祝秋瑩
驗證機械能守恒定律實驗是高中階段一個重要的實驗,人教版高中《物理》(必修2)中《驗證機械能守恒定律》雖然是一個驗證性實驗,但是教材在編寫時采用不給具體步驟而給思路和難點提示的方法,既體現(xiàn)了科學(xué)探究的思想,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,同時也揭示了該實驗的考查必然會同時注重基礎(chǔ)和能力,本文就傳統(tǒng)實驗和創(chuàng)新實驗兩個方面談?wù)劰P者對這類實驗題解題策略的理解。endprint
驗證機械能守恒定律實驗是高中階段一個重要的實驗,人教版高中《物理》(必修2)中《驗證機械能守恒定律》雖然是一個驗證性實驗,但是教材在編寫時采用不給具體步驟而給思路和難點提示的方法,既體現(xiàn)了科學(xué)探究的思想,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,同時也揭示了該實驗的考查必然會同時注重基礎(chǔ)和能力,本文就傳統(tǒng)實驗和創(chuàng)新實驗兩個方面談?wù)劰P者對這類實驗題解題策略的理解。endprint
驗證機械能守恒定律實驗是高中階段一個重要的實驗,人教版高中《物理》(必修2)中《驗證機械能守恒定律》雖然是一個驗證性實驗,但是教材在編寫時采用不給具體步驟而給思路和難點提示的方法,既體現(xiàn)了科學(xué)探究的思想,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,同時也揭示了該實驗的考查必然會同時注重基礎(chǔ)和能力,本文就傳統(tǒng)實驗和創(chuàng)新實驗兩個方面談?wù)劰P者對這類實驗題解題策略的理解。endprint