(2012)指出，大學(xué)生社會資本的積累越是豐富，越是可以帶來更多機會，意味著就此為大學(xué)生提供了高質(zhì)量的就業(yè)信息，有利于大學(xué)生實現(xiàn)成功的滿意就業(yè)。因此，很多高校、大學(xué)生開始更加重視相應(yīng)社會資本及其有效積累，甚至出現(xiàn)了不少有意識地利用社會資本來驅(qū)動大學(xué)生就業(yè)的新局面(姜超，2010)。毫不夸張地說，社會資本正在成為大學(xué)生就業(yè)過程中獲得機會及形成滿意就業(yè)結(jié)果的重要前置因素。在上述文獻中，普遍是從就業(yè)結(jié)果出發(fā)來籠統(tǒng)考慮社會資本對其的相應(yīng)影響。然而，隨著對大學(xué)生就業(yè)問題研究的逐漸深入，對就業(yè)結(jié)果進行維度劃分正在受到前所未有的戰(zhàn)略關(guān)注。其中，從就業(yè)機會、就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意的維度出發(fā)考慮就業(yè)結(jié)果的組成是一種趨勢(Canabal，1998;向芳，2010)。然而，目前還鮮有研究，特別是實證研究將就業(yè)機會、就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意納入同一研究框架以開展深入的理論探索。

一方面，社會資本與大學(xué)生就業(yè)之間關(guān)系的理論探索需要往前發(fā)展;另一方面，將社會資本、大學(xué)生就業(yè)進行維度劃分以開展實證研究的趨勢不可避免。因此，本文以當前大學(xué)生就業(yè)困難局面下的畢業(yè)學(xué)生為研究對象，借鑒Nahapiet and Ghoshal(1998)的研究，將社會資本分為結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資本兩個維度;借鑒Canabal(1998)、向芳(2010)的研究，將大學(xué)生就業(yè)劃分為就業(yè)機會、就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意三個維度，以深入研究它們之間的復(fù)雜關(guān)系，并構(gòu)建出如圖1所示的框架模型。本文認為性別、所屬學(xué)科及學(xué)校類型在一定程度上影響著就業(yè)結(jié)果，因而將它們作為控制變量納入。

圖1 研究的框架模型

1.結(jié)構(gòu)資本與就業(yè)機會

Nahapiet and Ghoshal(1998)認為結(jié)構(gòu)資本是指社會成員所處的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的非人格化特征，主要揭示的是社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的成員與誰鏈接、鏈接方式、鏈接的豐富程度、鏈接的權(quán)力配置及鏈接頻率等。涂曉明(2007)以高職高專畢業(yè)生為樣本的實證研究表明畢業(yè)生所在家庭的關(guān)系資源以及其嵌入于學(xué)校關(guān)系的深度等是他們獲得更多就業(yè)機會的決定因素，這在(Granovetter，1985)的研究中也得到一定程度的證實。換言之，大學(xué)生所在社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中更為明顯的非人格化特質(zhì)可以在一定程度上為他們帶來更多的就業(yè)信息和機會。為此，本文提出如下假設(shè):

假設(shè)1:結(jié)構(gòu)資本對就業(yè)機會具有積極影響

2.關(guān)系資本與就業(yè)機會

Nahapiet and Ghoshal(1998)指出關(guān)系資本是指通過創(chuàng)造關(guān)系或由關(guān)系手段而獲得的資產(chǎn)，包括信任與可信賴、規(guī)范與認可、義務(wù)與期望以及可辨識的身份等。林南(2005)從非正式社會資源在社會聯(lián)系中所發(fā)揮的作用出發(fā)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生獲得首份工作過程中運用社會關(guān)系的占57%，獲得現(xiàn)有工作過程中運用社會關(guān)系的占59%，充分說明作為社會資本的一個維度的關(guān)系資本在大學(xué)生求職過程中的重要作用。向芳(2010)以研究生為實證對象的分析結(jié)果表明，社會資本中的關(guān)系積累對研究生就業(yè)情況有著顯著影響，關(guān)系資本的積累越豐富，研究生越容易獲得就業(yè)機會。基于此，本文提出如下假設(shè):

假設(shè)2:關(guān)系資本對就業(yè)機會具有積極影響

3.就業(yè)機會與就業(yè)質(zhì)量

當大學(xué)生獲得更多就業(yè)機會時，意味著他們更有可能得到有價值的崗位信息，進而畢業(yè)生可以通過自身擁有的知識能力來解讀這些信息，從而縮短求職期限，降低了就業(yè)成本，帶來更高水平的就業(yè)質(zhì)量(萬茗，2010)。陳宏軍等(2011)的研究表明在求職過程中，大學(xué)畢業(yè)生如果能夠有效地利用社會資本，這不僅會對就業(yè)機會和就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生顯著影響，而且通過就業(yè)機會的獲得也可以從總體上為求職者帶來更好的就業(yè)質(zhì)量。現(xiàn)實中的很多高校特別注重為大學(xué)生爭取更多就業(yè)機會，并以此為基礎(chǔ)提升就業(yè)質(zhì)量，也在一定程度上說明這一問題?；诖耍疚奶岢鋈缦录僭O(shè):

假設(shè)3:就業(yè)機會對就業(yè)質(zhì)量具有積極影響

4.就業(yè)機會與就業(yè)滿意

當存在更多就業(yè)機會時，大學(xué)生求職者更有可能獲得高水平的就業(yè)滿意結(jié)果。張美嬌和韓映雄(2011)對博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的學(xué)科差異進行了調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)五大不同學(xué)科門類(文、理、工、醫(yī)、農(nóng))的博士研究生在總體就業(yè)滿意度上存在顯著差異，其中就業(yè)機會的多少就是一個重要影響因素。Canabal(1998)指出大學(xué)生就業(yè)機會的獲取與其就業(yè)滿意之間關(guān)系密切，尤其是持續(xù)獲得機會時會顯著降低他們的不滿意感覺，從而樹立起對就業(yè)市場的信心。事實上，就業(yè)前景較好的專業(yè)的求職者更有可能帶來滿意的求職結(jié)果?；谏鲜觯疚奶岢鋈缦录僭O(shè):

假設(shè)4:就業(yè)機會對就業(yè)滿意具有積極影響

5.就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)滿意

史淑桃(2010)設(shè)計了就業(yè)質(zhì)量的評價指標和計算方法，并對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量對就業(yè)滿意水平的影響進行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)工科類專業(yè)的影響最為明顯，即工科類專業(yè)學(xué)生之所以獲得更高水平的就業(yè)滿意感在一定程度上是由于之前的就業(yè)質(zhì)量水平較高而導(dǎo)致。閻鳳橋和毛丹(2008)指出社會資本不僅會對大學(xué)畢業(yè)生的工作滿意度產(chǎn)生顯著的積極影響，而且他們當年的就業(yè)質(zhì)量狀況也在某種程度上決定著其未來工作的滿意感覺，這一觀點在Canabal(1998)的研究中也得到一定程度的證實。現(xiàn)實中，高校的總體就業(yè)質(zhì)量水平越高，越有可能帶來滿意的就業(yè)結(jié)果更是說明這一問題?；诖?，本文提出如下假設(shè):

假設(shè)5:就業(yè)質(zhì)量對就業(yè)滿意具有積極影響

三、研究設(shè)計

1.變量測量

本文測量量表大都來源于國外文獻，為此，我們首先進行雙盲(Double-blind)翻譯。將量表先由英文翻譯成中文，再譯回英文，對那些與原文存在明顯差異的譯句進行仔細討論以確定貼切翻譯。其次，我們又選擇8位四年級的大學(xué)生(4位已經(jīng)簽約，4為正在找工作)進行半結(jié)構(gòu)化深度訪談，以確定他們對量表理解的準確程度。最后，邀請1位教授和2位講師對問卷進行審閱并提出合理化修改意見。經(jīng)過以上步驟，最終的調(diào)查問卷被確定下來。

在量表選擇方面，就結(jié)構(gòu)資本與關(guān)系資本的測量，參酌Nahapiet and Ghoshal(1998)的研究，分別設(shè)計出4個和5個條目。參考向芳(2010)的研究，為就業(yè)機會設(shè)計出3個測量條目。對于就業(yè)質(zhì)量，借鑒龍志(2012)的研究，設(shè)計了4個測量條目。對就業(yè)滿意的測量，參酌閻鳳橋和毛丹(2008)的研究，設(shè)計出4個條目。本文所有測量均采用里克特5分量表的形式進行，其中，1表示完全不同意，5表示完全同意。

2.數(shù)據(jù)收集

本文以參加過找工作的大學(xué)生求職者作為研究對象進行問卷調(diào)查，正式調(diào)研于2012年12月初開始，至2013年5月底結(jié)束。具體調(diào)研程序如下:第一，利用相關(guān)社會資源，與南京大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京工程學(xué)院、江蘇化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)工人員取得聯(lián)系，由他們負責提供求職大學(xué)生的基本信息，從而確定出大致的調(diào)研范圍。第二，與這些大學(xué)生進行電話聯(lián)系，確定他們是否正在找工作以及是否有興趣參與調(diào)研，結(jié)果456名符合條件的大學(xué)生求職者表示愿意配合調(diào)研。第三，在學(xué)工人員的協(xié)助下，將紙質(zhì)問卷按照每人一份的標準交由學(xué)生在找工作期間或是找到工作后填寫，并詳細告知填寫的注意事項。為確保填答者符合要求，我們使用了一個里克特5分的條目來測量他們對大學(xué)生就業(yè)情況的熟悉程度(1=非常不熟悉，5=非常熟悉)。經(jīng)過6個月后之后，在學(xué)工人員的幫助下共回收312份問卷。第四，按照以下原則進行有效問卷篩選:1)存在多處缺填現(xiàn)象的予以刪除;2)填寫呈現(xiàn)明顯規(guī)律性的予以刪除，如選項呈“Z”、“S”形排列、大部分或所有選項都選擇同一編號等;3)“中立”選項過多的予以刪除;4)存在明顯雷同的予以刪除。經(jīng)過仔細檢查，最終得到有效問卷267份。第五，按照回收時間，將有效問卷分為第一批回收樣本(165份)和第二批回收樣本(102份)兩個組別。根據(jù)Armstrong and Overton(1977)的建議，對這兩組問卷進行了比較分析——T值檢驗，并未發(fā)現(xiàn)顯著差異，表明本文的調(diào)研不存在無反應(yīng)偏差問題。

四、實證分析

1.信度與效度

我們使用LISREL8.70軟件進行潛變量的驗證性因子分析，結(jié)果如表1所示。5因子測量模型的擬合指數(shù)如下:χ2(186)=334.10(p＜0.001)，χ2/df=1.80，RMSEA=0.074，NFI=0.95，NNFI=0.94，CFI=0.94，IFI=0.95，RFI=0.92，均在可以接受的范圍之內(nèi)，說明本文的測量模型與數(shù)據(jù)擬合地較好。各潛變量的α系數(shù)(內(nèi)部一致性系數(shù))均大于前人所建議的最低臨界水平0.7，這說明本文測量具有很好的信度保證。最后，根據(jù)Bagozzi等(1991)的觀點，各變量平均提煉方差(Average Variance Extracted，AVE)大于0.5，說明測量的收斂效度較好;各變量AVE的平方根大于該變量與其他變量的相關(guān)系數(shù)，表明判別效度較好。根據(jù)表2，本文均達到上述標準，從而表明本文測量具有很好的收斂效度和判別效度。

表1 驗證性因子分析

表2 描述性統(tǒng)計與相關(guān)系數(shù)

2.假設(shè)檢驗

本文使用LISREL8.70軟件進行結(jié)構(gòu)方程的全模型分析驗證假設(shè)。在樣本量達到最低要求200的前提下，通過數(shù)據(jù)偏度(Skew)和峰度(Kurtosis)檢驗，符合偏度小于2、峰度小于5的臨界水平，表明數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布，滿足利用LISREL軟件的要求。根據(jù)圖1所示的研究框架，本文的5個外生潛變量一次是:性別、學(xué)科、學(xué)校類型、結(jié)構(gòu)資本、關(guān)系資本;3個內(nèi)生潛變量分別是:就業(yè)機會、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)滿意。具體檢驗結(jié)果見表3。

表3 路徑系數(shù)檢驗結(jié)果

根據(jù)表3，基于理論框架的結(jié)構(gòu)方程模型的擬合指數(shù)如下:χ2(170)=311.12(p＜0.001)，χ2/df=1.83，RMSEA=0.069，NFI=0.94，NNFI=0.95，CFI=0.96，IFI=0.96，RFI=0.90，表明擬合指數(shù)較好地滿足所設(shè)定的前提標準，整體模型與數(shù)據(jù)擬合程度較好(Bagozzi等，1991)。在結(jié)構(gòu)方程全模型的路徑估計中，只要相應(yīng)t值絕對值大于1.96，即可認為其至少在p＜0.05的水平上具有統(tǒng)計顯著性。如上表所示:結(jié)構(gòu)資本(β=0.58，t=5.83)、關(guān)系資本(β =0.50，t=5.20)對就業(yè)機會的標準化路徑系數(shù)顯著，表明結(jié)構(gòu)資本與關(guān)系資本對就業(yè)機會有著積極影響，因此，假設(shè)1、假設(shè)2得到驗證。就業(yè)機會對就業(yè)質(zhì)量(β=0.35，t=3.34)的標準化路徑系數(shù)顯著，表明就業(yè)機會也對就業(yè)質(zhì)量有著積極影響，所以，假設(shè)3得到驗證。就業(yè)質(zhì)量對就業(yè)滿意(β=0.27，t=2.75)的標準化路徑系數(shù)顯著，說明就業(yè)質(zhì)量對就業(yè)滿意的積極影響也成立，因此，假設(shè)5得到驗證。就業(yè)機會對就業(yè)滿意(β=0.13，t=0.87)的標準化路徑系數(shù)不顯著，說明就業(yè)機會對就業(yè)滿意沒有積極影響，所以，假設(shè)4未得到驗證。

五、結(jié)論及啟示

1.研究結(jié)論

在文獻回顧的基礎(chǔ)上，本文構(gòu)建出社會資本與大學(xué)生就業(yè)之間關(guān)系的概念模型，并以我國處于找工作階段的大學(xué)生為研究對象進行了實證分析，得出如下結(jié)論:結(jié)構(gòu)資本、關(guān)系資本對就業(yè)機會有著顯著的積極影響;就業(yè)機會對就業(yè)質(zhì)量具有顯著的積極影響;就業(yè)質(zhì)量對就業(yè)滿意的積極影響顯著;就業(yè)機會對就業(yè)滿意的積極影響不顯著。

2.研究啟示

首先，高校、大學(xué)生都應(yīng)該充分重視并采取切實措施提升社會資本水平。針對大學(xué)生，高校要特別注重為他們提供相應(yīng)的實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位，使得大學(xué)生有更多機會與外部主體發(fā)生聯(lián)系并建立長久關(guān)系;大學(xué)生本身也應(yīng)該注重積累社會資本，通過與潛在用人單位進行合作、開展情感交流、進行感情投資以形成穩(wěn)固合作關(guān)系等方式來提升結(jié)構(gòu)資本與關(guān)系資本的積累水平，以在求職階段獲得更多可能的就業(yè)機會。

其次，高校應(yīng)該建立以就業(yè)機會獲得為核心的運行機制。高?？梢酝ㄟ^倡導(dǎo)并開展以用人單位滿意為核心的信息反饋機制，建立并實踐深度挖掘用人單位需求為導(dǎo)向的組織活動機制，讓獲得更多就業(yè)機會成為高校運行的核心，通過就業(yè)機會的增加來提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。當然，高校還應(yīng)該主動邀請用人單位參與到大學(xué)生的培養(yǎng)、指導(dǎo)工作之中，充分加強與用人單位關(guān)于學(xué)生成長、培養(yǎng)、發(fā)展的信息溝通和交流，以獲得更多潛在就業(yè)機會。

第三，高校也應(yīng)該高度重視大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升。在高校畢業(yè)生就業(yè)難的特有背景下，高校應(yīng)該通過定期與大學(xué)生開展大量互動活動以及培育有益于交流的感情文化氛圍等各種方式來促進大學(xué)生求職者形成真實的關(guān)于就業(yè)質(zhì)量的感知，最大限度地提升他們的就業(yè)滿意程度。當然，從宏觀層面來看，政府也應(yīng)該加強對大學(xué)生就業(yè)工作的投入力度，努力創(chuàng)造可以更容易積累大學(xué)生社會資本的外在條件，以讓大學(xué)生求職者有更多機會實現(xiàn)高質(zhì)量的滿意就業(yè)。

本文僅僅研究了社會資本對大學(xué)生就業(yè)的影響，而將來則可以深入探討社會資本對就業(yè)績效的深度影響。鑒于樣本選擇的地域性，未來有必要在更廣范圍內(nèi)收集數(shù)據(jù)，以驗證本結(jié)論的普適性。雖然Harman單因子檢驗表明同源方差并不影響分析結(jié)果，但作為橫剖研究，本文的同源方差不可避免，未來則可以考慮采用其他研究方式進行克服。

〔1〕閻鳳橋、毛丹:《影響高校畢業(yè)生就業(yè)的社會資本因素分析》，《復(fù)旦教育論壇》2008年第4期。

〔2〕孫士杰:《社會資本對大學(xué)生就業(yè)影響的概念模型及運作機理研究》，《教育與經(jīng)濟》2008年第2期。

〔3〕陳宏軍、李傳榮、陳洪安:《社會資本與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)績效關(guān)系研究》，《教育研究》2011年第10期。

〔4〕林南:《社會資本——關(guān)于社會結(jié)構(gòu)與行動的理論》，上海人民出版社2005年版。

〔5〕Nahapiet，J.and Ghoshal，S.Socila Capital，Intellectual Capital and Organizational Advantage.Academy of Management Review，1998，23(2):242-266.

〔6〕Putnam，R.D.Bowling Alone:America’s Declining Social Capital．Journal of Democracy，1995，6(l):66-78.

〔7〕Gabby，S.M.Social Capital in the Creation of Financial CaP-ital:The Case of Network Marketing.Illinois:Stipes Publishers，1997.

〔8〕Raymond，V.W.，Justin，S.and Marjorie L.Social Capital，Knowledge Transfer and Outcomes:Meta-Analysis of a Moderated Mediation Model.The Academy of Management Proceedings.Volume 2009 Annual Meeting Proceedings(Conference Theme:Green Management Matters)/2009.

〔9〕姜超:《社會資本對大學(xué)生就業(yè)的影響研究》，南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010年。

〔10〕Canabal，M.E.College Students’Degree of Participation in the Labor Force:Determinants and Relationship to School Performance.College Student Journal，1998，32(4):597-605.

〔11〕徐莉、郭硯君:《大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量與社會資本關(guān)系研究——以武漢高校為例》，《中南民族大學(xué)學(xué)報》(人文社會科學(xué)版)2010年第5期。

〔12〕賴德勝、孟大虎、蘇麗鋒:《替代還是互補——大學(xué)生就業(yè)中的人力資本和社會資本聯(lián)合作用機制研究》，《北京大學(xué)教育評論》2012年第1期。

〔13〕向芳:《社會資本對研究生就業(yè)的影響研究》，湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010年。

〔14〕Granovetter，M.Economic Action and Social Structure:The Problem of Embeddedness.American Journal of Sociology，1985，91(3):481-510.

〔15〕涂曉明:《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度影響因素的實證研究》，《高教探索》2007年第2期。

〔16〕萬茗:《社會資本視閾下大學(xué)生就業(yè)難問題研究》，《理論探討》2010年第3期。

〔17〕張美嬌、韓映雄:《博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的學(xué)科差異分析——基于學(xué)生滿意度的問卷調(diào)查研究》，《高教發(fā)展與評估》2011年第1期。

〔18〕史淑桃:《大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價指標體系及其測算》，《鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報》2008年第1期。

〔19〕龍志:《人力資本與社會資本對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響——專業(yè)差異的視角》，華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012年。

〔20〕Armstrong，J.S.and Overton，T.S.Estimating Nonresponse Bias in Mail Surveys.Journal of Marketing Research，1977，14(8):396-402.

〔21〕Bagozzi，R.P.，Yi，Y.and Phillips，L.W.Assessing Construct Validity in Organizational Research.Administrative Science Quarterly，1991，36(3):421-458.

〔責任編輯:秦 川〕

Social Capital and the Employment of University Students:A Theoretical Framework and Empirical Analysis

Fei Jun＆Yao Shanji

Despite the importance of the relationship between social capital and the employment of university students has been widely recognized，however，there ’s no publications on the employment of university students and the broader results conducted by systematic and empirical research from the dimensions of social capital till now.Based on the division of social capital and the component of university students’employment，the thesis makes an in-depth analysis on these issues above by taking university students who are hunting for jobs as the research objects.It turns out that the structural capital and relational capital influence the employment opportunities significantly;employment opportunities influence the employment quality positively;employment quality influences employment satisfaction positively;and employment opportunities influence the employment satisfaction positively but insignificantly.

social capital;university students;employment;relationship.

C913.2

A

1001-8263(2014)07-0056-06

費軍，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院講師 南京211816;姚山季，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院市場營銷系副教授、博士 南京211816

* 本文是江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項目“多學(xué)科視角下社會資本解決大學(xué)生就業(yè)問題”(2011SJB880089)的階段性成果。