◎ 郭發(fā)仔

大學出版社內(nèi)容資源的數(shù)字化開發(fā)

◎ 郭發(fā)仔

大學出版社內(nèi)容資源的數(shù)字化開發(fā)面臨處理方式簡單化、缺乏科學的遴選辦法、內(nèi)容資源的關聯(lián)度較低等問題，其數(shù)字化開發(fā)路徑包括內(nèi)容資源的數(shù)字化歸檔、深度開發(fā)、內(nèi)容資源與數(shù)字產(chǎn)品一體化。

大學出版社；內(nèi)容資源；數(shù)字化開發(fā)

在各級各類出版企業(yè)紛紛投入人力、財力積極探索數(shù)字出版的浪潮中，大學出版社無疑面臨很大的挑戰(zhàn)，也面臨前所未有的機遇。

眾所周知，大學出版社依大學而立，輔弼高校科研，助力高校教材建設。由于歷史原因，大學出版社在管理體制、運作模式上一直走的是自己獨有的路線，這使得大學出版社在數(shù)字化出版轉型進程中的硬件建設和技術開發(fā)變革乏力，甚至承受不起過多的試錯成本。但是，有一點不容忽視，大學出版社每年承擔了高校大量的學術出版項目和教材出版任務，擁有豐富的內(nèi)容資源。這種內(nèi)容優(yōu)勢是其他出版企業(yè)無法比擬的。在數(shù)字化時代，大學出版社的這種內(nèi)容資源優(yōu)勢依然會被繼承下來并繼續(xù)在出版領域保持下去。其關鍵問題在于，在現(xiàn)有規(guī)模和實力情況下，大學出版社如何把豐富的內(nèi)容資源與數(shù)字出版有機地結合起來，有效地實現(xiàn)內(nèi)容資源的數(shù)字化開發(fā)。

一、數(shù)字化開發(fā)的現(xiàn)存問題

出版業(yè)屬于內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，內(nèi)容資源無疑是出版企業(yè)向數(shù)字出版轉型的重要保障。因此，內(nèi)容資源的數(shù)字化開發(fā)越來越受到很多大學出版社的重視。隨著我國對高等教育的高度重視，高校的教材建設和學術研究也在快速跟進，出版資源每年都有大幅增加，但對于多數(shù)大學出版社而言，內(nèi)容資源的數(shù)字化開發(fā)與利用還只停留在初加工或粗加工的層面。

一是對內(nèi)容資源的數(shù)字化處理方式簡單化。大學出版社的內(nèi)容資源進入出版流程、完成傳統(tǒng)出版環(huán)節(jié)以后，很多大學出版社對這些內(nèi)容資源的數(shù)字化利用只是以電子文檔、光盤等方式存檔處理，而且存儲的格式不一，沒有進行標準化的管理。這樣的處理方式既不利于后續(xù)的內(nèi)容資源調用，更談不上對其進行數(shù)字化開發(fā)。還有一些大學出版社，對內(nèi)容資源的數(shù)字化開發(fā)作了簡單理解，認為把一些內(nèi)容資源出售給一些數(shù)字出版運營商或者信息平臺就實現(xiàn)了內(nèi)容資源的數(shù)字化。事實上，這是對數(shù)字出版的極大誤解，更是對寶貴的內(nèi)容資源的極大浪費。

二是對內(nèi)容資源缺乏科學的遴選辦法。有些大學出版社對內(nèi)容資源的遴選沒有合理的機制和辦法，在轉型數(shù)字出版過程中亦步亦趨，人家哪一塊兒做得出色，自己就傾力在哪一塊兒進行嘗試。其實，無論是傳統(tǒng)出版還是數(shù)字出版，出版規(guī)律始終都會發(fā)揮它的應有作用，特色出版與按需出版總是出版社保持旺盛生命力的有力保障。因此，數(shù)字出版始終應根據(jù)自己的特色和優(yōu)勢選擇內(nèi)容資源，按照讀者的現(xiàn)實需求對內(nèi)容資源進行遴選、挖掘和開發(fā)。

三是內(nèi)容資源的關聯(lián)度較低。首先是出版社所擁有的內(nèi)容資源相互獨立，并行于同一產(chǎn)品層次，如電子文檔底稿、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格和各類技術性、工程性制圖，以及整個課程的教學課件等，這些產(chǎn)品大都只停留在原初層次，沒有將內(nèi)部各個要件關聯(lián)起來，未形成同一內(nèi)容資源鏈條；其次是出版內(nèi)容資源與外部資源缺乏融合，尤其是不能與適合的數(shù)字技術相融合，不能借助相關的平臺實現(xiàn)內(nèi)容資源的格式轉換，因而無法創(chuàng)造出數(shù)字技術環(huán)境下的產(chǎn)業(yè)價值。

二、數(shù)字化開發(fā)的路徑選擇

大學出版社對內(nèi)容資源的數(shù)字化開發(fā)并沒有整齊劃一的模式或路徑。面對上述現(xiàn)存問題，各大學出版社可以根據(jù)自己的發(fā)展態(tài)勢和特點選擇適合自己的數(shù)字化開發(fā)路徑。

1.實現(xiàn)內(nèi)容資源的數(shù)字化歸檔

內(nèi)容資源的數(shù)字化歸檔是一項基礎性工作，也是后續(xù)實現(xiàn)數(shù)字化開發(fā)的前提和保證。例如，西南交通大學出版社在紙質圖書出版后，會統(tǒng)一收集各類電子文檔與教學資源，并安排專門人員建立和管理內(nèi)容資源數(shù)據(jù)庫，具體包括“大交通”內(nèi)容文本庫、工科各科課程示意圖庫、教學視聽資源庫等。各數(shù)據(jù)庫打破原有的圖書體例模式，按照內(nèi)容的相關度、知識點或者圖表性質進行歸類。這項基礎性工作既便于圖書的修訂和再版，又有利于數(shù)據(jù)的原始積累，還可縮短數(shù)字產(chǎn)品的開發(fā)周期，提高開發(fā)效率，節(jié)約開發(fā)成本。

2.進行深度數(shù)字化開發(fā)

大學出版社在出版大學教材和學術著作方面資源豐富，但在傳統(tǒng)紙質出版物和實際應用之間缺少融合和貫通，在服務教學和讀者方面的思考和實踐相對較少。因此，在出版?zhèn)鹘y(tǒng)教材和著作的同時，大學出版社要有積極主動的教學服務意識，把發(fā)源于大學的優(yōu)勢內(nèi)容資源，經(jīng)過數(shù)字化創(chuàng)新與深度開發(fā)，賦予內(nèi)容資源以新的功能，豐富教學手段，提高教學實效，從而提高內(nèi)容資源的經(jīng)濟和社會附加值。

首先是實現(xiàn)內(nèi)容資源的即時數(shù)字化。不管是大學教材還是其他大學生讀物，都具有完整的理論體系或研究深度，因而這類出版物的內(nèi)容相對龐大、復雜，涉及面廣。以往，各大學出版社的所謂數(shù)字化行為都是在圖書中隨附光盤等光電介質，內(nèi)容上大多為教學課件、音頻視頻資料等，做得比較好的也就是將這些內(nèi)容放在網(wǎng)站上，讀者可根據(jù)提供的網(wǎng)址進行閱讀。但這些方式都有很大局限，不能滿足讀者對圖書“瘦形不瘦神”的心理期望。隨著二維碼的推廣和應用，大學出版社可以從書中把延伸內(nèi)容挑出來，鏈接到二維碼中，實現(xiàn)即時數(shù)字化。例如，華東理工大學出版社在書中根據(jù)實際需要，把錄音、視頻、圖片等一些延伸內(nèi)容嵌入二維碼。當讀者閱讀到某些知識點，需要進一步了解背景、試聽（看）資料時，就可以用手機即時掃描二維碼進行閱讀。這種即時數(shù)字化方式既方便又環(huán)保，在大學教材教輔中有較好的使用前景。

其次是建設課程數(shù)字化平臺。所謂課程數(shù)字化平臺，就是集數(shù)字化教學資源庫、輔助教學系統(tǒng)和網(wǎng)絡交流系統(tǒng)等于一體的網(wǎng)絡平臺。西南交通大學出版社在與各類高校合作出版?zhèn)鹘y(tǒng)教材的過程中，結合高校教師的課堂教學實際和需求，與相關特色教材配套，獨立開發(fā)了“課程數(shù)字化教學平臺”。該平臺根據(jù)實際教學和管理需要設置了很多板塊。高校教師和管理者可以在該平臺上實現(xiàn)學習過程管理、課程資源管理與教學成績考核，學生可以通過平臺與任課教師實時互動。更重要的是，這個平臺融入了各門學科的教學內(nèi)容和模擬題庫，學生可以針對自己的不足有針對性地進行查漏補缺。這種平臺的開發(fā)和應用，既豐富了課堂教學形式，激發(fā)了學生學習的興趣，又減輕了師生的實際壓力和負擔，同時也擴大了紙質教材的輻射范圍，可謂一舉三得。

3.實現(xiàn)內(nèi)容資源與數(shù)字產(chǎn)品一體化

產(chǎn)學研結合是高校服務社會的一種有效途徑，也是高校高水平辦學的現(xiàn)實保證。大學出版社作為服務高校的一個學術機構，也應注重與企業(yè)、科研機構等相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強大的研究、開發(fā)與生產(chǎn)一體化的先進系統(tǒng)，并在運行過程中體現(xiàn)出自身的內(nèi)容資源優(yōu)勢和價值?，F(xiàn)階段，很多企業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)的電子產(chǎn)品琳瑯滿目，技術含量高，但嚴重缺乏內(nèi)容裝載，他們也在積極尋求內(nèi)容資源，以增加產(chǎn)品的附加值。例如，廣東某大型電子企業(yè)正在與西南交通大學出版社積極磋商內(nèi)容資源與數(shù)字產(chǎn)品的一體化問題，雙方的共同愿景是：在電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，直接預裝對口的專業(yè)內(nèi)容資源，使電子產(chǎn)品進入市場就可以使購買者享受相應的內(nèi)容服務。

數(shù)字出版對大學出版社的意義在于，優(yōu)勢內(nèi)容資源不必再只是依靠傳統(tǒng)紙媒實現(xiàn)服務讀者的目的，實現(xiàn)高校產(chǎn)學研結合的社會價值。

（郭發(fā)仔，西南交通大學出版社編輯部副主任、社科中心主任、策劃編輯）